《笠翁对韵》格律注音说明
格律，是中国古代诗歌独有的，在创作时的格式、音律等方面所应遵守的准则。所谓格律注音，即是根据格律要求，按古人所遵音韵进行注音。
中国古代近体诗、词在格律上有严格的要求。今人用普通话朗读近体诗词，一方面失去了其原有的平仄节奏乐感，另一方面也无法感受其音韵旋律之美。
国学越来越受到人们的追捧，但要真正领略唐诗宋词的韵味，必须用古人创作、吟咏之法。由于古代没有录音设备，我们已无法知晓古人在创作、吟咏其作品时的真正音韵。幸好有老祖宗为我们留下的《平水韵》一书，这，成了我们打开古代丰富艺术宝藏的金钥匙。有了这把金钥匙，我们才能穿越千年时光隧道，在古代艺术长河中徜徉；我们才能打开唐诗宋词艺术殿堂的大门，与古人产生和谐的共鸣。
今人要登堂入室，先贤留下的蒙学教材（《笠翁对韵》《声律启蒙》《训蒙骈句》）就成了我们通往古代艺术殿堂的密码。
掌握这串密码，能让我们基本掌握平水韵，欣赏近体诗词，甚至作诗填词。能让我们学会对联，更能熟悉了解许多历史典故。还能基本掌握古入声字，这是学习传统经典，特别是唐诗宋词必不可少的功夫。
浏览网上许多古代蒙学教材注音版本，全都以今音标注，且错误较多。闲来无事，据我的理解，按照其原本的格律要求，对《笠翁对韵》予以注音。待有时间和机遇再对《声律启蒙》《训蒙骈句》进行核对、矫正注音。抛引玉之砖，愿爱好者共同切磋。
1.根据联律规则，将已混入普通话平声（阴平、阳平）中的入声字，以红色标注字、音，予以区别之。特别是节奏点（音步）上的入声字，必须读出来，方能领略其音韵美。关于入声字，应为普通话中没有这个声调，无法标注。按通行的作法，以色彩予以区别。在颂读时，一般读成去声，但要比去声读得短、快，音收的急些，即可。
2.标出分配到普通话仄声（上声、去声）中的古入声字。其读音不变也可，这类字的读音不影响我们对平仄的辨识及感受。当然，如能按古入声字的读法最好。
3.根据格律要求，对个别字进行了变读处理。所谓变读，即是对某些古今平仄有变化的字（非入声字），按联律规则回复古读音（现在已没有这种读音），使其合律。这类字在古诗词的吟咏中常用。要在具体的古诗词中根据平仄进行处理。
4.用蓝色标明了押韵的字。这有利于记住平水韵，且在诵读时尽量将声音拉长，享受其韵律的美感。
5.对有些有明显错误的地方，只好根据格律及联意，自作主张，改得合律、合意。
由于缺乏第一手材料，所用资料均来自于网络。得感谢网友们付出的辛勤劳动。加之本人水平有限，不免会出现一些失误。对有些问题，只能提出来，望大家指正。
首先说说“变读”的问题。
1.“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁”一联中“漫漫”一词今读mànmàn。与联中“飒飒”平仄相同了，且本句中在“朔雪”（仄仄）前，当读平声才合律。“漫”古为平声字，所以变读为：mánmán。
2.“吹竹对弹丝”，其平仄应为：仄仄对平平。其音步上的“竹”为古入声字，没问题。“吹”今读平声，古为去声，变读为chuì，以合律。
3.“神奇韩干画，雄浑李陵诗”，上联平平平仄仄，下联则为平平仄平平。根据“一三五不管，二四六分明”的联律规则，其音步上的第二个字应为仄声才合律，即“浑”字应为仄声。“浑”今音为hún，平声。古音为上声，读作hǔn，方合律。
4.“琴调轻弹，杨柳月中潜去听；酒旗斜挂，杏花村里共来沽”一联中，“听”处上联联尾，据“仄起平收”的联律规则，应为仄声。“听”，古音有两读：tīng；tìng。此处应读作tìng。
另外，“共”，有的版本为“齐”，古音qì，仄声，亦可。
5.“罗对绮，茗对蔬。”“茗”今读míng。古上声字，迥韵，变读作mǐng，方合律。
6.“祖饯三杯，老去常斟花下酒；荒田五亩，归来独荷月中锄。”“荷”，今读阳平，出律。古为去声字，读hè。
7.“蝃蝀对虹霓。”“蝀”，今读dōng，出律。古上声，音dǒng。
8.“按辔徐行，细柳功成劳王敬；闻声稍卧，临泾名震止儿啼。”“王”，今读平声，出律。古去声，变读，音wàng。
9.“秋露横江，苏子月明游赤壁；冻云迷岭，韩公雪拥过蓝关。”“拥”今读平声，出律。古上声字，变读，音yǒng。
10.“夜雨园中，一颗不雕王子柰；秋风江上，三重曾卷杜公茅。”“颗”今读平声，出律。古上声，变读kě。
11.“马援南征载薏苡，张骞西使进葡萄。”“援”今读平声，出律。古音去声，变读为yuàn。
12.“笼对槛，巢对窝。”“巢”今读平声，出律。古音去声，变读chào。
13.“绿野凝烟，但听村前双牧笛；沧江积雪，惟看滩上一渔蓑。”“看”今读去声，出律。古音平声，变读kān。
14.“深宵望冷沙场月，边塞听残野戍笳。”“场”今读上声，出律。古音平声，变读cháng。
15.“绣阁探春，丽日半笼青镜色；水亭醉夏，薰风常透碧筒香。”“筒”今读上声；中古音去声，皆出律。上古音平声，取此，变读为“tóng”方合律。
16.“良借箸，操提刀。”“操提刀”，三平。“操”，古音去声。
其次说说变韵的问题。
1.“紫盖黄旗，天象预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。”“寿阳儿”，按今音读作：shòuyángér，不叶韵。查《平水韵》，“儿”在“下平四支”韵中，其韵母应为“i”。在“中古音韵查询系统”中，“儿”读音为“汝移”反切，应读为“ri”，平声。人们（包括流沙河等大师）习惯上注为“ní”，从。另外，关于反切，有时候不能用普通话的读音去拼读，这个，留给古汉语音研究方面的专家。
2.“百舌鸟，两头蛇。”今读shé，但它属“下平六麻”韵，其韵母应为“a”，则该读shá。在方言中，有时还能听到这个读音。
3.“螮蝀对虹霓。”“霓”，古为入声字，《平水韵》“霓”字确在“上平八齐”部。《笠翁对韵》《声律启蒙《训蒙骈句》“霓”字均在“上平八齐”部。古当有两读。标注为ní。
最后说说字的矫正。
1.“桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰风一曲奏桐君。”下联有“曲”，犯“重字”。对联要求上下联不能在不同位置重字。根据联意理解，第一个“曲”字应该与酒有关。猜想是因为简体字造成的，改为“麴”字较为妥当。
2.“携囊佳韵随时贮，荷锄沉酣到处埋。”“锄”字该仄，查了一下，上古音、中古音、今音，都是平声字。大概是受这段话的影响，“刘伶，好酒。荷锄自随曰：‘醉死便可埋我。’”元·王实甫《紫花儿序·也不学刘伶荷锸》：“也不学刘伶荷锸，也不学屈子投江，且做个范蠡归湖。绕一滩红蓼，过两岸青蒲。渔夫，将我这小小船儿棹将过去。惊起那几行鸥鹭。似这等乐以忘忧，胡必归欤。”“锸”，古入声字，意为“铁锹，掘土的工具”。将其更正为“锸”字。
3.“王乔云外鸟，郭泰雨中巾。”“鸟”与下联“巾”非对。显然是“焉乌”“亥豕”了。《后汉书》载，汉人王乔做叶县县令，有神术，每月两次朝见皇帝。皇帝对他来去这么迅速感到惊异，叫人暗地观察。有人报告，王乔每次来朝，只见有一对凫雁飞来。人们用网捕捉这双飞雁，却只捉得了一只鞋。据此，“鸟”应为“舃”字之误。舃：鞋。所以将其更正为“舃”字。“舃”“巾”同为服饰用品，可成对了。
4.“玉柱对金屋，叠嶂对平川。”“柱”出律。“柱”上古、中古皆上声，今音去声，疑误。个人倾向于改成“玉楼”。
5.“帝女衔石，海中遗魄为精卫；蜀王叫月，枝上游魂化杜鹃。”“帝女衔石”，“石”古入声字，格律为：仄仄平仄，出律。且与下联之“蜀王叫月”格律也不合，疑误。思之再三，改为“帝女衔山”。
6.“秋声对春色，白缣对红绡。”其格律为：仄平对平平，出律。疑“缣”为“练”。练，白绢。特改。
7.“文人窥蠹简，学士书兔毫。”其格律：平平平仄仄；仄仄平仄平。上联很标准，下联显然有误。根据格律改为“文人窥蠹简，学士运狼毫”。
家有小孩，进行亲子阅读，与孩子共同吟咏其中任意一本古代蒙学教材，其乐也融融。最好是从孩子3岁开始做这个游戏，家长说上联，小孩接下联，反之亦然。当然小孩在13岁之前都是最佳时段。13岁之后，另当别论。
在小孩背诵其中一本（最好是熟悉另两本）古代蒙学教材后，可慢慢引导孩子诵读唐诗宋词。在指导孩子诵读唐诗宋词时，根据蒙学教材的音韵格律要求，适当点拨即可。
因本人水平有限，又没有古代蒙学教材的原本资料，所本乃网上搜索，不免有错。
愿向方家请教。
无梦闲人
二O一五年七月十二日
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