浅析国内网络教育资源
中山大学的王竹立教授在其论文《网络教育资源为什么存在_数字废墟_中国网络教育资源建设之难点剖析》中提到“数字废墟”一词，其是指网络教育资源
建设存在的资源利用率低、使用效果不佳的状况。[1]看过整篇文章，颇有感受。在此写下我对国内网络教育资源现存在问题一点看法。
关于网络教育资源的定义
国内研究者对网络教育资源的关注度、研究视角各有差异，使得国内网络教育资源的界定也有差异。蒋银健等人认为网络教育资源是指为教育目的而专门设计的或者能为教育目的服务的各种网上传播的信息资源、信息载体以及管理和服务体系。[2]白利霞等人认为网络教育资源是相对传统教育资源而言的，主要包括两种：一种是为教育目的而专门设计的网络资源；另一种是能被用于为教育
目的服务的各种网络资源。[3]从以上两位学者的观点可以看出，网络教育资源不仅具有一般信息所具备的媒介性、传递性、增值性等特征，而且还具有互动性、生成性的特征。
笔者在前人研究的基础上，认为网络教育资源是指能够用于教育行业的电子书、精品课程、网络图书馆等可利用的各种资源、环境的一种集合。既包括了教学内容、也包括了网络教与学的的环境，既包括有形资源、也包括无形资源。
网络教育资源的运用的现状探究
有效网络教育资源的匮乏
互联网发展的初期，确实存在着网络教育资源缺乏的现象。经过十几年的建设和发展，网络教育资源已经不再缺乏。[4]各种网络课程、学习资源库、电子百科全书、数字图书馆、电子期刊、教育网站为学习者提供了更为丰富的学习资源，我们可以找到几乎我们所需要的任何资源。但在这个过程中，我们找到的资源是否可以有效地帮助我们的学习，也就是说，这些资源的精确性是否可靠，我们对任何方式获得信息都要作为可学习的教学资源吗？我们每一个都有亲身体会，其实在网络中有效地教学资源还是很匮乏的。
网络教育资源的获取存在困难
现在，互联网上的网页超过了1.5亿个，想要在如此大的资源库中寻找一条具体信息，犹如大海捞针。因此，曾有人发出这样的感慨：“我们淹没在数据资料的海洋中，却又忍受着知识的饥渴。”网络教育资源已经成为人们学习的重要资源，人们可以在任何需要的时候利用网络教育资源进行学习。并不是所有人面对如此浩瀚的资源，都能进行合理学习。虽然很多教育者认为，学习者通过网络学习，面对丰富的学习资源，可以各取所需，在自己方的时间和地点从互联网上自由地选择自己的学习内容、网络课堂、优秀课件、考试题库等资源，真正做到了个性化学习。然而，面对庞大的学习资源散落在网络中，当学习者需要进行某个知识点的学习时，他们不得不去各个子系统中寻找与该知识点相关联的学习内容、网络课件、测试题等。学习者在这个搜索的过程中不得不花费大量的时间，有时候甚至还不一定能够得到所有与此知识点相关的学习资源。因此学习者在网络教育资源的获取上存在着困难。
网络资源重建设轻使用
近几年以来，国家将很大的重心放在了网络教育资源的大规模建设上，随之出现的各种教学资源网站、学科专题网站应接不暇。但是很大部分网站的资源却很少有教师、学生去使用。之前在概念的界定中，我们已经说明了，网络教育资源是服务于教育行业的一种教学集合，那么其终极目的是要帮助我国教育行业的发展，服务于学生与教师的教学过程中。但是目前现存的问题，我们国家花大量的经费所将建设起来的教学资源却被束之高阁。我想这个问题的存在，有多种因素。教师要使用教学资源，先要在网络上检索和获取，但是并没有为教师及学校的管理者提供检索方法及资源利用策略的指导。还有就是资源丰富，但是高质量的教学资源还是很缺少的。
网络教育资源缺少评价
网络一方面拓展了资源的空间，使学习者可以随时随地获得丰富的资源；另一方面由于网络信息增长速度过快，造成了信息传递的无序和混乱的现象、知识信息的污染。而网络教育资源也不例外，网络上教育资源的优劣并不能够得到保证。由于网络是个完全开放的环境，目前尚缺乏统一完善的信息发布标准以及严格的审查监督机制，网络信息不像传统的书籍、报刊、广播、电视上的信息，在正式发布之前具有一定的可信度和真实性。网络上信息的质量完全取决于信息的发布者。在学习者使用网络教育资源的过程中，错误的资源和信息会对学习者带来负面的效应，因此为确保信息的有效性，必须对网络教育资源进行评价。
总结
从国内初期的网络资源匮乏到网络资源的充足，再到网络教育资源的种种危机的凸显，我自然而然就想到这样一个问题：从几千年前的苏格拉底到当代美国的杜威，从中国古代的孔子到现代的陶行知，他们都没有使用任何的现代教育技术手段或是工具，但他们的教育依然是成功的。为什么？互联网高速发展的今天，当我们的教育技术领域的专家认为网络教育资源在教学中是不可缺少且在不断花大笔经费建设网络教育资源的时候，但教育却出现了更多的问题。这又是为什么？这两个问题是我在想，我想每一个学者都应该认真思考，在追求技术之上的经济时代，我们是否还要继续扩大规模，建设网络教育资源在教育中的应用？
[1].王竹立.网络教育资源为什么存在“数字废墟”——中国网络教育资源建设之难点剖析[J].现代远程教育研究，2015，(01):46~53
[2.].蒋银健.Thinkfinity网络教育资源的组织及开发模式研究[J].电化教育研究，2012，（12）：35~38
[3].白利霞.促进网络教育资源有效利用的研究[J].中国教育信息化，2009，（22）：25~27
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