相互协作的人体器官

相互协作的人体器官

年级：1—5年级课时：1课时

教学目标

使得同学们关注并了解自己的身体，粗识身体的构造

理解身体各器官是如何相互协作、高效率工作的

在了解身体的结构和相互作用之后树立养生保健意识，学会爱护自己的身体

材料准备

人体解剖图

中医人体经络图

人体骨骼名称图示

对应课件及书本

教学过程

人体器官由骨骼系统、肌肉系统、消化系统、韧带系统、呼吸系统、泌尿系统、脉管系统、骨骼系统、肌肉系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、脉管系统人体可分为三部分：

头部四肢躯干

躯干可再分为上、下两部分：（胸腔和腹腔）

1)胸腔（心脏、肺脏，食道、气管、支气管、大动脉）2)腹腔（胃、肝脏、胆囊、胰脏、小肠、大肠、肾脏、膀胱、输尿管、子宫、卵巢、输卵管、脾脏）

头部：

?????头部就在躯干上，由颈部支撑着。整个头部由头盖骨和下颚骨所组成，从外观我们可以看到代表面貌（如五官端正）的所谓的五官－五种生理器官：耳朵（听觉）、眼睛（视觉）、鼻子（嗅觉）和嘴吧－舌头（味觉），这样好像少了一官，其实不然，还有一官是主管触觉的皮肤。头盖骨保护着人体的最重要的器官－脑（大脑、小脑和脑干）；大脑是生命的总指挥，总枢纽，一个人的思想、知觉、运动、情感都由大脑来主宰，当大脑失去其生理作用的时候，一个人可以算是已经死亡，因此当证实脑死时，就可以进行器官移植了。不过脑死的定义很複杂，虽有法律严格订定，各国家的法律定义也有所不同，要宣佈脑死须由几位专家在设备很完整的医院慎重来做。

四肢：有上肢和下肢，各分左、右成为对称共为四肢。

躯干：

?????躯干容纳着一般所谓的五脏六腑，就是内部脏器。但是五脏六腑是中国传统医学的说法，在现代医学上，就不止这些数目，不但如此，同名称不一定指的是同一脏器，例如传统医学的脾跟现代医学的脾脏是不同的，而对各脏器的功能的瞭解也是不同的，因此不可以将传统医学所指的器官、诊断、用词，跟现代医学所指的同名器官用词溷为一谈，如果这样做的时候，就会把事情弄糟了。

?在现代医学中，把躯干分为上、下两个腔洞即，「胸腔」和「腹腔」，中间由一叫做「横隔膜」的肌肉膜把它分开。上面的胸腔中有「心脏」、「肺脏」，「食道」、「气管」、「支气管」、和「大动脉」等器官组织，胸腔在中间又有个纵隔腔，除了肺脏外其他脏器都在「纵隔腔」中，而下面的「腹腔」中有「胃」、「肝脏」、「胆囊」、「胰脏」、「小肠」、「大肠」、「肾脏」、「膀胱」、「输尿管」、「子宫」、「卵巢」、「输卵管」、和「脾脏」等器官组织。

?????自从有了显微镜的发明以后，我们都知道「细胞」是外围由膜所围成的小房间，生物在这个小房间裡面经营生命现象。「细胞」是构成人体也是生物的最小的基本单位，所有的生物至少由一个细胞所构成，而人体中总共约有一百兆（万亿）个细胞。形状和功能相同的细胞集合在一起就成为「组织」，如「神经组织」或「肌肉组织」等；而几个功能或目的相同的组织结合起来，就成为「器官」，如胃、肝脏、心脏等。几个功能目的相同的器官组织组合起来就成为「器官系统」，如食道、胃、小肠、大肠和肝脏、胆曩、胰脏等器官集合起来，专门从事跟消化有关的工作，就叫做「消化系统」；支气管，气管，肺脏等器官集合起来一起从事有关呼吸的工作，就叫做「呼吸系统」。有时候一个器官系统可以由其功能的类型再细分为两个以上的次系统，如消化系统中具有主管食物通过、消化、吸收功能的食道、胃、小肠、大肠等器官就统称叫做「消化管（道）系统」，而具有分泌帮助消化的消化液的功能的肝脏、胆囊、胰脏就统称为「肝胆胰系统」。

课后作业



思考：人体各器官之间的联系是怎样的？使用简单的关系图或小卡片表现出这种关系（将这个关系线索中的元素提取出来，元素主要是以名词表现的，如心脏、氧气等；逐个明确相邻两个要素间的关系，以表示动作、过程的词语表示，如帮助、运输、提供等）



讨论：通过前面的学习，我们知道人体内各个器官之间的联系是非常密切的，为了让它们能更好的为人体工作，我们应该养成怎样的生活习惯呢？



根据自己的生活体会，举出人体器官相互协作运行的实例



注意事项

本课时的内容较多，且比较抽象，授课时多运用提问、小组讨论等形式活跃课堂气氛

讲课前应将相关图片准备完毕，并熟悉讲课内容



讲课时将知识与同学们的生活经验相结合，加深印象



帮助同学们培养良好的生活习惯是本课时最为重要也是最为根本的目的





设计人：郑威



2015年2月26日