2014-2015学年度第一学期四年级上册语文
教学总结
——尚刚
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
采取方法及取得成绩
本班共有学生69人，在本学期的语文教学工作中，由于学生基础较差，没有学习的积极性和主动性，学习都较为被动。上课时学生注意力很不集中，学习习惯较差，为了改变学生这一学习状况，在本学期的教学工作中，主要重视学生良好学习习惯的培养，对学生课堂常规、行为规范进行严格的要求，充分发挥朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促讲，以读为主，注重字词句的积累和体会；注重学生学习习惯的养成教育，狠抓识字写字关及语汇积累；并侧重培养学生良好的阅读能力和口语交际能力，并取得了一定成效。
同时，亦有相当的不足之处，如语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著，成效与付出极不相称，须改进方法。阅读能力和口语表达能力存在一定不足，知识运用上存在较大不足，在以后的教学中须加强表达能力及知识运用能力的培养。另外，须注重日常监督及学习习惯，行为习惯的养成。
1、努力学习，提高自身业务素质。素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，运用多媒体辅助教学，力求做到学生愿学。
2、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、存在问题。
1、由于学生基础较差，老师对学生的要求有点偏高，还导致学生接受产生了一定的困难，没有能全面，多层次提高学生语文水平。
2、学生的行为习惯虽然有了很大的改变，但由于受到诸多因素的影响，行为习惯的养成进度较慢，没有达到预期的效果。
3、作文水平整体偏低，因此在训练学生作文中，大大降低了对学生作文的要求，指导训练力度不够，导致作文训练进度没有跟上课标要求。
4、在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣；对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。
三、经后的改进措施
1、根据不同的课文内容，选择不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排不同的教学方法。如：古诗教学，采用看图与学文相结合的方法，让学生直观的去感受每首诗的中心思想。激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。还有些自由诗，散文类的文章，就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。采用不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
2、注意规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。下学期准备从以下几方面去培养学生的学习习惯：第一，课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习，培训他们自觉复习的习惯。第二，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记，规范学生自觉作笔记的习惯。第三，写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。适时组织“优秀作业评比”活动，对做得好的学生进行表扬和表彰。第四，加强与学生课后交流，通过交流了解学生的学习情况，家庭情况，针对学生在学习中存在的问题，进行对症下药辅导学习，让优生能更好发展，让后进生树立学习目标，向优生万步追赶。
3、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。第一，汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。第二，字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。第三，课文朗读。第三，课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并适时组织朗读课文、诗词的比赛。第四、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。第五，认真抓语文知识的积累。每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。第六，习作。要求学生准备日记本，要求学生每周不少于2篇日记，每周由老师抽查，组长督查，督促学生完成，培训学生养成记日记、写读书笔记的习惯，提高学生的写作水平。
|
|
