幼儿安全教育要及时，事后教育效果将大打折扣随着我国人民经济与精神追求逐渐提高，幼儿安全得到了空前重视。为了保护孩子们的安全，幼儿园建立安全风
险预控管理制度，定期举行安全事故演习，将安全教育列为主要课程，大大减少了重大安全事故发生的几率，幼儿园安全事故数量逐年减少。但当我
们将目光具体到某个社区或某个幼儿园时，却会发现，安全事故并未得到完全解决。幼儿园小张老师在一所2层的社区幼儿园上班，有一天，小张老
师突然发现班里的一个小朋友居然爬到了二楼的窗户口，吓得小张老师赶紧放下手里的活，抱下幼儿，才避免了一次可能的伤害。“当时我正和另一
个老师搬桌子，抱下孩子后，我就让他在旁边站着，等我和另一个老师把桌子搬好了，就对他进行了安全教育。”幼儿安全风险预控专家表示，小张
老师发现幼儿不安全行为并及时制止，应该得到表扬。但随后的动作，却不值得提倡。幼儿时期，人类注意力十分容易被外界吸引。孩子犯了错误却
没有及时的教育，引导向正确的方向，很有可能注意力会被吸引到其他事情上，如远处还在玩耍的小朋友，或者身边的玩具等，孩子会忘记刚才发生
的事情。这时，幼儿教师再进行安全教育，效果会大打折扣，孩子的心思已经不在于老师的沟通上了。正确的做法是，幼儿教师如果手头没有非常危
急的工作，应当当场当时进行安全教育，阐述幼儿不安全行为可能造成的后果，并和孩子达成下次不再犯的协议，如拉钩钩或击掌，通过肢体动作加
强记忆。尽管安全意识已经被大部分家庭及教育机构所接纳，但教育方法不足、错误的教育理念仍然制约着幼儿安全保护工作的进行。基础教育工作
者们应相应终身教育原则，善于通过阅读与交流学习最新安全保护理念与技能。只有基础教育工作者们不断的增强自身技能，孩子们的安全，才能得
到充足保障。 |
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