学校特色发展的思考与实践www.177liuxue.cn来源：东北网发布时间：2010-4-135:51:04这是一篇关于学校特色发展,特色发展,高校特色发展的文章。我校的跨越式发展得益于以艺术、体育教育特色为着眼点的办学思路和发展目标的准确定位，教师的教育教学、科研能力得到迅速发展。今后，我们将按照学校发展规划，进一步提升学校文化特色
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“高中阶段教育要推动多样化发展。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。鼓励普通高中办出特色。”
教育促进人全面而自由的发展已成为国际教育的发展趋势。国际21世纪教育委员会明确指出，“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展”，“教育的作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢把握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由”。然而人的自由而全面的发展不是平均发展，人与人之间是存在差别的，真正公平的教育应该正视学生的能力、个性、智力、兴趣爱好等方面的差别，只有承认差别才是真正地承认平等。
推行素质教育以来，“为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生”成了众多学校高举的大旗和高呼的口号。然而，一切学生的发展不可能是一致的，学生的一切需求也不可能是统一的，如果不能深刻领会着两句话的内在含义，那么“一切为了学生”变只能成为一句空洞的口号。
我国的《基础教育课程改革纲要》提出:“教师应尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习积极性，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这就要求我们教师不仅要做到教育“各因其材”，还要做到发展“各尽其材”。也就是说，使每个学生都学有所成，个性特长得以充分发展，最终形成他们的专长，甚至形成他们的职业。
作为基础教育，面临的任务是即要瞄准知识经济的需要，为培养高素质尖端人才奠定基础，又要为农业经济、工业经济培养合格的建设者，从而实现由“人口大国”迈向“人才大国”。因此中小学的素质教育必须面向全体学生，认清每一个学生的优势，尊重其个性差异，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。
一、更新观念，走特色办学之路
天津市第四十五中学建于1954年，是天津市市级重点中学，2003年建成天津市国家级示范高中校。高中现有44个教学班，教职员工224人，1910名学生。
随着新课程改革的不断深入，新的课程标准为素质教育开辟了新的天地。多年来我校始终以“一条主线，两翼齐飞”为办学思路。“一条主线”是指搞好教育教学工作，“两翼齐飞”是指搞好艺术和体育的社团活动。近年来，我们在科学发展观的指导下，在教育教学管理策略上谋求自主创新和回归教育本质。教学上，我们尝试了把传统的“因材施教”和当代教育专家提出的“以学定教”的思想进行了完美的结合，形成了独具四十五中特色的教学管理模式，即“分类推进，共同提高”。经过几年的实践，不仅使学校、学生的整体水平大幅提高，还连续几年为清华、北大输送学子。在教育上，学校更是关注“人”的发展，让学生在学校享受校园生活带来的快乐。书法展、歌咏赛、艺术节、体育节、合唱节等文化活动与课内知识形成有机的互补，不仅使学生增长了见识、丰厚了学养，陶冶了性灵、变化了气质，更为重要的是为他们未来的发展埋下了幸福的种子。
以特色教育促发展，努力探索以艺术、体育为特色的素质教育之路。我校的办学理念是“为每一位教师搭设成功的平台，为每一名学生奠定人格和学力发展的基础”。我们认识到:学校教育就是要“为学生一生的发展和幸福奠定基础”。人格的完善需要感性与理性的协调发展，艺术、体育教育可以促进学生人格的完善、素质的提高，开发潜能，培养创新精神和实践能力，通过艺术、体育特色教育使学生在愉悦的心态下，具有想学的良好愿望，勤学的坚韧意志，乐学的健康心态，会学的科学方法。
近年来，学校鲜明的办学特色带动了教育教学质量的显著提高。学校的声誉不断提升，已成为对外交流的窗口，近来学校接待了由英、澳等国家教育专家组成的基础教育国际论坛代表团，韩国教育代表团及国内各地的教育学访团的来访，教育部、市区领导多次到学校调研和视察艺术、体育教育成果和状况。中央电视台、《天津教育报》等新闻媒体对学校的办学特色进行了多次专题报道。二、加大投入，彰显环境育人功能
我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。美丽的校园让人心旷神怡，雄伟挺拔的教学楼，纤尘不染的校园大道，芬芳四溢的花园草丛，错落有致的雕塑，独具特色的各种果园，每一楼层的艺术品布置，无一不折射出校园浓郁的艺术氛围。这些由全校师生共同营造的艺术氛围，真正做到让校园中的每一寸土地，每一面墙壁都无痕地传达着与人的功能。
三、抓课堂，夯实艺术、体育教育基础
学校在学期工作计划中认真部署体育和艺术教育工作，教务处和学科组都有详细的计划，有明确工作目标。高一开设了音乐鉴赏课和美术鉴赏课。高二使用校本教材，开设了音乐、美术校本选修课。在教学中，激发情感，培养审美，提升品味。通过研究性学习加深了对艺术的理解，提高了艺术修养。
体育教学贯彻课改精神，不断摸索、完善体育模块教学经验，充分发展学生个性，全面提高学生身体素质，为学生营造了较为广阔的发展空间，以满足学生自我发展的需求。逐渐形成特色。编写体育与健康基础知识、田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、形体与瑜伽八个模块教学计划，学生自己按身体素质状况、兴趣爱好等自身条件进行选项。特设“课课练”环节来进行身体素质的教与学。“挑战”选项课以外教材。如:体操双杠模块—杠上前滚翻成分腿坐杠；体操支撑跳跃模块—纵箱前滚翻；形体模块—柔美组合；武术模块—棍术，在高中体育课选项教学暨四十五中学体育系列模块教学的展示活动课中，受到了专家评委和同行的一致认可及好评。
四、增强品牌意识，争创艺术、体育教育佳绩
艺术和体育教育教学的有效实施，为我校特色教育打下深厚的根基。课外活动也丰富多彩。例如，“课课练”的延伸是为学生制订“运动处方”。帮助学生找到适合自己课余时间锻炼的方法和手段。把“阳光体育运动”活动组织好、落实好。课间活动一小时安排学生集体竞赛项目，结合学校“体育节”、“田径运动会”、“小型多样比赛”“足球班级联赛”、“篮球班级联赛”、“健美操班级联赛”、“冬季长跑比赛”等活动，把阳光体育与群体活动相结合。每年开展羽毛球、乒乓球、足球、篮球、健美操联赛，校秋季田径运动会，冬季小型多样比赛，包括长绳、踢毽、拔河等。
重视开展课外艺术教育活动，学校成立了各种艺术社团，如合唱团、管乐团、美术社团、街舞社等，利用课余时间开展小型、多样的艺术活动，力争让学生在中学阶段掌握一种自己喜爱的艺术技能。
学校每年都开展以下活动:举办艺术节，组织包括朗诵、声乐、器乐、摄影、绘画、话剧等项目的表演和比赛活动。进行全校的班班唱比赛，这个活动已经坚持了四年。利用教师节组织一场文艺演出。师生同台表演自己优秀的节目，也聘请著名演员与师生同台演出和交流。举办校园牡丹节。通过观赏“国花”牡丹，开展绘画、书法、摄影等活动。学校每年举办高雅音乐的欣赏活动，特别是天津交响乐团来到四十五中的演出获得巨大的成功，著名指挥董俊杰、易娟子都到校与师生互动。开展书画艺术家进校园活动。近三年来举办过四次绘画、书法艺术家进校园活动，
我校学生合唱团成员一方面带动提升了全体同学的艺术水平，另一方面经过刻苦地练习，在2008年天津市中学生合唱展演中获得第一名，2009年在天津市中学生合唱展演中获得第二名。2010年2月我校学生合唱团代表天津市到上海参加全国第三届中小学艺术展演，获得一等奖的好成绩，并受邀参加闭幕式上合唱演出。合唱已成为我校艺术教育的特色。
2009年,由民盟河东区委提出的《关于改善高中学生健康状况的建议案》被区政协列为重点提案,10月份在四十五号中学进行了示范展示活动现场会，有领导和教师代表共130多人，观摩了四十五中学高二年级的体育教学，丰富多彩的健美操、篮球、足球及田径队训练等阳光体育健身活动，并进行了座谈。区政府、区政协领导在听取了学校组织高中学生开展阳光体育活动情况汇报后，对学校采取多种形式，积极开展高中学生阳光体育健身活动的做法给予了充分肯定。
四十五中学田径、篮球在2007年-2009年连续三年蝉联河东区第一名的佳绩。2007年和2009年两次获天津市“篮协杯”第一名。我校健美操、足球队、乒乓球也多次获河东区第一名或第二名的成绩。
五、开展课题研究，加速特色的提升
我校的市“十一五”课题《形体选项课对高中生体质健康的影响》，以形体系列教学为主线，大胆实践创新，重新组织教材，将有氧健身操、健身拳、棍术、跆拳道、瑜伽、校园舞蹈华尔兹、柔美、芭蕾等不同类别教材，按照学生身体发展的需要，组成形体系列教学模块。该课题结题报告获2008年天津市中小学体育论文一等奖，《高中学生体质健康标准情况的调查分析》获中国教育学会第21次全国学术年会一等奖，参加了全国体育名师教学集锦展示观摩课《形体教学系列模块——柔美组合》并录制了光盘，获得全国专家组的好评。
为使特色学科活动课程化，我校于2007年开始着手校本教材的开发，编写出天津市四十五中学校本课程精选13册，已由天津教育出版社出版，并在高一、高二年级的校本选修课程中使用。《体美音韵》分册中有体育篇、美术篇和音乐篇。
为了把艺术教育推向更高层次，启动了《艺术教育对学生健全人格影响的研究》等课题的研究，将特色教育与教科研工作结合起来，以科研课题为先导，使特色教育校本化、课程化、理论化，从而促进我校特色教育登上新台阶。
在多年的教育改革中，学校已形成了鲜明的办学特色，尤其是艺术、体育教育特色。实践证明，我校的跨越式发展得益于以艺术、体育教育特色为着眼点的办学思路和发展目标的准确定位，教师的教育教学、科研能力得到迅速发展。今后，我们将按照学校发展规划，进一步提升学校文化特色的内涵，更好的使特色带动各方面工作的发展。
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