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在我们做阅读鉴赏时，会去赏析文章的语言，其中是否运用了艺术手法是必要会去考虑
的一点。由读可促写，由写可促读，所以，我们在写作时，当然可以运用各种手法，让语言
由此文采斐然。
怎样才算有文采？
古人云：“言之无文，行而不远。”“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”
高考作文评分标准
(立意、选材、结构、语言)
语言
基础等级：通顺流畅（规范准确连贯得体）
发展等级：深刻丰富有文采有创新
有文采：语言生动、句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴；
语言生动
词语使用灵活，动词、形容词、数词、副词、成语、四字词、叠词灵活使用。
示例1：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。——徐志摩《再
别康桥》
示例2：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕
清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——朱自清《荷塘月色》
由此，同学们应：重积累——炼字词——懂生活
句式灵活
根据表达需要，灵活变换句式。陈述、疑问、祈使、感叹句，肯定句、否定句，主动句、被
动句，长句、短句，整句、散句，常式句、变式句。
示例3：我的身边，一代又一代中华儿女扛起复兴中华的重任，高扬爱国主义的旗帜，创造
一个又一个奇迹。其势，横扫千军如卷席；其力，指点江山，尽数风流人物；其志，
挥洒热血，求得科学发展，国泰民安。——《我身边的奇迹》
示例4：她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了
裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。——鲁迅《祝福》
示例5：(2011年北京某考生)《对体育的思考》
思考一：体育大国≠体育强国
在各种大大小小的体育赛事上，中国运动员总是能够过关斩将，最终捧回“第一名”的
荣誉，这为我们国家赢得了体育强国的称号。然而这样一个体育强国，为什么社会上的青少
年肥胖症人数只增不减？为什么近视眼人群的年龄越来越小？为什么许多企业白领过早的
患上了颈椎病？甚至会有人身体不适猝死在工作岗位上？这是因为我们是一个体育强国，而
并非体育大国。体育强国体现在我们国家中有强者，而体育大国是指一个国家中体育的全民
化。真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第
运用常见艺术手法，点亮语言
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一的称号。
由此，同学们应：重积累——炼字词——懂生活——活句式
有表现力
语言不直白、不浅露，言简意赅，蕴含意蕴和哲理，使读者咀嚼回味，给人启迪和教益。
注意以下三个词的辨析：
文采
华丽(是有思想的华丽，非无思想的造作)
朴素(不是直白、浅陋)
由此，同学们应：重积累——炼字词——懂生活——活句式——引诗词
善于运用修辞手法
由此，同学们应：重积累——炼字词——懂生活——活句式——引诗词——用修辞
示例6：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然
张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。……桃树，杏树，
梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
——朱自清的《春》
修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、
对偶、设问、反问、引用
表现手法：对比
表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
赏析例句，思考写法
比喻、排比
示例7：(2011年新课标卷关于“中国崛起”的材料作文)
倘若中国的腾飞如滔天巨浪，那么科技水平的进步是层叠的浪花。
倘若中国的腾飞如完美的话剧，那么国际影响的魅力如激情的表演。
倘若中国的腾飞如高耸山峰，那么民生改善的程度如葱郁的丛林。
倘若中国的腾飞如蔚蓝的天空，那么经济成就的博大是灿烂的彩虹。
——《腾飞雄鹰傲视苍穹》
示例8：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香，青春是用不凋的希望
和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌，青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的
一道铜墙铁壁——固若金汤。
仿句：
青春是用不变的信念和容纳百川的胸怀汇成的长河——奔流不息。
童年是用美丽的童话和无忧的心绪布满的星空——梦幻依然，少年是用求知的动力和昂扬的
志向种下的参天大树——昂首挺拔，青年是用顽强的毅力和不灭的梦想筑造的华殿——金碧
辉煌。
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积累——仿写——活用
比喻：化虚为实（形象美），化实为虚（朦胧美）
赏析例句，思考写法
比喻：化虚为实(形象美)，化实为虚(朦胧美)
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
时间是沙漏中的细沙，每分每秒都在流逝。
“墙”意味着隔膜、封闭、闭关自守，
“门”意味着沟通、开放、敞开胸怀。
拟人
示例9：2007年山东一考生《永远令人陶醉的王朝》
我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了
美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步
瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春
去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨
客来品评你如盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！
对偶
示例10：2011年浙江卷以“我的时间”为标题写作
《我的时间》
有的人的幸福犹如瀑布和山洪，有的人的幸福犹如涓涓小溪。
屋檐上鸽子成群，院子里花团锦簇。你喜爱的小狗，即使你在它吠叫时打它的小脸，
它也依然喜欢依偎着你安静入睡。还有不被打扰的月亮，可以喝的露水……这一切都是我急
着要向你表达的，我安静的幸福，我真实的自己。
排比
用于议论，则条分缕析、阐述透彻；
用于叙事，则层次清楚、语意畅达；
用于描写，则深刻细腻、形象生动；
用于抒情，则淋漓尽致、一泻无余。
示例11：2010年全国Ⅰ卷“都什么年代了，有鱼还捉老鼠”
《优秀传统不可抛》
当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，还有谁会轻舞小扇扑流萤，黯然伤怀于
碧水秋云间的舴艋小舟？
当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，还有谁会身披蓑笠，狂歌大江东去，
醉里挑灯看吴钩犹利？
当灯红酒绿的霓虹迷住了双眼，外来的文化充斥着内心，还有谁能对中国的传统文化
不抛弃、不放弃？
示例12：2008年全国Ⅰ卷材料作文“汶川地震”
《谁的眼泪在飞》
这一天电闪雷鸣，这一天山摇地动，这一天大雨滂沱。
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这一天世界同悲，这一天天下共难，这一天谁的眼泪在飞？
当一排排倒塌的校舍扑面而来；当一具具遗体从瓦砾中缓缓抬出；当一个个母亲亡命般
地冲向担架上已经永远沉默的孩子；还有谁，能够忍得住悲伤？还有谁，不泪如雨下？
谁的眼泪在飞？
多种手法的综合运用
文气畅通，文采斐然
本讲总结：
一篇优秀的文章，定会运用多种艺术手法。他的恰当使用定然能为我们的语言增色，所
以，同学们，当你觉得自己的语言干瘪时，不妨借鉴以上的示例，将手法运用进去，变化定
会随之而来。
下讲预告
我们已经学习了一定量的诗词，或许有同学对诗词情有独钟，那作文中就可以巧妙的把
具有凝练含蓄美的诗词运用进去，让语言充满诗意。在作文中使用诗词，也可以使得诗词鉴
赏价值最大化！具体如何用诗词，请听下讲分解。
课后作业：
1.任意选择以上的示例中的一个或两个，进行仿写。
2．修改自己的一篇作文，使用所学方法，修改到自己满意为止。（有效的重复是最高效的）
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