一师一优课中的典型活动事件威县张庄中学王金聚朗读是学习语文的基础，只有加强朗读，才能提高学生的语文感悟能力，只有朗读才能提高学生
的语言表达能力，也只有朗读才能提高学生语文学习的兴趣。我在教学《桃花源记》时，考虑到这是一篇文言文，作为七年级学生，很难理解句子
含义，如果单靠老师枯燥的讲解，很难起到应有的效果。因此我采取了以读为主，以读促解，以读促讲的教学方法。首先是全班学生集体朗读，在全
班学生的朗读中，学生读出了学习的气氛，学习的专注力大大提高；然后是男生女生朗读比赛，学生都很认真，也很有团队精神，朗读声音洪亮整齐
，总有一种要胜过对方的气势；然后又分别选取了成绩为上游、中游、下游的学生单独朗读，既照顾了各个层面的学生，又了解了他们的学习效果。
书读百遍，其义自见，通过几遍朗读，学生逐渐的从读错字，不会停顿变成朗读顺口，深解文意，钦佩陶渊明笔下世外桃源美景的学生了。因为朗
读作基础，在师生合作中，学生很快将这篇文言文翻译通顺了。并且在很短的时间内掌握了课文中的通假字、古今异义字、多义字。通过这节课
，使我认识到，无论是文言文教学，还是现代文教学，朗读都是其中不可或缺的一部分，朗读应贯穿语文教学的始终。张庄中学王金聚 |
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