教学内容 Unit3Isthisyourskirt?(A) 一次备课主备人 宫婷 教学目标 1.能听懂、会说:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyT-shirt.
2.能跟读课文Let’stalk.
3、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 让学生熟练掌握句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.的用法。 指导学生正确使用名词所有格。 单词卡片、小T恤、录音机和录音带 StepI
Warm-up
(1)教师播放第一单元歌曲“Ourschool”。
(2)运用卡片复习单词：shirt,jacket,sweater,skirt,dress,T-shirt.(升降调读单词。)
Let’schant
Shirt,shirt,redshirt.
T—shirt,T—shirt,yellowT—shirt.
Skirt,skirt,greenskirt.
Dress,dress,bluedress.
Jacket,jacket,brownjacket.
Sweater,sweater,whitesweater.（看课件）
设计意图：以Chant的形式既营造轻松愉悦的课堂氛围，又复习了曾经学过的单词。以便下面让同学们更好的了解表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
StepII
Presentation
1.Today,let’scontinuetalkabout“Unit3Isthisyourskirt?”(readtogether,齐读课题。)
(1)IsthisyourT-shirt?IsthatyourT-shirt?比较两个句子有什么相同点和不同点。
设计意图：通过旧知引出新知，既巩固了旧知，又自然引出了所学内容。
(2)引导学生说出两个句子的相同点都是：一般疑问句。不同点是：this指的是近处的。that指的是远处的
(3)T：一般疑问句如何回答呢？引出肯定回答Yes,itis.否定回答No，itisn’t.Anotheranswer“No,it’snot”.(更具强调性)
设计意图：让学生通过观察找出一般疑问句的相同点与不同点，激发学生自主探究的学习积极性，降低学习难度。
(4)请学生用强烈的语气说出No，it’snot。教师告诉学生：No,itisn’t.(英国人喜欢用)=No,it’snot.（美国人喜欢用）
(5)Let’splayagame.通过游戏操练句型Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.(点击课件)
设计意图：这样引起学生的兴趣，会聚精会神想知道什么游戏，通过句型操练，使学生更好的了解远处和近处的各种衣服类型，既肯、否回答。
(6)Look!It’sasmallT-shirt.Isthisyourskirt?(教师手拿一件小T恤问一名学生，学生回答No,it’snot.)教师问WhoseT-shirtisit?引出Oh,it’syourbabybrother’s.
设计意图：将句型和实际生活联系起来，增加了学习英语的趣味性，学生兴趣高涨。
(7)教师讲解who用来询问某人是谁？whose用来询问某物是谁的？
who与whose都是疑问代词，用来构成特殊疑问句。特殊疑问句不能用yes和no来回答，要用完整形式来回答，读时用降调。
(8)教师询问学生babybrother’s这种’s的形式是什么意思？引出名词所有格①直接加’s。e.g.babybrother’s小弟弟的。②s后面直接加’e.g.babybrothers’小弟弟们的。
(9)WhoseT-shirtisit?It’sZhangPeng’s.(看课件，操练名词所有格)(10)Whose_______isit?It’s______.Amy’s/ZhangPeng’s/ChenJie’s/Dad’s/Mom’s/babybrother’s.
设计意图：在这一环节我设计了大量游戏活动、竞赛活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围，使学生逐步达到熟练运用句型的目的。
(11)Listentothetapeandfindoutsomequestionwords.
(12)where用来询问地点，意思是“在哪里”。whatcolour用于对“什么颜色”进行提问。whose用来询问某物是谁的。
(13)教师播放对话录音，学生跟读。分段读课文，背课文，根据汉译背诵课文。
设计意图：通过此练习，既模仿、朗读了课文又训练了学生的听力，由浅入深地学习课文，循序渐进地分段背诵课文。
StepIII
Practice:
Choosetheanswer.
设计意图：通过做练习题，操练本课的难点，巩固所学内容。
Tomakeadialogue.
设计意图：能够学以致用，真正的把学到的东西运用到了实际生活中来，为学生今后的英语学习奠定基础，提升学生的综合语言运用能力。
Blackboarddesign：
Unit3Isthisyourskirt?
A:Isthis/thatyourskirt?
?B:Yes,itis./No,it’snot.=No,itisn’t.
A:WhoseT-shirtisit?
B:It’syourbabybrother’s.
|
|
