课题 识字1 年级 一 课型 新授 执教者 教学
内容 识字1第一课时 教材
分析 本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。 教
学
目
标 A类 认识田字格，会读田字格中的10个生字，绿线格中的5个生字，认识3种笔画并学写5个生字。 B类 正确流利地朗读课文，做到不唱读，不添字，不漏字。 C类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。 重
难
点 重点 正确、流利地朗读。
认识基本笔画，并能正确书写。 难点 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。 教学具准备 课件、生字卡片、田字格 预习
内容 抄写生字。
填空。
借助拼音，自由读课文。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：从图上你知画的是什么地方，有哪些景物？ 同桌互相交流。
小组交流。 第二板块：认读生字1、借助拼音自由认读生字两遍。2、把你认为最容易读错的字用笔圈出来，再多读几遍。 1、组内交流。一人读，其他人听，帮助音。2、小组赛读。 第三板块：正确流利地朗读课文。1、借助拼音自由读课文，做到正确而又不唱读。2、帮助朗读困难的同学。 同桌互读互查，注意正音。
挑战别人，小组竞赛。 第四板块：生字的书写。1、学习生字“一、二、三、四、五”的书写。2、观察这些生字在田字格中的位置。 用小手书空。
在书上描红，比比谁写得美。 板
书
设
计 识字1
一去（）（）里
烟村（）（）家
课题 识字1 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字1第二课时 教材分析 本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。 教
学
目
标 A类 认识6种笔画，学写“六、七、八、九、十”5个生字，并能把学到的生字灵活运用到生活中。 B类 正确流利地诵读课文，了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好。 C类 通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。 重
难
点 重点 正确、流利地朗读。
认识基本笔画，并能正确书写。 难点 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。 教学具准备 课件、生字卡片、田字格 预习
内容 在家长帮助下写笔画。
写“十、五”笔顺。填空。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写生字 听写，检查 第二板块：熟读中了解小诗的意思。
老师启发学生讲述：“二三里，四五家、六七座、八九十枝“的意思。 小组读，相互间说说这首小诗的意思。
第三板块：生字的书写
观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画。
认识“、、╯、?、乁、ㄧ”
到黑板书写
在书上描红，比比谁写得美。
第四板块：讲一讲学习本文后，知道了什么。 思考
交流 板
书
设
计 识字1
（）去（）（）里，
烟村（）（）家，
亭台（）七座，
八九十枝花。 教学反思：
课题 识字2 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字2第一课时 教材分析
教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。 教
学
目
标 A类 学会本课7个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画。 B类 能正确、流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来。 C类 通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。 重
难
点 重点 正确、流利地朗读课文。 难点 正确地书写新笔画、生字。 教学具准备 生字卡片、田字格、教学挂图 预习
内容 抄写本课生字宝宝。
借助拼音，自由读韵文。
3、动手制作生字卡片。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
交流每天早上起床后你做了哪些事？ 交流，倾听。
第二板块：
1、仔细看图，思考：图中的小朋友每天是怎样度过的？
2、借助拼音自由认读词语。
3、多种形式读韵文。 1、同桌互读互查。
2、组内交流。
3、个别展示，小组竞赛。 第三板块：
认识基本笔画，学习生字：大、小、鸟。 书空。
描红。
比一比，写一写，看谁写得美。 板
书
设
计 识字2
太、小、鸟
课题 识字2 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字2第二课时 教材分析
教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。 教
学
目
标 A类 有感情地朗读韵文，注意读好词语之间的停顿。 B类 学会用其中的一个或几个词语说话。 C类 通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。 重
难
点 重点 正确、流利地朗读课文。 难点 正确地书写新笔画、生字。 教学具准备 生字卡片、田字格、教学挂图 预习
内容 抄写生词宝宝。
数笔画填空。
给生字找朋友。 教学流程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
听写词语 听写，检查 第二板块：
熟读韵文，培养语感。
把词语连起来，读一读。
看图轻声读韵文，想一想：与自己的生活实际有什么联系？ 边读边想，组内交流，试着背诵韵文。 第三板块：学写生字“下、早、牙、上”。
仔细观察4个生字在田字格中的位置。
教师范写，练习描红。 看老师范写，练习描红。
比一比，看谁写得最工整。 第四板块：总结提升。
每天早晨，你都做了什么？恰当地用上课文中的词语。 同桌交流。
小组交流。 板
书
设
计 识字2
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸用餐
上学升旗做操 教学反思：
课题 识字3 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字3第一课时 教材分析
《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。 教
学
目
标 A类 认识生字，学会生字“水、火、山”，学会一种新笔画“横撇”。 B类 能正确、流利地熟读词串。 C类 通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐。 重
难
点 重点 识读词语，有感情地朗读，背诵词串。 难点 正确、美观地在田字格中规范书写生字。 教学具准备 生字卡片，小黑板 预习
内
容 在家长帮助下拼读抄写生字宝宝。
借助拼音，自由读韵文。
写“山、木、马”笔顺。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
通过预习，你会读了哪些生字 1、同桌互读。
2、小组比赛读。 第二板块：1、借助拼音读生字。
2、分类：翘舌音下面画“△”，后鼻音下面画“—”，整体认读音节下面画“○”。 同桌互读，互相正音，小组赛读。 第三板块：生字书写。
1、认识新笔画“”（横撇）。
2、认真观察字开，对照“水、火、山”的笔顺自由书空。
3、教师范写。 书空
描红
交流 板
书
设
计
识字3
水、火、山
课题 识字3 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 识字3第二课时 教
学
目
标 A类 能正确、流利、有感情地朗读韵文。 B类 把词串、图画与生活联系起来，在头脑中构画出一座美丽的公园图。 C类 通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐。 重
难
点 重点 识读词语，有感情地朗读，背诵词串。 难点 正确、美观地在田字格中规范书写生字。 教学具准备 生字卡片，小黑板 预习
内
容 拼读抄写本课生词宝宝。
看拼音写词语。
画一画你心中美丽的公园。 教学流程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：认读词语，用喜欢的词语说句话。 认读词语，练习说话。 第二板块：有感情地朗读韵文。1、你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？
2、大声地自由地练读全文，边读边想象图的美景与玩具。 同桌互读，同桌互评，挑战朗读。 第三板块：学与生字“木、马”。1、看笔顺表书空“木、马”。2、你是怎么记住这些生字的呢？ 书空
描红
交流
比一比，看谁是个小书法家 第三四板块：总结提升当小导游，介绍一下公园里的美景。 介绍美景 板
书
设
计
识字3
水、火、山、木、马 教学反思：
课题 练习1 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习1第一课时 教材分析
这次练习安排了5个版块，内容包括看清笔顺写好铅笔字，学用字词句，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。 教
学
目
标 A类 1、认识汉字的笔画和笔顺，按正确笔顺书写。
2、能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。 B类 能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。 C类 能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真别人说话的习惯。 重
难
点 重点 按笔顺写字 难点 培养学生口头表达能力 教学具准备 动物图片，挂历，多媒体课件 预习
内容 认清笔顺，认识笔画。
仿写：八、太、木。
拼读小动物名称。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：看清笔顺。
1、读准生一个字音，熟记生字笔顺，书空笔顺。
2、读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，同桌交流说笔顺。
3、认识基本笔画，说说这些生字是由哪些基本笔画组成的呢？ 1、看拼音写笔画。
2、展示写得好的字。 第二板块：写好铅笔字。
1、认读“八、太、木”。
2、辨析“八、太、木”字形的异同。
3、复习描红仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 个别展示，小组竞赛，挑战别人，展示自己写得好的字。 第三板块：学用字词句。
1、你认识这几种动物吗？
2、你知道动物们遇到危险时，怎样保护自己吗？
3、说说你遇到了危险，会想出办法何足挂齿自己？ 个别读，集体读，介绍自己喜欢的小动物。 板
书
设
计 练习1
九、小、五、鸟、水、火
课题 练习1 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习1第二课时 教材分析 这次练习安排了5个版块，内容包括看清笔顺写好铅笔字，学用字词句，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。 教
学
目
标 A类 读读背背“月份歌”，积累生活常识。 B类 口语交际：自我介绍（举止大方，声音响亮，口齿清楚） C类 能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真别人说话的习惯。 重
难
点 重点 按笔顺写字 难点 培养学生口头表达能力 教学具准备 动物图片，挂历，多媒体课件 预习
内容 拼读儿歌。
仔细观看书上的插图。
向家长了解一年有几个月，一月有多少天。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
你知道一年有几个月吗？一个月有多少天吗？ 1、组内交流
2、倾听 第二板块：读读背背
借助拼音自由读儿歌。
联系生活实际，说说儿歌说的是什么意思？ 小组试读
正音、齐读
边做游戏边念儿歌，比比哪组好 第三板块：口语交际
仔细看图。
你叫什么名字？今年几岁了？你的名字是谁起的？为什么起这个名字？
将问题连起来，有条理的说一说。 同桌互说
上台介绍 板
书
设
计 练习1
口语交际《自我介绍》 教学反思：
课题 1、人有两个宝 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 1、人有两个宝第一课时 教材分析
本文是根据我国大教育家陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯。 教
学
目
标 A类 复习巩固汉语拼音，学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的4个生字，理解生字组成的词语。 B类 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 C类 培养学生主动、积极、愉快的学习情感。 重
难
点 重点 学会生字新词，知道人的手脑要并用。
使学生会朗读和背诵课文。 难点 让学生知道从小要多动手动脑，学习才能有创造。 教学具准备 生字卡片、词语卡片、多媒体课件 预习
内
容 抄写生字宝宝。
自读课文。
填空。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
1、说说人有哪两个宝？
2、读一读你喜欢的词语。 交流
倾听 第二板块：
1、借助拼音自由读课文。
2、轻声读课文，数一数，这首儿歌共有几个小句号？共有几句话？ 同桌互读
组内赛读 第三板块：品读第一句
1、认认真真读第一句，边读边想，这句话告诉我们什么？
2、人有哪两个宝？用笔在书上圈出，读两遍。 自由读
同桌互读
一边读，一边做动作。 第四板块：生字的书写
1、自由书空“人、个、大、手”这4个字的笔顺。
2、用自己的方法记住这四个字。
3、教师范写。
4、你会写这些生字了吗？ 看笔顺
自由书空
记忆学形
描红 板
书
设
计 1、人有两个宝
人个大手
课题 1、人有两个宝 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 1、人有两个宝第二课时 教材分析
本文是根据我国大教育家陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯。 教
学
目
标 A类 继续学习正确、流利地朗读课文，背诵课文。 B类 在朗读中感受双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的好习惯，体会动脑又动手的乐趣。 C类 培养学生主动、积极、愉快的学习情感。 重
难
点 重点 1、学会生字新词，知道人的手脑要并用。
2、使学生会朗读和背诵课文。 难点 让学生知道从小要多动手动脑，学习才能有创造。 教学具准备 生字卡片、词语卡片、多媒体课件 预习
内
容 抄写生词宝宝。
扩词。
填空。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写、检查 第二板块：品读第二句
想一想，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
双手和大脑分别有什么本领呢？ 同桌互读
组内交流 第三板块：品读第三句
怎样才能用好这两个宝呢？
能说说你做事时是怎样“用手又用脑”的吗？ 同桌互读
组内交流 第四板块：生字的书写
你会写“工、用、又、才”这4个字吗？
教师范写，学生试写。 1、学生描红“人、个、大、手”这四个生字。
2、比一比，看谁写得正确美观。 第五板块：看图试背课文。 一边背
一边加上动作 板
书
设
计 1、人有两个宝
双手大脑
做工思考
创造 教学反思：
课题 2、升国旗 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 2、升国旗第一课时 教材分析 本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式。它告诉孩子们五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗是要奏国歌，我们要敬礼等知识，短短三句话，饱含尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教
学
目
标 A类 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 B类 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字之识不写，认识2种笔画。理解生字组成的词语。 C类 了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 重
难
点 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学具准备 多媒体课件，田字格，小黑板 预习
内
容 抄写生词宝宝。
写笔顺。
读一读词语宝宝。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：学情调查
1、在学校每周一早晨，我们都要做什么？（升旗仪式）2、通过课前预习，你已学会了哪些生字？ 同桌交流，回答 第二板块：合作探究
1、出示插图，让学生说说图上画的是什么？2、自由读课文，提出要求。3、同桌互读互纠。4、教学生字，自由认读，重点指导。5、教学课文第一自然段，提出相关问题。 1、同桌互读互果，一人读一人听。
2、指名认读，课堂正音。
3、组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 第三板块：展示交流 展示这节课收获 第四板块：达标检测。出示生字词方面的题目 思考，做题
汇报，定正 第五板块：总结提升 描红 板
书
设
计 2.升国旗
立正敬礼
课题 2、升国旗 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 2、升国旗第二课时 教材分析 本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式。它告诉孩子们五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗是要奏国歌，我们要敬礼等知识，短短三句话，饱含尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教
学
目
标 A类 能流利、有感情地朗读课文。 B类 学会本课部分生字。 C类 了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 重
难
点 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学具准备 多媒体课件，田字格，小黑板 预习
内
容 试背课文。
书写我认识的笔画。
组词。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：学情调查
听写生字词。
指名读课文。 读写后互相订正 第二板块：合作探究。结合图形，引导学生理解课文（看到了什么？听到了什么？升旗时我们该怎样做？） 找出相关句子读出来，思考讨论，解决问题，向老师提出不懂之处。 第三板块：展示交流。引导学生有感情地朗读课文。 结合自己的理解，有感情地朗读课文。 第四板块：达标检测。
指名读课文，试背自己喜欢的段落。
让学生对国旗说说心里话。 在读背的基础上进一步理解课文。
思考说出对国旗的心里话。 第五板块：总结提升
结合课文内容提出相关问题。 思考，讨论，回答问题。
齐唱《国旗，国旗真美丽》这首歌。 板
书
设
计 2.升国旗
立正敬礼
爱国旗
教学反思：
课题 3、江南 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 3.江南第一课时 教材分析
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的江南夏天，碧绿的莲叶、的莲花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口。 教
学
目
标 A类 1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能正确、美观地书写生字。 B类 复习巩固汉语拼音，学会本课七个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 C类 让学生在读中感受江南水乡的美丽景色。 重
难
点 重点 朗读古诗，背诵古诗。 难点 如何在学生学习过程中展开想像，体验江南水乡的美。 教学具准备 多媒体课件，生字词卡片 预习
内
容 1、抄写生字宝宝。
2、写笔顺。
3、看图说话。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：
1、通过课前的学习，你已经认识了哪些生字？
2、你能说说图上的内容吗？ 1、说说图上的内容。
2、交流认识的生字。 第二板块：认读生字词
1、借助拼音自由读生字词。
2、认真读绿线内的5个生字。 同桌互读、互查，
组内交流，初步感受课文的美。 第三板块：正确、流利地朗读课文。
1、借助拼音自由读课文。
2、老师范读，学生认真听，初步感受课文的美。 同桌互读互查
组内交流
小组赛读 第四板块：生字的书写。
1、自由书空“江、南、可、叶”的笔顺。
2、你能给这些字找朋友吗？
3、教师范与，学生描红。 书空
交流
描红 板
书
设
计 3.江南
江、南、可、叶
课题 3、江南 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 3.江南第二课时 教材分析
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的江南夏天，碧绿的莲叶、的莲花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口。 教
学
目
标 A类 有感情地朗读课文，背诵课文。 B类 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。 C类 让学生在读中感受江南水乡的美丽景色。 重
难
点 重点 朗读古诗，背诵古诗。 难点 如何在学生学习过程中展开想像，体验江南水乡的美。 教学具准备 多媒体课件，生字词卡片 预习
内
容 在家长的帮助下拼写本课生词宝宝。
背诵小诗。
画江南美景。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写，检查 第二板块：品读第一句
你能读好这句话吗？
茶叶长得怎么样吗？
反复读第一句话。 自由读
小组赛读
比比哪组读的有感情 第三板块：品读第二句
你从哪个词看出小鱼在做游戏？
小鱼儿是怎样做游戏的呢？
你觉得小鱼游时心情怎样？ 小组内比赛读，看谁读出小鱼的快乐。 第四板块：有感情地朗读课文，背诵课文。 自由背诵
挑战背诵 第五板块：生字的书写
观察笔顺图，自由书空“鱼、西、北”的笔顺。
你能记住“鱼、西、北”这3个字吗？
教师范写，学生描红。 书空
交流
描红 第六板块：你能用手中的笔把江南的美丽画出来吗？ 比一比，看谁画得美？ 板
书
设
计 3.江南
采莲
北
↑
东←→西
↓
南 教学反思：
课题 4.我叫“神舟号” 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 4.我叫“神舟号”第一课时 教材分析
《我叫“神舟号”》这篇课文采用了拟人化的手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪欣喜之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。 教
学
目
标 A类 复习巩固汉语拼音，认识绿线格中的9个生字，会读会写田字格中的生字，认识3种笔画。 B类 正确流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 C类 了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 重
难
点 重点 学会本课生字的音、形、义。感受汉字的形体美。掌握两个新笔画。 难点 能看懂图意，根据图意练习说话。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容 抄写生字宝宝。
写笔画。
读词语。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过预习你知道课文写的是谁与谁的对话吗？你已经会写哪些生字吗？ 1、写一写会写的生字。
2、交流 第二板块：认读生字
1、借助拼音自由认读生字两遍。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，再多读几遍。 1、自由认读。
2、组长检查朗读情况。
3、小组赛读。 第三板块：
1、观察图上画了什么地方，是谁与谁在对话？
2、那艘飞船是哪国人制造的，你怎么知道的？ 1、小组内分自然段朗读。
2、个别展示。
3、小组竞赛。 第四板块：生字的书写
学习笔画。
观察生字在田字格中的位置。
教师范写。 1、给生字找朋友
2、在书上描红。
3、比一比看谁写得最美。 板
书
设
计 4.我叫“神舟号”
姐姐弟弟
课题 4.我叫“神舟号” 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 4.我叫“神舟号”第二课时 教材分析
《我叫“神舟号”》这篇课文采用了拟人化的手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪欣喜之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。 教
学
目
标 A类 在朗读课文中结合图了解生字词的意思，并能用“高兴”说一句话。 B类 流利、有感情地朗读和背诵课文，理解课文的主要内容。 C类 了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 重
难
点 重点 学会本课生字的音、形、义。感受汉字的形体美。掌握两个新笔画。 难点 能看懂图意，根据图意练习说话。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内容 抄写生词宝宝。
组词。
3、有感情地朗读背诵课文。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写检查 第二板块：有感情地读第一自然段，你能读出嫦娥姐姐见到飞船弟弟的心里想法吗？ 小组内自由读，自我展示读，
挑战读。 第三板块：有感情地读第二自然段。
小组内边读边交流飞船弟弟叫什么名字，从什么地方来，又到什么地方干什么的。
飞船弟弟是中国来的，作为中国的小朋友，你知道后心里感觉怎么样。 小组内自由读，
自我展示读，
挑战读。 第四板块：有感情地朗读第三自然段。
嫦娥姐姐知道飞船弟弟是从中国来的。
她为什么那么高兴？ 小组内自由读，
交流 第五板块：
有感情地朗读全文；
比比谁背得正确、流利、有感情。 分角色读
比赛读 板书
设计 4.我叫“神舟号”
嫦娥姐姐飞船弟弟 教学反思：
课题 练习2 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习2第一课时 教材分析
这个练习共安排4道题，包括以下几项内容：
1、拼拼读读，综合练习。
2、练习按从左到右地笔顺规则写字。
3、朗读背诵儿歌。
4、口语交际 教
学
目
标 A类 拼拼读读、画画说说的综合练习。 B类 1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。 C类 养成良好的学习习惯，并在动手、动脑、动口的过程中，对学习产生浓厚的兴趣。 重
难
点 重点 写字训练，读背训练。 难点 口语交际练习 教学具准备 课件，生字卡片，词语卡片 预习
内
容 拼读词语。
认读生字。
描红、仿影。
读一首小诗。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：学用字词句，画小手。
1、观察图画，说说图上的小朋友在干什么？
2、说一说你的小手能为自己和别人做些什么事？ 1、画小手。
2、说说小手的作用，比比看哪一组说的最多。
3、倾听。 第二板块：写好铅笔字。
自由认读：们、叶、江。
按笔顺自由书空：们、叶、江。
老师范写。 认读
书空
描红 第三板块：读读背背
借助拼音自由朗读儿歌。
把你认为难读地方用笔圈出来，自己多读几遍。 同桌互读
互查 板
书
设
计 练习2
们、叶、江
课题 练习2 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习2第一课时 教材分析
这个练习共安排4道题，包括以下几项内容：
1、拼拼读读，综合练习。
2、练习按从左到右地笔顺规则写字。
3、朗读背诵儿歌。
4、口语交际 教
学
目
标 A类 从左到右的笔顺规则。
读、背诵儿歌。 B类 仔细观察图画，展开想象，练习对话。 C类 养成良好的学习习惯，并在动手、动脑、动口的过程中，对学习产生浓厚的兴趣。 重
难
点 重点 写字训练，读背训练。 难点 口语交际练习 教学具准备 课件，生字卡片，词语卡片 预习
内
容 写生字。
口语交际《借铅笔》。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：你向别人借过东西吗？向别人借过东西时要注意什么？ 交流
倾听 第二板块：口语交际《借铅笔》
小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？
字写好后，小猴是怎样还铅笔的？ 同桌练习
分角色表演
每组派一名代表，解说图意
表演借铅笔 第三板块：总结提升。同学之间互相借学习用品是会怎么说，怎么做？ 用礼貌用语，演一演借东西 板
书
设
计 练习2
口语交际—《借铅笔》 教学反思：
课题 5.家 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 5.家第一课时 教材分析
本课是一首儿童诗歌。全诗六行两句，两个层次。主题单纯，内容浅显，评议凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。 教
学
目
标 A类 认识本课11个生字，会写5个生字，初步培养识字能力。 B类 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 C类 理解课文内容，感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。 重
难
点 重点 读背课文，正确、美丽地书写好生字。 难点 体会读的第二句包含的意思。 教学具准备 多媒体课件，生字卡片，词语卡片 预习
内
容 抄写本课生字宝宝。
连一连。
读一读儿歌。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？ 自由读生字，组内互读，小组比赛读。
第二板块：
初读课文。
你觉得哪些地方要提醒大家注意？ 自由读课文，同桌互读，小组比赛读课文。 第三板块：了解课文内容
这首儿歌都写了谁的家？
你能帮词语宝宝找到自己的家吗？
能把他们的家画下来吗？ 读一读
想一想
画一画
展示自己读的最好的一句话 第四板块：生字的书写
1、书空“白、云、儿、土、子”五个字。
2、你是怎么记住这些生字的呢？
3、老师范写。 书空
交流
描红
比一比看谁写得最美 板
书
设
计 5.家
白云鱼儿泥土种子
课题 5.家 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 5.家第一课时 教材分析 本课是一首儿童诗歌。全诗六行两句，两个层次。主题单纯，内容浅显，评议凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。 教
学
目
标 A类 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 B类 拓展延伸，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 C类 理解课文内容，感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。 重
难
点 重点 读背课文，正确、美丽地书写好生字。 难点 体会读的第二句包含的意思。 教学具准备 多媒体课件，生字卡片，词语卡片 预习
内
容 抄写生字宝宝。
背诵课文。
组词。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：你最喜欢哪一外句子，不看书能说出来吗？ 交流倾听
展示你读的最熟的一个句子 第二板块：品读课文
想一想课文向我们介绍了谁的家？他们家分别在哪儿？
为什么说祖国是我们的家？说一句赞美祖国的话。 自由读
有感情地读
小组比赛
诵读课文
互相点评 第三板块：
合作探究—拓展说话。
展示交流—“大话家园”。 说话
练习
___是___的家 板
书
设
计 5.家
蓝天树林小河泥土的家
我们的家
教学反思：
课题 6.东方明珠 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 6.东方明珠第一课时 教材分析
东方电视明珠塔座落在上海浦东，濒临黄浦江，是一座错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。《东方明珠》这篇课文既是介绍了这座雄伟壮观的上海东方明珠广播电视塔，全文共三段，通过优美的文字和精彩的图片分别介绍广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。 教
学
目
标 A类 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会读绿线内的7个生字，理解由生字组成的词语。 B类 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 C类 感受语言之美，感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就，激发热爱祖国的情感。 重
难
点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 理解课文内容，感受语言之美。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容 抄写本课的生字宝宝。
自由读课文。
读一读你喜欢的词语。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？ 交流
展示
给生字找朋友 第二板块：
借助拼音自由认读生字。
把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己读几遍。 1.同桌互读互查
2.组内交流
3.小组比赛读生词。 第三板块：正确、流利地朗读课文。标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 1.同桌互读、互查，注意正音。
2.小组竞赛，挑战别人。 第四板块：品读第一自然段。 大声朗读第一自然段第一句话。
练习说话。
同桌互读。 第五板块：生字的书写。
1、识记“东、方、广、有”这4个字。
2、教师范写这4个生字。
3、你会写这些生字了吗？ 1、照笔画在书上描红。
2、给生字找朋友。
3、比一比，看谁写得最美。 板
书
设
计 6.东方明珠
东方广有
课题 6.东方明珠 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 6.东方明珠第二课时 教材分析
东方电视明珠塔座落在上海浦东，濒临黄浦江，是一座错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。《东方明珠》这篇课文既是介绍了这座雄伟壮观的上海东方明珠广播电视塔，全文共三段，通过优美的文字和精彩的图片分别介绍广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。 教
学
目
标 A类 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受上海广播电视塔的雄伟美丽。 B类 紧扣描写上海广播电视塔美丽，迷人语句，体会东方明珠的美丽雄伟。 C类 感受语言之美，感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就，激发热爱祖国的情感。 重
难
点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 理解课文内容，感受语言之美。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容 写生词宝宝。
填空。
练习说话。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写检查 第二板块：品读第二自然段。
体会东方明珠像一个巨人。
体会夜晚东方明珠的美丽。 反复读，体会东方明珠像一个巨人。
反复读，体会夜晚东方明珠的美丽。交流 第三板块：品读第三自然段 反复读最后一段，再次感受它的美丽与雄伟。 第四板块：总结提升。学了这篇课文，你最想说什么？ 交流、倾听 第五板块：生字的书写。会写“广、电、头、了、是”这5个字。 书空、描写
展示、交流 板
书
设
计 6.东方明珠
位置上海黄浦江边
名字“东方明珠”
外观像一个巨人 教学反思：
课题 7.秋姑娘的信 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 7.秋姑娘的信第一课时 教材分析
《秋姑娘的信》是一篇蕴涵科普知识的童话故事。它图文并茂，文质兼美，充满童趣和蕴含自然常识的课文。课文以秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草和给山村孩子写信让他们做好过冬的准备和安全越冬的知识。 教
学
目
标 A类 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 B类 学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识两个新笔画。 C类 知道自然界动物和植物越冬的情形，激励学生热爱自然、关爱朋友、珍惜友谊的思想感情。 重
难
点 重点 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
正确、美观地书写生字。 难点 通过学习，激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容
抄写本课生字宝宝。
拼读词语。
自由读课文。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前预习，你已经会读了哪些生字？你还能为哪个生字组词？ 1、读一读你会读的生字。
2、为生字找朋友。 第二板块：学习生字词。
借助拼音自由认读生字。
把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。 互读互查
组内交流
小组比赛读 第三板块：正确、流利地朗读课文。标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不漏字，不添字，不错字。 互读互查
展示自己读得最好的一个自然段 第四板块：品读第一自然段。哪些词语让你到了秋姑娘要写的信很多？ 同桌互读，读出秋姑娘的美丽飘逸
交流 第五板块：生字的书写。会写“好、友、心”3个字。 自由书空
描红
抄写
比一比，看谁写的正确美观 板
书
设
计 7.秋姑娘的信
好有心
课题 7.秋姑娘的信 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 7.秋姑娘的信第二课时 教材分析
《秋姑娘的信》是一篇蕴涵科普知识的童话故事。它图文并茂，文质兼美，充满童趣和蕴含自然常识的课文。课文以秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草和给山村孩子写信让他们做好过冬的准备和安全越冬的知识。 教
学
目
标 A类 有感情地朗读课文，背诵课文，懂得朋友之间要相互关心的道理。 B类 紧扣信的内容，认识秋天的一些特征，体会秋姑娘对好朋友的体贴。 C类 知道自然界动物和植物越冬的情形，激励学生热爱自然、关爱朋友、珍惜友谊的思想感情。 重
难
点 重点 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
正确、美观地书写生字。 难点 通过学习，激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容
品读词语。
组词。
填空。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写检查 第二板块：品读2—5自然段。
秋姑娘的信写给谁？
秋姑娘给她的好朋友的信，你喜欢哪一封？ 反复读一读秋姑娘写给大雁的信，体会秋姑娘对大雁的关心。
反复读一读秋姑娘写给青蛙的信，体会秋姑娘对青蛙的关心。 第三板块：品读6—7自然段。
小朋友们知道枫叶到哪儿去了吗？
读出“？”和“！”的不同语气。 同桌互读。
一人读一人听，读出高兴的语气。
3、交流。 第四板块：有感情地朗读课文，背诵课文。 同桌互背
小组内尝试背诵
挑战别人背 第五板块：学习生字。学会“生、村、全”3个生字 书空、描红、抄写 第六板块：总结提升。你还了解哪些有关秋天的特征。 交流一下，谈一谈你还了解哪些秋天的特征。 板
书
设
计 7.秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙盖好被子
松鼠准备食品
孩子裹上“冬衣” 教学反思：
课题 8.看菊花 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 8.看菊花第一课时 教材分析 《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，全文人四个自然段，记叙了一家人在假日去看公园、看菊花的情境，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 教
学
目
标 A类 能正确、流利地朗读课文。 B类 复习巩固汉语拼音，学会读课文中的生字，会写“公、开、放、不”四个生字。 C类 欣赏菊花的美丽，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，激发学生对菊花的喜爱之情。 重
难
点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字。 难点 理解爸爸第三自然段里所说的话，也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因？ 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容 抄写本课生字生词。
拼读你喜欢的词语。
朗读课文。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前预习，你已经会读哪些生字？还能为哪个生字组词？ 读一读你会读的生字。 第二板块：认读生字词。1、借助拼音自由认读生字。2、画出不认识的、不理解的字词。 自由认读
小组内互读、互查、正音
男女生赛读 第三板块：正确、流利地朗读课文。标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字、不添字、不漏字。 同桌互读、互查
组内交流
展示你读的最好的一个自然段 第四板块块：品读第一自然段。 把自己的感受读出来，小组比赛读。 第五板块：生字的书写。学会“公、开、放、不”4个生字。 书空
描红
抄写
比一比，看谁写得最美 板
书
设
计 8.看菊花
公开放不
课题 8.看菊花 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 8.看菊花第二课时 教材分析 《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，全文人四个自然段，记叙了一家人在假日去看公园、看菊花的情境，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 教
学
目
标 A类 能流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。
B类 学会“许点也听”4个生字，认识新偏旁“横折提”，理解由生字组成的词语。 C类 欣赏菊花的美丽，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，激发学生对菊花的喜爱之情。 重
难
点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字。 难点 理解爸爸第三自然段里所说的话，也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因？ 教学具准备 多媒体课件，生字、词语卡片 预习
内
容
抄写词语宝宝。
扩词。
数笔画。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：听写词语 听写，检查 第二板块：品读第二自然段 反复读，感受菊花的好意，并试着背诵。 第三板块：品读第三自然段 个别读
小组展示读
对菊花说一说你想说的话 第四板块：品读第四自然段 个别读
小组展示读 第五板块：生字的书写。学会“许、点、也、听”这4个字，认识新笔画。 自由书空
描红
抄写
比一比看谁写得最美 第六板块：总结提升。
谁来赞美一下菊花。
收集有关菊花的诗。 赞美一下菊花
收集有关菊花的诗 板
书
设
计 8.看菊花
好看——不怕冷——更好看
教学反思：
课题 练习3 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习3第一课时 教材分析 这个练习共安排四道题，包括以下几项内容：1、学用字词句，读读儿歌，辨别方向活用字词句综合练习。2、写好铅笔字，练习按从上到下地笔顺规则写字。3、朗读、背诵儿歌《小脚丫》。4、仔细观察图画，展开想象，再分角色表演《打电话》 教
学
目
标 A类 朗读、背诵儿歌。 B类 字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。 C类 学会运用文明礼貌用语，有表达的兴趣，初步养成良好的听说态度和语言习惯。 重
难
点 重点 让学生学会利用太阳辨别方向 难点 口语交际——学会打电话 教学具准备 生字卡片、小黑板 预习
内
容 读儿歌，辨方向。
诵儿歌，填方向。
教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前预防，你学会怎样辨别方向了吗？ 交流一下你学会怎样辨别方向
倾听 第二板块：学用字词句。
读儿歌，辨方向。
背儿歌，填方向。
诵儿歌，辩方向。 同桌互读互查，一人读一人听
同桌互相演试
背诵儿歌配上动作 第三板块：总结提升。平时怎样辨别方向？ 交流、倾听 板
书
设
计 练习3
东南西北
课题 练习3 年级 一 课型 新授 执教者 教学内容 练习3第二课时 教
学
目
标 A类 按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。 B类 学习打电话的礼节。 C类 学会运用文明礼貌用语，有表达的兴趣，初步养成良好的听说态度和语言习惯。 重
难
点 重点 让学生学会利用太阳辨别方向 难点 口语交际——学会打电话 教学具准备 生字卡片、小黑板 预习
内容 拼读儿歌。
在家里打一次电话。
和小伙伴模拟打电话。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 第一板块：通过课前予以，你会读“小脚丫”这首儿歌吗？ 自由读《小脚丫》这首儿歌 第二板块：写好铅笔字，学会生字：云、点、全。 在田字格中描红，仿影
比一比，看谁写得最美 第三板块：读读背背。
自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容？
读了儿歌，你仿佛看到什么？ 练习朗读，把自己想到的用朗读的方式表示出来
边看图边练习背诵 第四板块：总结提升。这堂课，你学到了什么，知道了什么？ 把你的收获告诉同桌
回家把你的收获说给妈妈听 板书
设计 练习3
读读背背——《小脚丫》 教学反思：
识字4导学案
课题 识字4 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 识字4第一课时 教材分析
这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生视野，使学生受到美的熏陶，本课训练的重点是识字和写字。 教
学
目
标 A类 学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只认不写 B类 理解生字组成的词语，朗读这些词语 C类 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣 重
难
点 重点 识字、写字 难点 朗读“词串”，培养学生探索大自然的兴趣 教学具准备 生字词卡片、蝴蝶标本、多媒体课件、导学单 预习
内
容
１、认生字，读生字、写生字。
２、图文对照，读词语，理解词语。
３、连词成句，朗读“词串”感受大自然的神奇奥妙，激发学生探索大自然的兴趣。
４、动手搜集自己喜欢的昆虫做成标本。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：激趣导入。
１、展示“蝴蝶标本”让学生知道它是一种昆虫。
２、说一说自己还知道哪些昆虫。
板块二：指导看图、认读生字词
１、指导学生从整体观察图画，看看图上有些什么？
２、引导学生回答，板书。
板块三：学习字词，归类识词。
１、课件分组出示词语
２、学生练读，正音（“牛”的声母是“n”不是“l“野”和“蚁”是整体认读音节）
３、点评小结（大自然真有趣…….）
板块四：指导写字
１、指导学生按笔顺描红。
２、范写“虫”和“田”。
３、巡视纠正
板块五：拓展延伸指导学生动手制作昆虫标本。 学生自由说一说，自己熟悉的昆虫名称。
学生认真观察图自由回答
小组交流补充借助拼音试读
演读—领读—齐读
给生字找朋友（口头扩词）
学生观察生字笔顺，自由书空。
识记笔笔顺，练习描红
在田字格中书写“虫”和“田”
动手收集自己喜欢的制作成标本 板
书
设
计 识字4
观察采集昆虫田野树林花丛
螳螂蚂蚁蟋蟀蜻蜓蝴蝶蜜蜂
虫
田
识字4导学案
课题 识字4 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 识字4第2课时 教材分析
这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词组成韵语，在图文对照中识字，诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶，重点是识字和写字。 教
学
目
标 A类 学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写 B类 理解由生字组成的词语，诵读词语 C类 了解一些昆虫和名称，培养学生探索大自然的兴趣 重
难
点 重点 识字和写字 难点 反复诵读体会韵文的特点，训练语感，强化审美体验。 教学具准备 音乐磁带、生字词卡片、小黑板、导学单 预习
内
容
选择自己喜欢的一种昆虫，制成标本。
练习背诵本课词语，想象大自然的美。
识记课后生字的笔顺。
想一想，问一问哪些昆虫是会飞的？哪些昆虫是会爬的？ 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：复习巩固
１、打乱顺序出示生字词卡片。指名学生读。
２、点评学生制作的昆虫标本。
板块二：看图读词
１、播放歌曲（郊游）
２、提问：走进大自然中去采集昆虫标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
３、指读、正音
４、图文对照，理解“观察”“采集”的词意，（简介“螳螂、蟋蟀……”.）
5、选择自己喜欢的词语,说一句连贯的话
板块三:朗读词语
1、提示:不能读成顺口溜,也不能顿读。
2、要求全班齐读，边读边想大自然的美景。
3、指名学生试背。
板块四：指导书写
1、出示生字：蚂蚁、天牛。
2、提醒学生注意“蚂、蚁”左右结构的字，书写时看清间架结构。（小黑板）
3、巡视指导。
板块五：拓展延伸给昆虫标本设计精美的名片 个别读，齐读
学生各自展示自已的昆虫标本，向大家做简要介绍
学生注意聆听歌曲，感受大自然的美
学生借助拼音自读词语
指名读，齐读
指名说集体交流点评
学生自由地大声地朗读
小组比赛背
全班齐背
学生说笔顺书空
学生练习在田字格中书写
在班内交流展示
板
书
设
计 识字4
会飞的——蜻蜓蝴蝶蜜蜂
会爬的——螳螂蟋蟀天牛 教学反思：
识字5导学案
课题 识字5 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 识字5第一课时 教材分析
本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读，四行词分别表现海滩上、海面上，每产品，海港景色。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶经及孩子们在海边玩耍的乐趣。 教
学
目
标 A类 掌握本课5个生字，准确认读绿线内的6个字，认识一种新笔画。 B类 理解田生字组成的词语，朗读词语 C类 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶 重
难
点 重点 识字写字 难点 朗读词串，想象大海的美丽，感受大海的富饶 教学具准备 生字词卡片、导学单 预习
内
容
1、认字、写字。掌握新笔画“竖提”。
2、图文对照，读词语，理解词语。
3、连词成句，朗读词串想象美丽迷人的大海、沙滩的副面。
4、画一画自己心中的最美的大海画面。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：创设情境
1、看图提问，图上画的是什么地方？
2、说一说图上的景色美不美？
板块二：看图说话
1、指导按顺序看图。
2、把图上描绘的事物和相应的词语联系起来。
3、师引导补充
板块三：（认字写字）
1、准确认读生字，并掌握偏旁“竖提”。
2、按笔顺描红生字。
3、正确书写“浪”
板块四：（熟读韵语）
练读四组词语
板块五：（拓展练习）
准备沙滩、大海的卡片 学生自由说一说，用一、二个词来赞美一下。
学生讨论交流，海边、海面，每产、海港有些什么？
用书上的词语自由地说一说
小组合作齐读或开火车读
按笔顺正确描红
在田字格中正确书写“浪”
自由读，开火车读
指名打乱顺序读
齐读
展开想象，小组合作用画笔画出最美丽的画面
交流流展示 板
书
设
计 识字5
海边——沙滩贝壳脚丫海面——海风海鸥浪花
海产——珍珠鱼虾海带海港——港湾海船晚霞
识字5导学案
课题 识字5 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 识字5第2课时 教
学
目
标 A类 掌握课后5个生字，认识笔顺。 B类 理解词语，背诵词语 C类 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美。 重
难
点 重点 读词语，写生字 难点 诵读韵语，想象大海的美丽，感受大海的富饶 教学具准备 字词卡片、多媒体课件 预习
内
容 1、识记生字笔顺，准确书写生字
2、不顿、不拖腔，有韵味的诵读“词串”
3、边背边想象美丽的大海画面，并用连贯的话描述。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：复习导入
1听写生字
2、检查读词语
A按顺序读
B打乱顺序读
板块二：理解、背诵
1、出示一二两组词语。大屏幕播放，海鸥飞翔，浪花跳跃的大海风光。
想象：当你光着脚丫在软软的沙滩上捡贝壳时，感觉如何？
出示三四两组词语，不仅海边，海面的风光如此美丽，海产品更是丰富多彩。看着晚霞归来的渔民们都带回了什么？
3、帮助学生理解“珍珠，港湾”的词义。
4、引导背诵。
板块三：想象说话
1、这背诵词语，边想象，并用连贯地话说一说
2、引导点评
板块四：指导写字
1、在田字格中正确书写汉字“贝，风”
2、提示注意：“风”的第2笔是横折钩，“贝”第四笔是点。
3、师范写
板块五：总结
说说自已知道了什么？学会了什么？ 指名书空生字笔顺。
在田字格中听写浪、沙、渔
个别读一领读—比赛读
学生闭上眼睛，静静地听
自由地，用连贯的话说一说，其他适当补充
小组合作互相说一说
指名说，其他补充
全班交流
指名背、全班齐背
指名说——补充说——比赛说
学生看清笔顺，把笔画写正确
学生自由说 板
书
设
计
识字5
风光：沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花
海产：海带、珍珠、鱼虾
海巷：港湾、渔船、晚霞
贝
风
教学反思：
《识字6》导学案
课题 识字6 年级 一 课型 新授课 执教者 戚明明 教学内容 《识字6》第一课时 教材分析
《识字6》是一组建筑设施名称的词串识字，这些词语的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌，课文配以相应的图画，图文对照可以帮助识字和理解词义，不光拓宽了学生的视野，也形象地描绘了现代化城市建设的成就。 教
学
目
标 A类 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写；认识一种笔画。2、正确地朗读本课的韵文。 B类 能有顺序地观察图画，认识并说说图上描绘的事物。 C类 了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 重
难
点 重点 学会本课生字，指导书写。 难点 认读本课词语。 教学具准备 挂图、生字（带有拼音）卡片导学单 预习
内容 1、准确拼读文中的字词，读准平翘舌音、前后鼻音，找出文中的整体认读音节。
2、和家长合作认一认文中的图画。
教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：小朋友们这节课老师带你们到大城市里逛一逛，开心吗？有谁知道大城市里都有些什么吗？
2、出示挂图：大家仔细观察，图上还有你见过的吗？是什么啊？
3、你在哪儿见过的？什么样的？能向大家介绍一下吗？
学生说出自己所看到的
引导学生按一定顺序观察图画，如：从上向下，从左往右……鼓励学生大声地表达自己的观点 板块二：1、小朋友们，你们说的真好，快打开课本，看看课文里的词语认识吗？
2、学生自由大声朗读词，借助拼音，读准字音。
3、谁愿当小老师读给大家听，多读。
4、分角色齐读，想象现代化城市的新面貌
学生认读，读准字音，尤其是平翘舌音、前后鼻音，老师巡视，相机指导。
板块三：
小朋友们！你们读得既准确又好听，老师相信你们一定能把这个生字写的很漂亮。（示字卡）
1、谁认识它：泉、乐、厅、林、阴。
2、指名读、齐读。
3、找出这些生字在文中的好朋友，再读一读，指名读词。 板块四：看清楚了怎么才能把它写的美观呢？
1、师范写生字。
泉：上下结构，水字的横撇和捺要写得舒展些。
厅：半包围结构，注意里面是个丁，竖钩不出头。
阴：左右结构，左窄右宽。
乐：第一笔是撇。
林：第四笔由捺变成了点。
2、认识一种偏旁：阝其中“了”
（横撇弯钩）一笔写成。
3、师生一起书写生字笔顺。
4、学生在课本上描红。师巡视指导纠正。
书
设
计
《识字6》导学案
课题 识字6 年级 一 课型 新授课 执教者 戚明明 教学内容 《识字6》第二课时 教材分析
《识字6》是一组建筑设施名称的词串识字，这些词语的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌，课文配以相应的图画，图文对照可以帮助识字和理解词义，不光拓宽了学生的视野，也形象地描绘了现代化城市建设的成就。 教
学
目
标 A类 学会本课生字和由这些生字组成的词语。 B类 能正确、流利地朗读本课韵文，向同伴介绍你熟悉的事物。 C类 了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 重
难
点 重点 能正确、规范、美观地书写本课生字。 难点 能正确、流利地朗读本课韵文。 教学具准备 挂图、字词卡片、导学单 预
习
内
容
1、给课后的生字组词。
2、把课文中的词串读给家长听。
3、向家长和同伴介绍文中的图画，说得越多越好。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：
小朋友们还认识它们吗？
1、认读生字词卡片。谁会读？
2、指名朗读韵文。
3、开火车朗读韵文。
准确认读生字词语
提醒学生拿书姿势及坐姿。 板块二：
1、谁来说说，你对它们中的哪一个比较熟悉？
2、在哪儿见过它？它有什么用处呢？
3、师范读韵文，正音。
4、同桌互读互听，反复练习，熟读课文 给学生多说的机会，相机表扬，激励大多数学生参与到说话中来。
“厅、坪、停、场”都是后鼻韵母，“喷、泉、音、坛、林、阴、电”都是前鼻韵母 板块三：
小朋友们，我们给它们分分家，感兴趣吗？
1、师生共同分类，老师相机板书。
2、可以拓展说明。 学生思考、讨论、交流。
板块四：
可别忘了，还有两个生字朋友在等着我们呢？
1、（示字卡）车、交
2、学生认读，指名读、齐读。
3、指名给生字找朋友。 “车”是翘舌音，读（chē）
“交”读jiāo是三拼音节。 板块五：
指导背诵韵文 自由背，同桌互背，指名背，齐读。 板块六：
1、师范写生字，学生说笔顺，观察生字在田字格中的位置。
车：、最后一笔是竖，竖在竖中线上。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
2、学生描红，师巡视指导纠正。
1、坐端正
2、用心看
3、跟老师一起书空。 板块七：
再次美美地齐读韵文。 板
书
设
计 识字六
城市建筑
车交设施
交通工具 教学反思：
《练习4》导学案
课题 练习4 年级 一年级 课型 新授课 执教者 郑钰 学习内容 第一课时：看清笔顺，学用字词句。 教材分析
苏教版小学语文一年级上册的教学目标着重体现在对学生良好学习习惯的养成教育，汉语拼音、识字写字、口语交际和阅读等能力的培养。练习4安排的6个板块内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、做做读读、读读背背、口语交际等。其中学用字词句和口语交际是训练重点。 学
习
目
标 A类 1、复习巩固本单元的生字。说他们的笔画和笔顺，按笔顺。2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。、明要求：按笔顺写字。2．指导。学生自读第一组的6个生字。第一组6个生字个别、集体认读。学生交流生字笔画和笔顺。指名按顺序说说每个字笔画和笔顺。3．练习。学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。4．反馈。展示写好的，表扬认真写字的。指出存在的问题，进行矫正性练习。二1。指导拼读。秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果观察图画，自读生字词。指名认读“苹果”一词说说苹果是什么样子将苹果与拼音、词语用直线连起来。练习反馈。指名学生拼读词语，再连线。句子训练。（）“我喜欢吃的水果有，有，有，还有”，同学们，你能读出这个句式吗？
（2）那么，你爱吃哪些水果呢？能用这个句式告诉我们吗？（3）指名说，提出说话的要求。（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果。。指名学生按提供的句式。表扬说得好的学生，指出不足。练习按笔顺描红借助拼音读题目“我喜欢吃的水果有，有，有，还有”的用法。
5、参与点评说话过程中的优点和不足。
板
书
设
计 练习4
看清笔顺哦！
你会用吗？我喜欢吃的水果有，有，有，还有。 《练习4》导学案
课题 练习4 年级 一年级 课型 新授课 执教者 学习内容 第二课时：写好铅笔字，做做读读，读读背背。 教材分析
本课时安排了3个板块：写好铅笔字强调按规范严格训练，让学生在练字中体会、领悟3种基本笔画的书写规则；做做读读通过综合性的趣味活动，训练学生的认读及拼写能力；读读背背安排了几个成语及古诗，旨在增加学生的语言积累。
学
习
目
标 A类 1、、、正确读背成语和古诗，增加语言积累。通过综合性学习巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
2、准确拼读“做做读读”部分的拼音卡，知道板块大意。自做几张动物的拼音卡片。
3、借助拼音读通成语和古诗，观察相关情境图，猜一猜图意，想一想诗意。 教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一学写铅笔字示“虫、贝、乐”指名按笔顺书空说说这三个字写时要注意什么指导观察“虫”在田字格中的位置师在黑范写描红仿影的要求：一笔描成，笔笔到位练习学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。二1．审题。学生借助汉语拼音读题弄清本题的要求2．指导。：哪些动物？读汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。。3。（1）各人取出自的动物拼音卡片来。以小组为单位，互相抽读。（2）一是否正确，二数量多少，三抽读。三：读读背背1成语指导。让学生根据拼音读本组。看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅分别从图中哪些地方看出。教师描述词语描绘的情景。练习。学生练读练背。2古诗《古朗月行》指导。图教师范读古诗，简单介绍诗人李白。学生借助拼音自读古诗指名试读。练习。熟读成诵。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。借助汉语拼音读图下面的一段话，本次训练要求一、揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。指导观察图画学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求指导练习。做示范小组内练习组行传悄悄话比赛根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。传悄悄话比赛说得清楚，听得明白，传得准确风儿不闹了
里她抱月背浪儿不笑了拟人句
大海睡觉了 9、大海睡了导学案
课题 大海睡了 年级 一 课型 新授课 执教者 教学内容 9、大海睡了第二课时 教材分析
本课是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海美的景象。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗歌描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。 教
学
目
标 A类 能准确书写课文中的5个生字，理解由生字组成的词语。 B类 采用多种形式反复诵读，达到背诵的效果。 C类 通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。 重
难
点 重点 能准确、美观地书写文中生字。 难点 通过多种形式朗读课文、背诵课文。 预习
内
容 1、能有节奏、准确地朗读课文、背诵课文。
2、会按正确笔顺书写文中的生字，会给生字组词。
3、找出文中的拟人句，并读一读。
教
学
流
程
教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：
同学们，上节课我们学习了《大海睡了》，认识了5位生字朋友。
1、读一读。（示卡片）
2、给它们找朋友。
3、齐读第一句话。
4、老师提示再识文中3个拟人句。 学生齐读生字卡片。
学生口头组词
有节奏地读第一句话。
板块二：
下面呢，我们一起来学习第二句话。
1、指名读，比赛读。生评价。
2、妈妈给你怎样的感觉呢？你能想一想告诉大家吗？（相机理解“抱着”、“背着”。）
3、大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻地鼾声。
4、带着这一份温馨的感觉，各自练读第二句。
5、师生合作找出第二句话中的拟人句。
6、表演读，比赛读，（师板书全文）齐读。 学生读第二句话，师相机板书划分节奏。
引导学生说出自己的妈妈是什么样子的。
学生反复练读，师相机指导读出节奏、读准字音。 板块三：
1、师配乐范读。
2、学生配乐试读，指名读，齐读。
3、试着背诵这首诗。 板块四：
1、小朋友们，今天我们学习了《大海睡了》这首美丽可爱的诗歌，大家展开你丰富的想象力，仿照课文中的插图，画一幅题目为《大海醒了》的画，好吗？
2、回家后，把诗歌背给爸爸妈妈听。 板
书
设
计 9、大海睡了（诗歌）
风儿∕不闹了，
浪儿∕不笑了，
深夜里，
大海∕睡觉了。
她抱着∕明月，
她背着∕星星，
那∕轻轻∕的潮声啊，
是她∕睡熟的鼾声。 教学反思：
10、《冰花》导学案
课题 10、《冰花》 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 10、《冰花》第一课时 教材分析 本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，本课训练的重点是朗读和识字写字 教
学
目
标 A类 学会本课生字，并理解生字组成词语。 B类 能正确、流利地朗读课文，认识冰花的特征，初步感知课文内容。 C类 会说出冰花的一些特征。 重
难
点 重点 能正确，流利地朗读和感知课文内容。 难点 会说出冰花的一些特征 教学具准备 生字卡片或小黑板，导学单 预习
内
容 1、根据课文内容填空。
2、练习读生字词语，和长句子。
3、总结全文，发挥想像。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：谈话导入。
①说说自己见过的冰花的样子。
②文中是谁发现了冰花？他眼中的冰花是什么样子的。
板块二：初读感知。
①提出自读要求。
②检查初读效果来告诉老师文中（）清晨醒来，发现了一朵朵（）（）的冰花，它像（）像（）像（）。
③根据学生的回答进行板书。
④你们真会学习，孩子们你发现了吗？此时，小童眼中的树叶，小草、牡丹都不是它原来的颜色了，而是——（晶亮、洁白）为什么呢？
⑤引导学生回答并补充板书，（晶亮、洁白）（突出冰花的特征）
⑥引导学生根据板书完整地说说课文主要内容。
过渡：说的真好，你们读的怎样呢？
板块三：再读课文
①谁能给我们展示一下自己的读书才能？
②相机指导长句子朗读（注意停顿）。
③按老师的提示齐读长句子。
④齐读全文。
⑤过渡：我们学习语文不但会说，会读而且要会写。
板块四：生字教学
①认读并理解
②指导书写
③指导描红练习
板块五：发挥想像。
通过这一节课的学习，我们晶亮洁白的洋、冰花，它像像它还像还像……。
自由回答
保持正确的读书姿势朗读课文
参照导学单第1题来回答
补充老师的提问
交流、回答
根据板书大胆发言
学生积极参与
齐读长句子
积极参与，对不懂的词语提出质疑。
保持正确的书写姿势进行描红
根据板书回顾全文，按导学单三试着说。
板
书
设
计 10、冰花
生字范写：
丰
见
从
他
时
说
树叶
冰花像：小草晶莹洁白
牡丹 10、《冰花》导学案
课题 10《冰花》 年级 一年级 课型 执教者 教学内容 10、《冰花》第二课时 教
学
目
标 A类 掌握本课生字词语 B类 能正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的比喻句。 C类 了解冰花形成的原因，培养学生热爱大自然的思想感情。 重
难
点 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 了解冰花形成的原因，培养学生热爱大自然的感情。 教学具准备 课件，导学单，绘画、纸、画、笔。 预习
内
容
1、记住本文的生字词语。
2、练习朗读文中句问和感叹句。
3、读好文中的“……像……像……”句式
4、晚饭后,和爸爸妈妈到大自然中去走一走,感受一下大自然的美丽和神奇. 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一:检查词语掌握情况。
报听写。
检查掌握情况。
评选出最棒的小组。
板块二：朗读训练
1、同学们都知道，读书应该有感情，谁能把课文有感情地读一读。
2、相机指导问号，感叹号的读法以及小童心惊奇的语气味。
3、抓信“一朵朵”，“晶亮”，“洁白”体会冰花的数量之多形态各异，晶莹透亮，洁白无瑕。
4、可示范读。
5、全班有感情地齐读全文。
板块三：认识比喻句。
1、找出比喻句
2、介绍比喻句。
3、美美地读出比喻句，有表情，也可带动作去读比喻句，大胆地说。
板块四：了解冰花形成的原因，培养爱自然的感情。
1、如此美丽的冰花从哪儿来的呀？
2、相机解释冰花的成因：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成，所以说是冬爷爷送给我们的。（此时可播放关于大自然景物的课件，或结合播图）激发学生热爱大自然。
3、想对大自然说一句话吗？（及时给予评价。）
板块五：画自然。
1、通过此课的学习，我们认识了晶亮、洁白的冰花，领悟到大自然的神奇和美丽，请同学们把心中的美画下来吧！
2、分发绘画纸，画笔，可写上自己想说话。
3、下课时统一收，装订成册。 集中注意力，进行听写，（小组内进行检查）
小组长汇报
指名读、注意倾听
用心体会、感悟朗读
注意倾听
保持正确的读书姿势，有感情地读书
同桌合作找出比喻句
齐读最后一自然段
用心领悟，感受大自然的美丽和神奇。
大胆发言
认真绘画
板书
设计 10、冰花
比喻句：像……像……像…… 教学反思：
11、《北风和小鱼》导学案
课题 《北风和小鱼》 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 《北风和小鱼》第一课时 教材分析
本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。本课训练的重点是朗读课文和识字写字。 教
学
目
标 A类 学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语 B类 能正确通顺地朗读课文。 C类 初步体会北风骄傲自大，目空一切的神态 重
难
点 重点 读通顺课文 难点 初步体会北风骄傲自大，目空一切的神态 教学具准备 生字卡片（小黑板）、关于北风的录音、导学单 预习
内
容 1、读好本文生字词语，并朗读课文，标好自然段。
2、根据课文内容填空，理解课文内容。
3、请你对北风说一名话。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：谈话导入
①谈话引出“北风”。并板书在寒准的冬天，我们常常会听到这样一种声音，（播放“北风”录音，或师模仿北风声）。
问：听出来是什么声了吗？
②如果寒冷的北风吹向自己时，自己会怎么做。
③如果北风吹向青草，梧桐树和小鸟对它们又会怎样呢？
板块二初读感知
①提出自读要求。
②告诉老师它们会怎样？
③给予评价。
④北风真厉害！我们都怕它，因此它很—（得意），引导学生说出“得意”二字。
板块三：初步体会北风骄傲，目空一切的神态。
①引出小鱼。是不是所有的事物都怕它呢？
②相机补充课题。
③引导读课题，对小鱼就不怕它，今天我们上的课文题目就是《北风和小鱼》。
④北风和小鱼之间怎样的事呢？请同学们把课文3—5段读读。
⑤检查探究结果并给予评价。
⑥你觉得北风怎样？想对它说一句话吗？
⑦结合学生的回答总结板书。
⑧师生一起再读课文：让我们捧起书，大声朗读课文，再次感受北风那种骄傲自大，目空一切的态度吧！（提示读书姿势）
板块四：生字教学
①认读（分不同形式）
②分析字形：指导书写③描红练习
板块五：结课
通过这一节课的学习，我们知道青草、梧桐树、小鸟都怕北风，只有小鱼不怕它。同时我们也了解了北风，它很——（利用板书，让学生说骄傲自大，目空一切），所以，我们不应该向它学习。 注意聆听
回答：（风声）积极发言
积极回答
大声朗读
积极回答（参照导学单位第2题回答）
注意倾听说出“得意”二字
回答问题：不是，小鱼不怕它。
大声朗读3——5段
合作探究、交流汇报
大胆发言（导学单三）
师生齐读课文
积极参与（导学单一）
保持正确的书写姿势进行描红
板
书
设
计 11、北风和小鱼
骄傲自大
北风：
目空一切
生字：知和树毛面 教学反思：
11、《北风和小鱼》导学案
课题 《北风和小鱼》 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 《北风和小鱼》第二课时 教材分析 本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。本课训练的重点是朗读课文和识字写字。 教
学
目
标 A类 掌握本课生字词语 B类 能正确、流利、有感情地朗读课文。 C类 进一步体会北风的狂妄自大，懂得做人要谦虚、谨慎，要有自知之明。 重
难
点 重点 能正确流利、有感情地朗读课文。 难点 懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学具准备 导学单、小黑板 预习
内
容 1、熟记本文的生字词语。
2、熟读课文。
3、说说自己的学习收获。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：检查生词，掌握情况。
板块二：检查并指导学生朗读课文。
①开展读书竞赛。
②抓住个别词语相机指导并板书。
③作示范朗读，可带上动作，加深学生对课文的理解。
④利用板书，引导学生，有感情地朗读课文。
板块三：读中感悟，明白道理
①从刚才的朗读中，我们知道北风开始很得意，可小鱼却把它给惹生气了，于是它——（引导学生说出猛吹一口气）把河面冻结了，于是北风又得意起来了，为什么？
②由此，我们感觉北风很（）
③所以，我们做人应该
。
④师总结并板书 小组合作（利用导学单一）
小组内加分
注意倾听
可模仿动作
看板书，带动作，进行有感情地朗读课文
讨论、交流汇报
学生回答（可结合上节课所学内容回答） 板
书
设
计 北风和小鱼
青草谦虚谨慎
北风吹向：梧桐树我们做人应该自知之明
鸟儿不可妄自尊大
小鱼 教学反思：
《练习五》导学案
课题 练习五 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 学用字词句；写好铅笔字；读读背背。 教材分析 本次练习安排了四个板块。内容包括学用字词句，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。 教
学
目
标 A类 ①能学者教材的方法说说自己知道的姓。②按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。③朗读、背诵《护林军》。 B类 ①联系生活实际，相互交流所在班级孩子的姓氏，相互交换作业本，认识彼此的姓名。②积累好词好句。 C类 懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
②树立学生乐于学习的思想。 重
难
点 重点 复习汉字的基本笔画，学会按先横后竖的笔顺规则写字。 难点 培养学生对语文的学习兴趣。 教学具准备 作业本、小黑板、导学单 预习
内
容
1、写好铅笔字
2、了解中国姓氏，学会介绍自己的姓。
3、背诵儿歌《护林军》 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：“学用字词句”1、谈话导入“姓氏”，出示儿歌（小黑板）自由练读，指名读。2、在小组内交流：说说自己姓氏，有什么好方法介绍。教师给予学生更多姓名介绍方法。3、这首儿歌讲了哪些姓？有哪些音相同？哪些音相近？如果问你姓什么，该怎样回答呢？4、指导朗读。5、小组内相互认一认作业本。
板块二：“写好铅笔字”1、出示生字：“十、牛、丰”2、指名认读。3、指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处。4、观察生字的笔画在填字格里的位置。5、学生在书上的田字格中描红，教师巡视指导。6、展示书写优美的作业，找出存在的问题。（导学单）
板块三：“读读背背”1、要求学生自读。2、指名试读，针对存在的问题及时提醒注意“平翘舌和前后鼻音。3、教师范读，明确要停顿的地方。4、指导学生看图，说说图上画的什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟就是一支护林军呢？5、读了儿歌后，你明白了什么？以后我们应该怎样爱护这些鸟？6、指导背诵。 1、学生展示对姓氏的了解（依据导学单）。2、学生自读儿歌。3、小组内交流，向同伴介绍自己的姓。4、小组内交流，汇报音相同和相近的姓。5、再次朗读，明白音相同和相近的姓用儿歌的方法加以区分。6、小组内相互发作业本加深对同学的认识。
1、认读汉字，书空汉字。2、小组内讨论笔顺的规律以及在田字格中的位置。3、学生描红，临写。4、展示、点评。
1、学生借助拼音自由练读，尽量读通顺。2、仔细听范读，在要停顿的地方做上记号，加强朗读练习。3、小组内讨论老师的问题，交流、汇报。4、练习有感情的朗读儿歌，尝试背诵。
板
书
设
计 练习五
学用字词句：张——章王——黄吴——胡李——吕
写好铅笔字：十牛丰
读读背背：保护鸟类 《练习五》导学案
课题 练习五 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 口语交际：我们来讨论 教
学
目
标 A类 培养学生观察、思维、表达的能力，初步了解一些简单的交通规则。 B类 要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过表演让学生懂得要遵守交通规则，培养分辨是非的能力。 C类 培养学生能够建立遵守交通规则的意识。 重
难
点 重点 了解一些交通规则，并将自己所看所想有顺序的说一说。 难点 培养学生观察与口头表达能力。 教学具准备 多媒体课件、导学单、交通标志 预习
内
容 1、认识一些交通标志。
2、说说自己知道的交通规则。
3、选择一幅画面说成小故事。
4、联系生活实际，说说上学路上有哪些要注意的地方。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：情境导入，认识标志。1、多媒体展示上学路上引导学生认识交通标志（导学单一）2、出示学生制作的标志，相互认识（导学单二）3、选择有代表性的标志在班里交流
版块二：情境再现，展开讨论。1、多媒体依次再现课本上四幅图，教师引导学生仔细观察图画：“你看到了什么？”
“他们的做法对吗？为什么？”“如果你在旁边，你会怎样劝告他们？”教师引导学生充分的讨论。2、联系生活实际，想想我们上学路上需要注意的地方。
板块三：小交警，明事理。1、展示例文,引导学生明白看图说话除了要仔细观察还要加入合理的想象,并且要说的有重点。2、每个小组选择一个场景在小组内轮流当小交警，来劝阻图中小朋友的不文明行为。3、指名表演小交警，互相评议。
板块四：拓展延伸。1、向同学说说自己的收获。2、在回家路上要时刻注意遵守交通规则，发现不遵守交通规则的同学去劝阻他们。 出示交通标志，小组内相互认识，介绍交流
学生仔细观察，讨论、交流。
汇报自己观察到的危险以提醒同学注意。
学生在小组内轮流练习。
充分说说自己的收获。 板
书
设
计 练习五：口语交际
交通规则我遵守：仔细观察想象有重点 教学反思：
课题 12、怀素写字 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 《怀素写字》第一课时 教材分析
《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册第12课。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励小学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感挖掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。 教
学
目
标 A类 ①复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。②能正确、流利地朗读课文。 B类 ①通过认读生字，书写生字熟练掌握生字的音、形、义。②通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 C类 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神 重
难
点 重点 识字写字，正确、流利地朗读课文。 难点 理解课文内容，体会怀素刻苦练字的好品质。 教学具准备 投影仪（或教学挂图）、词语卡片、导学 预习
内容 1、拼读本课生字词语，划出平翘舌和前后鼻音。
2、正确、流利的朗读课文。记住字的笔顺。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：情景合一，导入新课。1、投影插图一，提问并相机板书课题，2、指名拼读课题，注意正音。
板块二：读通课文，初步感知。1、提出问题，范读课文。2、学生自读课文，标出自然段序号。3、检查自读情况①指名分段朗读课文，师生评议。②出示词语卡片，指导读音。指导学生解决导学单一、二问题。
板块三：读懂课文，入境悟情。1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字的？2、全班交流朗读感悟。相机板书。落实导学单三。
板块四：回归整体，熟读记诵。边读边想象怀素写字的形象，尝试背诵。
板块五：巧借课文，指导书写。1、出示生字“写、字、古、先。”2、指写字，争当“小怀素” 1、回答教师提出的问题。2、拼读课题。
1、仔细听老师范读课文，思考：怀素是怎样练字的？2、根据老师提出的自读要求朗读课文，标出自然段序号。3、朗读导学单上的词语，并回答老师问题。
1、学生圈圈、画画、读读、，不懂的地方作记号，师生交流汇报。
1、边朗读边想象怀素写字的样子。
尝试背诵。
描红、临写 板书
设计 12、怀素写字
怀素写字——好学上进
课题 12、怀素写字 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 《怀素写字》第二课时 教
学
目
标 A类 学习生字，指导书写。 B类 能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 C类 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 重
难
点 重点 识字写字，培养学生养成写字扎实、认真的好习惯。②有感情的朗读课文，背诵课文。 难点 指导学生反复朗读课文，理解课文内容，感悟怀素刻苦上进的好品质。 教学具准备 词语卡片、毛笔、导学单。 预习
内容 1、学习生字词，听写生字词。
2、有感情的朗读课文。背诵第二自然段
3、写一张铅笔字作品集体评出“小怀素”。 教
学
流
程 教师活动 学生活动 个性化补白 板块一：1、复习生字词，开火车读，齐读。2、小组读课文，指名分段读课文。
板块二：精读课文，指导朗读。1、投影插图一，引导学生思考：①怀素是怎样写字的？②你觉得怀素是怎样的孩子？③联系本班同学帮助学生理解“好学上进”2、投影插图二，引导学生观察：长大后他会怎样？他在干吗？（简单介绍草书）能在墙壁上写这么漂亮的书法作品可不是一般人能做到的，怀素怎么可以呢？看看书上怎么说的？引导学生感悟“有名”读出怀素的了不起。3、精读二、三自然段。怀素怎么成为有名的书法家？①引导学生理解“非常认真”、“总是”②找出“他是怎么练字的？”并画出来。（出示小黑板）帮助学生理解共有三步4、学习写字。用怀素写字的方法学习生字“先、日、长、书”教师示范，指导。5、除了认真，还有什么原因使得怀素能够怀素成为有名的大书法家呢？（精读第三自然段）用毛笔和木板让学生感受怀素的了不起，从而产生敬佩之情。
板块三：课外延伸。班级内搞一次写字比赛 1、多种形式朗读词语。2、参加朗读课文。
1、根据插图，在老师的引导下理解“好学上进”积极回答老师的问题。2、带着理解有感情的朗读第一自然段。3、感悟“有名”反复读出怀素的了不起。4、带着老师的问题朗读第二、三自然段。5、通过朗读理解“非常认真”“总是”。6、画出怀素怎么练字的句子。要会说出分别是哪三步。
用怀素写字的三步骤描红、临写
通过反复朗读指导怀素除了认真还非常刻苦，带着理解读出感情
认真写一篇漂亮的铅笔字参加评比。 板
书
设
计 12、怀素写字
非常认真
怀素——好学上进——
练习刻苦 教学反思：
13、《小河与青草》导学案
课题 《小河与青草》 课型 新授 年级 一年级 执教者 教学内容 《小河与青草》第一课时 教材解读 本文是一则寓言，主要由小河与青草的对话组成。读中感知自然界万物间相互依
存、共同发展的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，多看别人身上的长处，懂得只有
团结合作，才能长久发展。 教
学
目
标 A类 1.复习巩固汉语拼音，正确识读本课生字。能规范、美观地书写本课7个生字。
2.理解由生字组成的词语。 B类 能正确、流利地朗读课文
了解本文故事梗概。初步感知自然界许多事物相互依存、共同发展的道理。 C类 通过学习，初步领悟到做人要谦虚谨慎，要多看别人身上的长处。 重
难
点
重点 认读和书写生字新词。
正确、流利地朗读课文。 难点 感知自然界许多事物相互依存、共同发展的道理。 教学具准备 教学挂图，生字卡片等。 预习内容 我会认。（扫清生字障碍）
我会描。（看清汉字笔顺）
我会读。（分析、总结能力训练）
我会画。（绘画才能展示）
课
堂
教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一：看图导入
揭示课题
引导看图，谈话导入。
教师板书“小河”、“青草”。
用什么词或字把它们联系起来 活动一：
学生展示自画图，说出名字。
书空“小河”、“青草”。
学生加入“与”、“和”等字，反复推敲。 板块二：初读课文
整体感知
想试试自己的阅读能力吗？注意朗读要求哟！
检查自读情况
词语宝宝又躲到课文里了，再读一读课文，找一找它们吧！ 活动二：
学生自由读课文。
学生拿出导学单互读第一题，讨论难读的字，推荐领读小能手领读。
分组开火车赛读、齐读词语。
学生再次读课文，标上段落序号。 板快三：再读课文
读中感悟
老师奖励你们流利地朗读第一自然段。
小河与小草正在说悄悄话呢，它们说了些什么呢？
第六自然段写出了小河与青草的关系。 活动三：
学生赛读第一自然段，讨论哪些词语较美，把它们画出来。
学生分段朗读第2~5自然段，小组讨论、交流、总结、汇报读懂了什么。
学生找出合适的词语来表达它们的关系（合作、友谊、和平、团结等） 板块四：总结全文拓展延深
这篇课文主要讲了谁和谁的一件什么事？
学习过后，你想对它们说些什么？ 活动四：
学生分析、小结课文大意。
分组讨论、总结、汇报：小河为什么流得更欢？小草为什么长得更绿？ 板块五：识记生字
指导书写
出示生字。
讲清书写要求。
范写个别难把握的字。 活动五：
学生认读生字，新词。（形式多样）
学生看清字形，记住字的笔顺。
先描红，后仿写。
评比写字小能手。 板书设计 13
弯弯青青
更清更绿
相互依存相互帮助
13、《小河与青草》导学案
课题 《小河与青草》 课型 新授 年级 一年级 执教者 教学内容 《小河与青草》第二课时 教材解读 本文是一则寓言，主要由小河与青草的对话组成。读中感知自然界万物间相互依
存、共同发展的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，多看别人身上的长处，懂得只有
团结合作，才能长久发展。 教
学
目
标 A类 能规范地书写本课的生字、新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。 B类 深入角色体验人物内心的情感。
通过学习，感知自然界万物间相互依存的道理，懂得只有团结合作，才能协调发展。 C类 通过课文的学习，要让孩子领悟到做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处，要懂得与人协同合作。 重
难
点
重点 深入角色朗读课文。当接受别人帮助时要学会感谢。懂得只有团结合作，才能长久发展的做人道理。 难点 联系生活实际，领悟做人要谦虚谨慎，要多看碟别人的长处，学会与人协同合作。 教学具准备 小河、青草的头饰。生字词卡等。 预习内容 我会认。（生字词复习巩固）
我会写。（生字词的书写）
我会填。（修饰词的初步运用）
我会找。（课文主题思想）
我会用。（联系生活实际加以运用）
课
堂
教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一：复习导入
出示生字词。
检查学生导学单第二题。 活动一：
学生认读生字词（领读、齐读等）。
学生互查，互评。 板块二：精读课文
学习第一自然段，你知道小河与青草都是什么样的吗？
小草多吗？从哪些词看出来的？ 活动二：
学生读文，找画出小河、小草的样子的词（弯弯的、青青的）
小草“多”从“长满了”看出的。 板块三：第一次对话
1．它们是一对好邻居，好伙伴。一天，
它们悄悄地聊起天来，不信你们听
----------
2.重点词语的理解。
3.先学生代表戴上头
饰上台表演课本剧。 活动三：
男女生分别扮演“小河”与“青草”进行第一次对话，主要突出它们谦虚做人，夸奖别人的神态和语气。
2.“一眼能看到底”（清）；“感谢”（口头造句）；“浑浊的泥水”（联系生活解释）；“紧紧”（很努力）
3.学生推荐代表上台表演。
4.其他同学作小评委进行评价。 板块四：学习第二次对话（4~5自然段）
邀请同学们学着刚才的学习方法来学习小河与青草的第二次对话。
注意重点词语。
小河与小草的尽情怎样？
引导学生读最后一自然段。 活动四：
同座小朋友扮演角色，读小河与青草的第二次对话。
找出重点词语体会：“碧绿碧绿、真喜爱、充足的水分，早就干枯（要作解释）”
学生讨论、总结、汇报。
体会它们互相帮助、互相依存的关系。 板块五：总结全文
拓展延
这篇课文讲（）与（）的故事，通过（）次对话，充分体现了（）和（）的相互帮助、相互关心、相互依存的关系。从中我们可以感悟到做人也要谦虚，要多看别人的长处，学会与人协同合作。 活动五：
学生以小组为单位，进行积极地探讨。
2.交流自己的想
法。
3.总结出自己的
主要内容。
4.汇报给全体师生。进行一次综合能力的训练。 板书设计 13小河与青草
感谢
（更欢）（更绿）
互相帮助协同合作 课后反思： 《练习六》导学案
课题 《练习六》 课型 新授 年级 一年级 执教者 教学内容 《练习六》第一课时：学用字词句 教材解读 本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背
和口语交际，综合性较强。 教
学
目
标 A类 1.观察图画，绘画涂色。
2.正确、美观地写上动植物的名字。 B类 根据自己的理解，把图画编成一个小故事并生动、形象地讲述出来。 C类 注重培养学生的审美情趣和口头表达能力。 重
难
点
重点 正确写出动植物的名称，培养审美情趣。 难点 培养学生编故事的语言综合能力和口头表达能力。 教学具准备 彩色笔一份。 预习内容 一、我会涂。（涂颜色）
二、我会写。（写词语）
三、我会添。（添加图画内容）
四、我会讲。（编故事）
五、我会想（给图画起名字）
课
堂
教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一：展示图画导入新课
1.谈话导入。请小朋友们展示他们的图画。
2.检查学生作业完成情况。 活动一：
1.学生展示涂色后的课本。
2.学生互查作业完成情况并作适当的评价。 板块二：填词
1.拿出图画，请小朋友们看图，说说图上有什么？
2。请个别小朋友作交流汇报。
活动二：
1.小朋友说说图上的动植物名称。
2。小朋友在课本上填词。
3.请学生作交流、汇报、小结。 板块三：汇编小故事
1.你们觉得这幅画美吗？想不想编个小故事？你们比一比看谁编得故事更好听、更生动。
2.对学生的表现作适当的点评。 活动三：
1。学生分小组讨论怎样编故事。
2.学生自选代表把他们编得故事用生动、连贯的语言讲述出来。 板块四：拓展延伸
1.同学们，如果你觉得这幅画还不够完美，就大胆地添上你认为它应该有的东西吧，赶快动手画画，看谁添得东西是最美的。
2.老师做适当的评价。
板块五：我来起名字
小朋友们，你们觉得这么美的一幅画还缺少了什么？（老师引导学生说出少了“名字”。）快开动你们聪明的脑筋，给它起个动听的名字吧。 活动四：
1.学生自由地添画他们想画的事物。
2.学生互查互评。
3.有能力的学生可以再编个更完美的小故事。
活动五：
学生给画起名字。小组讨论、交流、小结、汇报。比比谁起的名字最动听。
板书设计 练习六
学用字词句：1.涂色
2.填词
3.编故事 《练习六》导学案
课题 《练习六》 课型 新授 年级 一年级 执教者 教学内容 《练习六》第二课时：说说写写、写好铅笔字、读读背背。 教
学
目
标 A类 1.了解我国主要的节日名称及日期。
2.复习汉字书写规则。
3.熟读并背诵“九九歌”。 B类 1.能准确地说出并写出重要节日和其他节日的名称及日期。
2.能准确掌握汉字书写规则并触类旁通地举例证明。 C类 正解、流利地读背“九九歌”，教育学生要从书本上学会积累知识。培养他们
认识自然、热爱大自然的情感。 重
难
点
重点 说说写写、写好铅笔字。 难点 对大自然的观察力和对它的热爱情感的培养。 教学具准备 节日的连线图纸一份，字卡等。 预习内容 一、我了解。（了解我国主要节日的名称及日期）
二、我会查。（查找、收集其它节日）
三、我知道。（说说汉字的笔顺规则）
四、我会读。（自读“九九歌”）
五、我会填。（填写“九九歌”）
课
堂
教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一：说说写写
1.读读下面的日期各是什么节日？把你知道的说给大家听。
2.请你们边说边写出它们的名称。
3.你还知道其它的节日吗？也请写下来吧！
4.连一连. 活动一：
1.把收集到的节日资料在课堂上作交流。
2.交流收集到的其它的节日资料。
3.写出这些节日的名称和日期。
4.学生根据老师的要求把节日名称和日期连起来. 板块二：写好铅笔字
1.出示汉字“小”、“水”。
2.让学生说说这些字的笔顺。
3.请他们认真描红。
4.出示汉字“厅”。
5.教学方法同上。
活动二：
1.学生认读汉字。
2.学生说说汉字的笔顺。
3.学生认真地描红，注意写字姿势的要求。
4.学生小结汉字的书写笔顺规则。 板块三：读读背背
1.请学生自己读读儿歌，要求读得准确、清晰。
2.这是表达什么季节的儿歌？（“九九歌”家喻户晓，形象地体现了严冬数九的气候变化。）
3.推选阅读小健将读给大家听。
4.你们喜欢这样的季节吗？为什么？
5.简介“数九”的小常识。 活动三：
1.学生自由读儿歌。
2.阅读小健将读儿歌给大家欣赏。
3.讨论：喜欢或不喜欢这个季节，说明自己的理由。
4.试着背诵儿歌。
课
堂
教
学
流
程
教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块四：课外延伸
一年中有几个季节？你们最喜欢的是哪个季节？为什么喜欢这个季节？请你来说一说。 活动四：
学生根据老师的提
问回答问题。学习
小组合作探究、总
结汇报学习结果。
板书设计 〈〈练习六〉〉
一、说说写写
二、写好铅笔字
三、读读背背 《练习六》导学案
课题 《练习六》 课型 新授 年级 一年级 执教者 教学内容 《练习六》第三课时：口语交际——听故事讲故事 教
学
目
标 A类 1.能按一定的顺序看懂画面上的内容。
2.学会认真听老师讲故事。 B类 1.在记住主要角色和主要情节的基础上，要求学生能按事情发展的顺序完整地讲述故事。
2.训练他们的看、听、说的综合能力
3.教育学生无论做什么事都要专心，不能三心二意的。 C类 1.通过教学，培养学生上课时要用心听讲的好习惯。综合能力。
2.要让学生明只错就改仍然是个好孩子 重
难
点
重点 仔细地听故事完整地讲故事 难点 从故事中明白做任何事都要专心，不能三心二意的，学会知错就改的好习惯。 教学具准备 猫宝宝、猫妈妈的头饰；蝴蝶、蜻蜒的头饰；几条小鱼的贴画。 预习内容 一、我会看。（看清几幅图的意思）
二、我会讲。（把故事讲给家长听）
三、我会演。（表演故事）
四、我会说。（说说其它的故事）
五、我会想。（自由谈想法）
课
堂
教
学
流
程 教师教学活动 学生学习活动 个性化补白 板块一：故事导入
1.老师自备一个具有教育意义的小故事，讲给小朋友们听，导入新课。
2.今天我们就来一起学个新故事。指导看图。 活动一：
1.学生听老师讲故事。
2.学生看书上的几幅图，看清图画的大概意思。 板块二：讲故事
1.出示准备好的头饰。
2.有效地利用头饰生动得讲述这个小故事。
3.要求学生认真听讲，培养倾听的好习惯。 活动二：
1.学生认认老师手中的头饰。
2.学生仔细地听老师讲述故事。
3.学生记住主要人物和主要情节。 板块三：练说故事
1.请小朋友们复述这个故事。
2.要求学生先按图一幅一幅地说，教师作适当的点拨与指导。
3.请小朋友们组织表演小队，上台戴上头饰表演这个小故事。
4.教师作适当的点评。
5.比比看谁的故事讲得好。 活动三：
1.学生先和同位互讲故事。
2.按着图的内容一幅幅的讲述。
3.学生按事情发展顺序完整地练说。
4.学生边演边讲述故事。
5.学生做小评委，评选出故事大王。 板块四：我来讲故事
1.选几个小朋友们讲他们已经准备好的小故事给其他同学听。
2.教师作适当的点评。
3.组织其他学生做好自己的工作。 活动四：
1.学生自由练习讲述他们的故事给同位听。
2.推选几位小朋友上台给大家讲故事。
3.其他同学作小听众、小评委。 板块五：故事小结
1.听了这么多的故事，也讲了这么多的故事，你们有什么话想对大家说吗？
2.针对《小猫钓鱼》的故事，谈谈你们的体会：做任何事情都要专心，不能三心二意的；学会知错就改还是个好孩子。 活动五：
1.学生自由表达他们的想法和看法。
2.针对《小猫钓鱼》这个故事，说说自己的体会和收获。
3.交流形式多样，只要有学生自己的正确观点，应给予积极的评价。 板书设计 口语交际
听故事讲故事
《小猫钓鱼》 课后反思:
泉
厅
林
乐
阴
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