调查报告
---------中学生喜欢的数学老师
数学学院2012级A班124080007杜亚群
2014年10月8号---2015年1月5号，我有幸在普洱市澜沧县谦六乡中学度过了近3个月的教育顶岗实习生活。来到学校里经过观察和交流，我发现这里这里学生对数学的学习兴趣普遍偏低，而且据我观察各班的数学老师都有比较明显的个性差异，各班学生的数学成绩差异也比较明显。对于准备踏入教师岗位的我很想从学生的角度来思考一下怎样才能成为一名受喜欢的数学老师，以此增加学生学习数学的好奇心和学习兴趣，进一步提高学生的数学成绩。也为我以后的教育之路提供一个方向和客观的理论依据。因而对学生展开了本次调查——中学生喜欢的数学老师。
一、调查目的：
1以学生的心理角度来探究中学数学教师的自身、教学等方面应具备怎样的素质，今数学教师该往何处去。
2以学生的角度探究现今中学数学的发展现状，如何激发初中学生学习数学的
好奇心和学习兴趣，如何增强他们学好数学的自信心。
二、调查对象：
谦六乡位于普洱市澜沧县东北部，是澜沧县唯一的彝族乡。属于澜沧革命老区，是澜沧教育的发源地。而谦六乡中学是谦六乡唯一的一所中学。谦六乡中学共有两所学校，即谦六中学和新城中学。学校占地面积42亩（其中谦六中学占地面积15334平方米，新城中学占地面积12666平方米），服务半径16.98公里，覆盖人口45266人。
谦六乡中学创办于1973年9月（谦六乡新城分校于1992年8月成立）。建校以来，177个教学班（其中谦六中学共111个教学班，新城中学76个教学班），毕业学生六千余人。如今他们有的走上市、县重要部门的领导岗位，有的在县各个岗位勤奋工作，为边疆社会经济的发展做出了重大的贡献。为学校赢得了较好的社会声誉。目前学校在职教职员工中学基本形成教学区、学生住宿区、教师住宿区、体育运动区等四大区域。改善了教学、活动、生活相互干扰的混乱局面，使管理逐步走向规范化、科学化。学校倡导以浓厚的校园文化陶冶人，以优美的校园环境感染人，且拥有一直爱校如家，乐教奉献的职工队伍教学质量稳步提高，是青少年健康成长的摇篮。
以实习学校的七、八、九年级的学生为主要调查对象。
三、调查方法：
学生问卷调查法（共发调查问卷100份，回收有效问卷98份，达到理想的高效样本数），调查内容主要涵盖学生喜欢的数学老师的专业知识能力、性格特点以及教学方法、与学生交流沟通程度等多个方面
调查问卷
亲爱的同学们，我是七年级数学实习老师，这是一份调查问卷，希望你能帮助老师
认真填写。谢谢你，祝你学习进步，天天开心.
(提示：在你认为的选项的字母上打钩)
1、你喜欢的数学老师性格
A开朗活泼B死气沉沉C严肃认真
其他：___________________________________
2、你喜欢的数学老师上课方式
A应试教育B寓教于乐C另类教学
其他：__________________________________________
3、你喜欢的数学老师与你的关系
A死党，无话不谈的好朋友
B永远是师生的严肃，无法融为一体
C上课是师生，下课是朋友
其他：＿＿＿＿＿＿
4、你喜欢的数学老师当学生犯错时
A恶狠狠的不经过调查直接“判刑、处罚”
B仔细调查再做出决定，大公无私，是非分明
C直接放过，睁一只眼闭一只眼
其他：___________________________________
5你喜欢的数学老师当学生产生矛盾时（打架、骂人等）
A直接处分、叫家长
B分析、疏导再做出相应惩罚
C无视忽略掉
其他：__________________________________________
6、你最喜欢的你喜欢的数学老师类型：
A知识丰富
B五官端正
C画图漂亮，板书规范
D对待学生公平公正、却像朋友一样
E讲课生动有趣、并且效率高
F应试教育
G作业多
H作业少
J严肃谨慎
K有权威
L尽心尽力地对待教学工作
Ｍ是非分辨
Ｎ对学生严格、并且严于律己，做出榜样
其他补充：____________________________
四调查数据情况分析：
表一调查问卷中关于中学生希望数学老师的知识能力的数据分析
内容 中学生希望的数学老师的知识能力 指标 高深渊博 普通即可 无所谓 所占比例 80% 12% 8%
表二调查问卷中关于中学生喜欢的数学老师的性格特点的数据分析
内容 中学生喜欢的数学老师的性格特点 指标 活波开朗 严肃认真 死气沉沉 所占比例 ９０% １０% ０%
内容 中学生喜欢的数学老师的教学方式 指标 用多媒体课件 应试教育 另类教学 所占比例 ８２% １１% ７% 表三调查问卷中关于中学生喜欢的数学老师的教学方式的数据分析
表四调查问卷中关于中学生希望数学老师与学生交流程度的数据分析
内容 中学生希望数学老师与学生交流程度 指标 课堂上是老师，课后是朋友 永远是师生的严肃，无法融为一体 死党，无话不谈的好朋友 所占比例 ７５% ４% ２１%
１从表一的数据可以看出大部分中学生认为数学老师应该拥有渊博的知识。较高的自身修养，而少部分学生认为数学老师只要能教会他们课本上的知识就行了，极少部分学生不关注老师的知识能力。要想成为一名受学生青睐的数学老师，努力学习自己的专业知识，提高自己的数学修养。
２从表二的数据可以看出９０％的中学生对性格活泼开朗的数学教师比较喜欢，１０％的学生比较喜欢数学老师性格认真严肃，没有一个学生喜欢死气沉沉沉的数学老师。要想成为一名受学生青睐的数学老师，要注重个人魅力的培养。
３从表三的数据可以看出８２%的学生非常喜欢教师使用多媒体课件来上课，寓教于乐的教学方式。也有１１%的学生喜欢应试教育式的教学方式，这样他们觉得减少精力。还有７%的学生喜欢老师多想点新奇的法子，使用另类教学。
4从表四的数据可以看出有75%的学生喜欢数学老师上课的时候和学生的关系是师生，下课后的师生关系是朋友。有21%的学生希望老师和自己的关系是死党，是无话不谈的好朋友，有4%的学生喜欢老师与自己的关系是师生严肃，各司其职。
通过调查我发现老师的性格特点、现代化的教学手段、和数学知识存储对学生学习数学是否感兴趣起了一定的影响作用。良好的师生关系对学生是否喜欢学习数学有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。中学是自我概念逐渐形成的重要时期，学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的评判，对其个性品质的发展有很大的影响。所以，中学教师要注重自身对学生的潜移默化的影响外，也要注重对学生个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识，人际交往方面的发展，适时给予指导，鼓励他们融入集体，关心他人。我认为当一个称职的好老师，不仅要提高自己的教学水平，应用现代化的教学手段，且增加师生互动的机会。吸引学生的注意力，而且还要从学生的实际情况出发，关心他们，这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目，而失去学习这门学科的兴趣。
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