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浏览：www.zxjkw.com开始上课食物链和食物网对于生产者和消费者的认识误区规避2个误区对于分解者的认识误区揭密
2个必考点澄清2个易错点生态系统的组成成分对非生物的物质和能量理解不好高考真题演练备选素材展台不能正确书写食物链
1.1酵母菌种群数量的变化1.2血细胞计数板2.1土壤小动物丰富度的研究4.1能量流动4.2碳循环4.3土壤微生物的分
解作用揭秘高考必考点生态系统的组成成分生态系统的成分生态系统各成分之间的联系典例1训练1
两大部分，四种基本成分注意：①基础：非生物的物质和能量；②桥梁：生产者、分解者；③主导(基石)：生产者。生态系统的成分生
态系统各成分之间的联系典例1训练1揭秘高考必考点生态系统的组成成分①非生物的物质和能量是生态系
统中生物群落的物质和能量的最终来源。②生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分。③分解者
在生态系统中占有重要地位。是把生物体的物质和能量转变成非生物的物质和能量不可缺少的成分。生态系统的成分生态系统各成分之间的联系
典例1训练1揭秘高考必考点【典例1】?下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是()。A．太
阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解
者D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者命题揭秘思维导图高考中对生态系统成分的考查涉及生态系统成分的判
断、各成分的功能和联系，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养结构命制非选择题。答案展示B生态系统的组成成分生态系统的
成分生态系统各成分之间的联系典例1训练1【训练1】如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以
下相关叙述正确的是()。A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落B．乙不一定是原核生物C．丁的CO2含量减少，
将导致臭氧层破坏D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小B揭秘高考必考点答案生态系统的组成成分揭秘高考必考点食物链的及构
成食物网典例2训练21.类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中阶段只研究捕食链食物链和食物网2.
模式图：A→B→C→D→E3.举例：捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)：草
→鼠→蛇→猫头鹰成分：生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养级：第一
第二第三第四营养级营
养级营养级营养级4.构成条件：①每条食物链的起点总是生产者，终点是
不被其他动物所食的动物，即最高营养级。②食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转。③食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳
光等非生物因素。④食物链中营养级一般不超过5个。揭秘高考必考点食物链的及构成食物网典例2训练2
食物网示意图分析：1)图示共有6条食物链——数食物链规则：从没有箭头指向的生物即生产者A开始，沿箭头方向一直数到
最后算一条。2)图示中H占有三、四、五三个营养级或次级、三级、四级消费者。对某一动物而言，其营养级是不固定的，视具体食物链而定。
3)图示中B和C的关系：竞争和捕食(食物网中两种生物之间最常见的是捕食关系，但也可能出现竞争关系，特别注意)。食物链和食物网
食物链的及构成食物网典例2训练2揭秘高考必考点【典例2】下图所示是温带草原生态系统食物网的一
部分图解，请据图分析回答。(1)该食物网含________条食物链，猫头鹰占有的营养级是________，属于________
级消费者。(2)兔与鼠的关系是________，蟾蜍与蜘蛛的关系是________。(3)由于某种原因鼠突然死亡，短期内蛇和蟾
蜍的数量变化情况依次是_____________________________。命题揭秘思维导引拓展归纳
对于生态系统的营养结构，主要考查食物链的判断和食物网中食物链的确定，也常常与生态系统的功能相结合进行考查，题型既包括选择题，也包括
非选择题。答案展示图(显/隐)由图可知，该食物网共有7条食物链；猫头鹰在不同食物链中分别占第3、4、5、6营养级，属于次、三
、四、五级消费者；在种间关系方面，兔与鼠都以草为食，是竞争关系，而蟾蜍与蜘蛛既有捕食关系又有竞争关系；鼠的死亡会使蛇和蟾蜍的数量都
下降。方法归纳：某种生物减少对其他生物数量变化的影响(1)食物链中，若处于第一营养级的生物数量减少，直接引起以其为食物的第二营
养级生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，致使第三、第四营养级生物数量依次减少。(2)一条食物链中处于“天敌”地位的生物数
量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析。①生产者相对稳定原
则;②最高营养级的生物相对稳定原则。食物链和食物网答案(1)7三、四、五、六次、三、四、五(2)竞争竞争和捕食
(3)下降、下降食物链的及构成食物网典例2训练2【训练2】(2011·课标，31)某岛屿栖息
着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数
量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题。(1)人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野
兔的种间关系是________。(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内
竞争强度________(增加、减小、不变)。(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而_______
_(增强、减弱、不变)。揭秘高考必考点答案：(1)竞争和捕食寄生(2)如下图(3)增加(4)减弱答案食物链和
食物网揭秘高考必考点实验原理实验流程技术要求典例3种群数量变化的实验探究(1)用液体培
养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线
；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。揭秘高考必考点实验原理实验流程技术要求典例3酵母菌培养------液
体培养基，无菌条件↓震荡培养基-------酵母菌均匀分布↓稀释、制装片------观察并
计数↓重复上面两步------连续观察7天↓绘图分析------绘制曲线，得出酵母菌种群数
量变化规律种群数量变化的实验探究实验原理实验流程技术要求典例3揭秘高考必考点(1)
显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。(2)从试管中吸出培养液进行计数
前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)结果的记录最好用记录表。(4)每天计数酵母菌数量的
时间要固定。(5)溶液要进行定量稀释。(6)计算1mL菌液的数量。种群数量变化的实验探究实验原理实验流程技术要求典
例3揭秘高考必考点(2012·江苏单科，27)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同p
H对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题。(1)根据图1和图2分析，3种藻类中pH适应范围最广的
是_______；在pH为8.0时，3种藻类中利用CO2能力最强的是___________。(2)在培养液中需加入缓冲剂以稳定p
H，其原因是______________________________________________________。(3
)在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数，回答以下问题。①取出的样液中需立即加入固定液，其目的是_______________。
②在计数前通常需要将样液稀释，这是因为_________________。③将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1mm
×1mm×0.1mm)计数，观察到的计数室中细胞分布见图3，则培养液中藻细胞的密度是________个/mL。答案(1)绿
藻蓝藻(2)藻类生长代谢会改变培养液pH(3)①维持藻细胞数量不变②藻细胞密度过大③1×108种群数量变化的实验探究
图(显/隐)图(显/隐)澄清2个易错点易错点1对非生物的物质和能量的理解不到位易错点2不能正确书写食物链点拨2(
1)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)如：食物链为：B―→D―→A―→C。(2)表格数据形式
间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)(3)根据题干提供的各种图形信息构建食物链(网)点拨1水、空气
、矿质元素属非生物成分的物质；光能、热能属非生物成分的能量。营养级ABCDPg15.9870.71.9141.
0生物体ABCDE有机汞浓度(ppm)0.0570.51680.39误区1对于生产者、消费者的认识误区
点拨1、生产者不都是绿色植物（如蓝藻、硝化细菌等）。2、植物不都是生产者（如寄生植物菟丝子）。3、动物并不都是消费者（如蜣
螂、蚯蚓、秃鹫等属于分解者）误区2对于分解者的认识误区点拨(1)细菌不都是分解者（如硝化细菌是生产者，寄生细菌是特殊的消
费者）。(2)分解者不全是细菌（部分真菌、蜣螂、秃鹫等也是分解者）。规避2个误区高考真题集训第1题
第2题第3题第4题(2012·海南单科，18)疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊
叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是()。A．疟原虫与人是寄生关系
B．疟原虫与按蚊是共生关系C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系答案B高
考真题集训第1题第2题第3题第4题(广东单科，14)如图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是()
。??A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过
度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大答案C高考真题集训第1题第2题第3题第4题(2012·浙江
理综，5)如图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量
)。下列有关叙述错误的是()。A．图中所含的食物链为捕食食物链B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动C．旅鼠的种群数
量主要是由外源性因素调节的D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节解析答案D解析：此题考查食物链中生物数
量变化的相关知识。由植物、旅鼠及其天敌形成的食物链为植物―→旅鼠―→旅鼠的天敌，此食物链为捕食食物链；三种生物都生存在资源有限的环
境中，都存在环境容纳量(K值)，并且种群数量都在各自的K值上下波动；旅鼠的种群数量变化主要是由食物和天敌的变化引起的；在这三种生物
所形成的食物链中，捕食者数量的增多，必然会引起被捕食者种群数量的减少，这属于负反馈调节。图(显/隐)高考真题集
训第1题第2题第3题第4题(2012·江苏单科，26)江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食
性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题。(1)改为人工鱼塘后，该湖泊生物
群落的________结构发生了显著变化。(2)从种间关系的角度分析，水生高等植物明显减少的直接原因是_____________
___、______________。(3)从表中可以推测，与2007年相比，2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加，其主
要原因是________。(4)虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物，可以推测在相同饲养条件下20
10年肉食性鱼类的总量将会__________，植食性鱼类的总量将会__________。(5)若对该湖泊进行生态修复，除停止养
鱼外，还需恢复水生高等植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用是________、________。答案：(
1)食物链(2)捕食者(植食性鱼类)增加竞争者(浮游藻类)大量繁殖(3)投饵输入大量能量(4)减少增加(5)吸收营养物质竞争光照表(显/隐)生物类群、物种数和生物量调查结果2007年(养殖前)2010年(养殖后)水生高等植物物种数135生物量(湿重kg/1000m2)56020浮游藻类物种数1120生物量(干重g/m3)210鱼类物种数158生物量(湿重kg/1000m2)30750虾、贝等小型动物物种数258生物量(湿重kg/1000m2)5513结束放映返回目录结束放映返回目录板块导航1.2.3.4.获取详细资料请浏览：www.zxjkw.com获取详细资料请浏览：www.zxjkw.com开始上课 |
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