备课、写教案是教师的本分（职业要求）“备课”与“写教案”备课重在于“备”教案一定要写，但我重在于“写”在教案上，老教师与年轻教师应有
不用的要求。一、备课1.备课的定义备课实际是教学设计，教学实际是按教学目标（课程标准），设计适合大多数
学生能够顺利达标的教学方案。2、备课的意义备好课是上好课的先决条件，而且是教学工作的基本环节中的主要环
节。它是加强教学的目的性、计划性和预见性，充分发挥教师的主导作用，是提高教学质量的重要保证。3、备课的种类个人备课集
体备课（备课组、教研组）4、备课的主要内容领会课程标准的内涵掌握教学的基本要求钻研教材（参考资料）了解学生
引导学生参与学习的过程教学设计体现教
法与学法的和谐5、新课程理念下教师备课的基本要求备课要体现预设与生成的统一备课要体现尊重差异性的理念备课要体现课程资源整合
的理念：目标整合，以学生发展作为指导思想；内容整合，学生经验，兴趣和需要相结合；形式整合，多种教学活动、各
种资源的整合。备课要体现教学方式与学习方式转变的理念二、教案教案是具体的课时计划，是实施教学目标，开展教学活动的具体方案，
是课堂活动的备忘。教案是使教学系统化、条理化、科学化的体现，是克服教学的随意性和盲目性的措施。写好教案是教师使自己具体地形成
现实的教学能力，提高自己，完成教学任务的途径。教案是教学“设计”的反映，是集体和个人备课的归纳。教案的质量，直接关系到教学效
果的优劣。即使是从教多年的老教师，要想获得满意的教学效果，也必须充分重视编写教案。一份优秀的教案。凝集着教师的心血与智慧，是上好一
堂课的前提条件。2、新课程理念下的教案（1）教案既要有教师教的方面，又要有学生学的方面。（2）教学的本质是学而不是教，要重
视学生活动的设计，教的设计是为了学生更好地开展学。（3）教案的设计必须遵照特定的教学规律来进行设计。（4）教案的设计也要针对各
种教学手段安排活动内容。本届教学评比对教案设计的要求体现二期课改的教学理念体现课堂探究式教学的基本特点体现课堂师生合作学习
的组织形式如何突破重点和难点的方法和策略3、教案格式教学内容的分析教学设计思想教学目标教学重点和难点教学过程（有教学
流程图)学生作业的设计4、教案的形式(分详案和略案）表格式记叙式提纲式5、教案具体内容兴趣心理情绪
教师必须从学生实际出发，研究学生的心理发展规律。在教学中，我们应当尽量利用初中学生的心理特征和需要，充分发挥物理学科自身的特
点，设计物理教学过程，学生主要有以下八个方面心理特征：1、强烈的求知欲5、强烈的自尊心和英雄感
2、喜欢实验6、要求新异3、希望独立、主动参与7、要求知识深化拓宽4、强烈的
好奇心8、要求有位欢迎的教师谢谢！谈备课与写教案1、教案的定义教案是教师统
筹规划教学活动方案．学校班级学科名称．执教教师日期．课题名称（含课型说明）．教学目标（三维）
．教学重点?．教学难点．课时安排．教具、学具的准备．教学过程．作业要求．板书设计
．课后反思附录：教学流程图活动Ⅲ学生实验2活动I演示实验1设问1活动Ⅱ学生实验1分力力的
分解问题I设问2分解的步骤与方法平行四边形定则活动Ⅳ实例、练习问题II设问3教学的艺术性
教学艺术性，指的要把教学活动组织得生动活泼，有奇，有法，有味，有惑。有奇：
使学生觉得老师的教法独特，言在意外，情趣横生。有法：教法灵活多样。有味：使学生对所学知识有一定程度，值
得品味。有惑：使学生听讲座，心有疑惑，真正求知欲油然而生。课堂的教学状态教师应做到在精神上要神采奕奕，
生气勃勃，在态度上要严肃认真，和蔼可亲，在语音上，要生动，幽默诙谐，此外教师对专业的热衷，业务的熟练和自信，也对学生有强烈的感染力
和吸引力。苏霍姆林斯基认为，教学的效果很大程度上取决于学生内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增，情绪纵落到效果微小，所以内在情感动力是掌握知识，发展智力重要因素，要有和谐的师生关系，在师生关系和谐上，教师应起主导作用。 |
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