如何改变农村中小学的现状
吉林省柳河县五道沟镇中心校宋金芝
一、目前农村中小学教育教学现状
本人参加工作至今已近三十年了，但目前教育行业出现了令我不解的现象，那就是“大鱼吃小鱼”。
所谓的“大鱼吃小鱼”，不过是大学校吃掉小学校，城里学校吃掉乡下学校。以至于小学校纷纷倒闭、关门。
尽管《中华人民共和国义务教育法》第二章《学生》中的第二条明确规定：“保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”《义务教育法》没有规定，学生可以自由择校，但实际生活中确实是家长、学生自由选择喜欢的学校，而且城里的学校也在提供这样的条件让学生任意择校。目前这种做法已经造成大学校和城里学校的人满为患，例如，我们县内的实验小学、长青小学、以及十中、九中学校，有的班级70——80人，班额大的不得了，学校只能再建造校舍来解决，反之，小学校、乡下学校非常凄凉，全校学生也不及城里学校的一个小班的人数多，甚至有的学校关门。例如，我们五道沟镇从2002年至今，不到十年时间就先后，撤并了七所村小，一所中学，还剩三所村小也人丁不旺，等待他们也将是被撤兵的命运，而我本人也是一名被撤并校的一名村小校长。很好的校舍只能是被荒废了，只能是带着遗憾在无奈的叹息。
近几年这种现象很普遍，它普遍到我们每一个乡村、每一个角落，而且势态越来越严重，严重到一发不可收拾，几乎到了不可抵挡的地步。
纠其这种现象的发生，有以下几个方面的原因：
一是近二十多年来的我国计划生育政策实行的效果在起作用，大多数农村青年婚后也都要一个子女，这就自然减员了很多学生。
二是乡下学校的教学条件很差，教学设备不全，教学设施也没有，哪一位家长都不希望自己的孩子能到一个好的环境中学习呢？再加上上面提到的现状大部分都是独生子女，家长也是望子成龙心切。
三是改革开放以来，大大地解放了农村生产力，农村剩余劳动力的出现，使大批人员外流，这势必影响到子女的外流。所以，城里的出现了打工子女学校等新生事物。
四是改革开放也给人们带来了美好的生活，随着人们生活水平的日益提高，很多家长就不在乎多花些钱让孩子到好一点的学校读书，这也是人之常情。
但也有更可恶者，孩子学习差的时候就留下来，一旦孩子学习成绩提高了，就马上将孩子转到城里。这样一来教师的积极性被大大削弱了。教师们普遍认为：不能好好的教他们了，教好了学习成绩提高了父母就把子女转走了。家长的这一行为也极大地伤害了教师们的自尊心。
我个人认为：这是目前教育行业最混乱的时候，尽管上级领导部门规定一些政策，但上有政策下有对策。这种现象不知道什么时候能改善。如果得不到改善，会无益于农村教育的发展。
特别是目前，国家对九年义务教育实施了免除书费、学费的政策，更鼓励了家长们将孩子送好学校上学的做法，照这样下去，农村小学将全部消失。农村教育也是纸上谈兵了。但在农村毕竟还有贫困的学生存在，还有到城里念不起书的孩子的存在，那时，他们怎么办，难道都辍学?这种现象不遏止，吃亏的最后还是农村的孩子。
这就是我所在的农村小学目前的教育教学状况。我期待有一天，能得到改善。
二、如何改变目前农村中小学教育教学现状
要想改变目前农村中小学教育教学的这种现状，应从以下几方面入手。
首先，各级教育行政部门要加大教育均衡发展的力度。从物质上保障农村中小学教育的发展及教育改革教学设施的投入，能大大的促进学校的进一步发展，用现代的教学手段教学，更能激发教师的教学积极性，学生的学习兴趣，为更好取得教学成绩奠定良好的物质基础。为中小学教育教学的发展，提供了物力、财力的保障。
其次，调整农村教师的年龄结构。
农村教师的年龄结构偏大，老龄化严重，学生看到这些没有创造意识的老面孔，就没有了学习兴趣，况且这些老教师，不仅身体不灵活，头脑也不灵活更无法谈及新的教学理念的生成及改革的教育教学方法。所以，极大的影响了农村中小学的教育教学质量的提高。有计划的调整农村教师年龄结构势在必行。
第三，转变学校及教师的教育教学理念。建立一支勇于创新，锐意进取的教师队伍，通过培训，进修等方式改变教师原有的教育教学理念，在思想上认识到，学生就是学校的生命，没有学生学校就没有了生命，那么，教师也就是失去了自己的意义，所以，学校要下大力气，培养一支具有创造新精神，敢于自我改造、锐意进取的教师队伍，做到优胜劣汰。
第四，调动教师的积极性。制定教学教研制度，有奖有罚，奖罚分明，鼓励教师创新、创优，争取教学教研标兵，充分发挥年轻教师的带头作用，极大地调动教师的积极性，使学校走上创新的轨道。
第五，争取社会的认可和家长的支持。
通过各种渠道与社会及家长取得联系，并能在改变教育教学方式后，取得好的成绩，得到社会的认可，家长的支持。社会的认可和家长的支持，能使我们学校工作顺利的开展和进行。只要社会认可和家长支持我们才能留住学生，才能发展和壮大我们的学校，使学校立于不败之地。
综上所述，是我近几年来在教育教学实践中，所积累的一点浅薄的经验之谈，有不当之处，请谅解。
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