职业教育项目教学的调研报告
【摘要】项目教学是职业教育中重要的教学形式，项目教学实践活动应该遵循一定的教学原则，在教学内容上体现丰富性，在教学方式上体现多样性，同时要准确的把握现代学生的学习需求和现代教学改革实践的现实需求。本文对职业教育项目教学的发展现状进行研究，通过教学实践调研把握项目教学的基本情况，为职业教育项目教学活动的开展提出具体的对策，旨在提升职业教育的现代教学发展水平，丰富项目教学的内容，实现职业教育的现代性发展。
【关键词】职业教育；项目教学；调研报告
前言
项目教学是现代职业教育教学发展的一个趋势，通过实践的教学经验总结，奠定了丰富的教学理论基础，在教学过程中不断的探寻科学的教学方式，实现对职业教育教学改革的不断推进和深入，实现人才培养和教学能力提升的实践目标，项目教学的现实价值应该不断的升入挖掘，通过具体的实践调研活动了解现代项目教学活动对职业教育的影响，提升项目教学的教学能力，丰富教学手段和教学的价值。
1.研究概述
1.1研究背景
随着我国教育改革实践的不断深入，对于现代职业教育有了更高的要求，在职业教育过程中项目教学实践产生了积极的教学作用。尽管在教学实践中面临着很多的教学困难，但是在项目教学的实践前景上还存在很大的发展空间，体现以学生为本的特点，解决职业教育中存在的问题，注重对综合能力的培养、注重对职业实践为教学方向，通过项目教学课程设计实现对学生的综合性培养，本文的研究基础就是针对于目前的职业学校课程教学项目教学实践的运用情况的思考。
1.2调查方法
本次调研主要采取的是问卷调查法，对于项目教学的应用程度和应用效果进行了细致的分析，通过问卷的发放收集了丰富的调查资料，为了调研报告的完成提供了详细的客观地现实材料。从整体的调查情况上来看，对于项目教学的实践应用情况并不是很完全，学生们对于项目教学的理解程度不高，80%以上的职业教育教学课堂的项目教学缺乏独立行性，学生的主体地位没有得到肯定。在教学方式上，73%以上的学生认为课堂教学活动单一，对于教学效果的掌握不够深入，教师在项目教学的教学设计上缺乏经验，缺乏创新性的思维。
1.3对项目教学的认识
职业教育中的项目教学的教学意义体现在以学生为主题的教学项目的设置，在实践教学活动中帮助学生实现能力的提升，实现对职业能力的提高和职业的规划。项目教学活动体现在于其他学科的互补性，教学活动是以项目设计为载体，学生通过项目的参与实现对教学内容的把握。教师在这一过程中体现的是引导的作用，对于项目教学而言，教师和学生配合能够实现项目的确立，课程的设计、教学的实践和评价，在整体性的基础上实现学生综合能力的培养。
2.项目教学实践存在的问题及解决对策
2.1项目教学存在的问题
项目教学活动在实践过程中存在着一定的问题，从问卷的调查中我们可以发展主要存在以下几个方面的问题。首先是对项目教学原则的把握上，项目教学体现的整体性，是一个完整的教学过程，在各个环节中都要有详细的实施规划，盲目的进行课堂教学不仅达不到效果而且会造成反面的效果。其次，在项目教学活动中教学定位不够清晰，教师和学生自身的角色定位没有清楚的认识，在课堂上一味的按照传统的教学方式进行实践，教师充当课堂教学的主体，学生只能更从老师的讲授进行学习，没有主动参与的积极性，被动的学习，学习效果没有得到实现。再次，在项目教学中教学内容过于的单一，学生对于学习的内容失去了学习的兴趣，项目教学的内容没有延伸性，传统的单一的教学内容无法提升学生的学习兴趣，学生的能力无法的到培养，项目教学的教学特点无法得到展现。最后，项目教学的手段缺乏灵活性。教师在教学中不善于总结教学经验，对于课程内容的把握不够深入，每一个学生都是具有独立的学习特点，教师的课程设计应该面向学生，根据学生自身的特点进行教学课程的设计，让学生能够参与到学习中去，通过学生的主体性教师的主导性实现项目教学的实现。
2.2项目教学解决对策
通过以上对于项目教学存在的问题分析，对学校、教师和学生有了整体性的把握。通过细致的规划实现对项目教学能力的提升，首先在学校方面，课堂教学应该充分的营造一个项目教学的课堂环境，让学生能够了解项目教学的重要性，对项目教学有正确的认知，清楚学生和教师在课堂中的教学角色。其次，教师应该不断的进行实践探索和总结，在项目教学实践中创新教学方法，通过灵活的教学手段提升学生的学习的积极性，从而参与到教学活动的整个过程中，实现教学的流畅性和整体性。再次，在教学的内容上不局限于教材，收集丰富的教学资料对学生进行思维拓展，在项目教学的实践过程中把握更多的教学内容，让学生能够发挥主观能动性，更深刻的了解项目教学的内容。最后，把握课堂教学的整体性和规划性，紧紧地围绕目标、计划、实施、评价的四个阶段，有计划有步骤的开展课堂教学活动，实现对学生全面的培养，为职业教育的发展带来更多的可能。
结论
综上所述，现代职业教育实践改革具有重要的现实价值，项目教学活动能够突破传统的教学模式实现对现代教学手段的不断丰富，通过深化教学实践，深入到教学实践活动当中去，探寻教学实践的发展路径，通过对学生、学校的教学需求的把握，根据教学实践情况灵活的运用项目教学的手段，不断的提升学校的教学能力，学生的学习能力，实现综合性的整体性的发展，推进现代教学改革实践的不断发展。
【参考文献】
[1]曾玉章,唐高华.职业教育项目教学的理论依据与实践价值[J].教育与职业.2010(01),11
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