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国学 趣味对联 教案
2015-06-25 | 阅:  转:  |  分享 
  
国学教案—趣味对联



教学目的:1.让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国特有的文学遗产。2.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试在课堂上进行较为简单的对对联练习。3.激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力和语文运用的能力。课前准备:向学生们推荐一些漫谈对联的书籍和文章,并要求摘录一些对联故事、知识,收集精彩的对联,准备课堂内交流。?教学过程:?一、激趣入课1、谈话导入:孩子们,欢迎大家来到国学课堂。前面我们已经学会诵读不少古典诗文了,大家喜欢吗?让我们读一读吧!(随机让学生按兴趣诵读)2、通过故事激发兴趣在中华传统文化中,最有趣的就要算对联了。自古以来,对联以较为丰富的内涵、灵活多变的形式得到了人们的喜爱,家家户户都喜欢对对联,贴对联。有一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事,路过一户人家门前,看见门上就贴着这样一副对联。上联是:二三四五,下联是:六七八九。郑板桥读后,掉头就往自己家里跑。不一会儿,他扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一块肉,急匆匆地走进那户人家,帮助这家人解决了缺吃少穿的困难。

可是,奇怪的是,郑板桥和这家人素不相识,仅仅从门前的对联里就看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者,从这副对联里你能看出什么?(学生交流:缺少数字一和十,谐音缺衣少食)中华文化形式多样,充满了趣味。对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。3、对联说起来古典,但并不神秘,咱们在上学期已经和对联见过一次面了,还记得吗?(出示对子歌,读一读)4、对联在日常生活中应用广泛,除了我们熟悉的春联,咱们再来看看对联还能用在哪些地方呢?出示4则对联,大家猜猜分别用在什么地方。分别介绍婚联、挽联等常见分类。

二、摸索对联的规律1、展示纪晓岚的图片。同学们,认识他吗?提起对联,就不得不说到他——清朝的国学大师纪晓岚,他不仅学士渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时,他也是一位对联高手,在对联百花园里留下了许多佳话。有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。于是出了一句上联:两碟豆;纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联:一瓯油。(你觉得纪晓岚对得如何?)乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道:“我说的是——两蝶斗”。(如果你是纪晓岚,你会如何对下联呢?我们来看看纪晓岚的下联,你觉得怎样?)纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就在上联前加了两个字:林间两蝶斗;这时,纪晓岚又是怎样对的呢?纪晓岚道:水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样,他们在游玩过程以对对联为乐,充满了情趣。发现对联有什么特点了吗?2、同学们课前也收集一些对联和故事,说给边上的同学听一听吧。3.讨论对联的特点。从纪晓岚对对联的故事和刚刚听到的对联中,你发现对联有什么特点呢?4.教师小结:归纳对联的四个基本特点。A.字数相等;B.讲究对仗;C.讲究四声;D.词性相同。

三、小试身手巧对联。欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来对对联?那就让我们一起来试试。1、西湖边,有一位书生想给自己的书斋题一副对联,他写出的上联是:四面湖山归眼底,请你选选,下面那一句适合做下联呢?A、万紫千红总是春????B、万家忧乐到心头????C、千锤万凿出深山????D、万户争传新乐府2.我这里有几幅对联,被小朋友拉乱了,请你帮我理一理好吗?出示四副对联,连一连,并说明理由水向石边流出冷????????风从花里过来看客中客入画中画????????楼外楼看山外山绕廊荷花三十里????????拂城杨柳一千株天地间大小舞台????????古今来多少角色3、同学们真聪明,那老师出几幅上联,请大家对对下联。天——(地)??风——(雨)海——(山)??新——(旧)南北——(东西)千山——(万水)千山秀——(万水清)蚕吐丝——(蜂酿蜜)?辞旧岁——(迎新年)

山青个个夸——(水秀人人爱)福如东海(阔)——寿比南山(高)家中世界小——网上天地宽??鸟儿枝头落-——蝴蝶花中飞南北车站通南北——东西超市卖东西4、小试身手巧联对:同学们相互之间也来出个对子,大家来对。(活跃课堂气氛,进一步巩固教学成果)

四、教师小结:

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者,是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习,我们对对联有了进一步的认识。同学们,让我们在日常的学习和生活中多多注意对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。?





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(本文系嗜睡如年首藏)