2015年鄂尔多斯市初中毕业升学考试
化学科考试说明
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一、命题依据与原则
以教育部颁布的《义务教育化学课程标准》（2011年版）为命题依据，以广东教育出版社，科学出版社出版的《义务教育教科书·化学》（上，下）的基本知识点为中考范围。
充分体现新课程理念，遵循课程标准规定的内容和目标要求，着眼知识与技能，关注过程与方法，体现情感态度价值观。
命题立意紧密联系学生生活实际和社会实际。让学生从化学的视角去观察自身周围的世界，从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学的价值。渗透情感态度价值观教育。
注重对基础知识、基本技能的考察。通过设置问题情境，考查学生对基本概念的理解及综合运用基础知识分析和解决问题的能力。适当增加开放性试题和实践性试题，以培养学生的创新精神和实践能力。
注重对科学探究能力和实验能力的考查。书面考试要关注学生运用科学方法，设计实验方案，解释解决身边的化学现象、简单的实际问题等过程。试题的设计不仅在形式上有新意，而且能反映出学生深层的思维品质，渗透科学方法和科学精神教育。
命题要有利于全面推进素质教育，有利于推进新课程改革的实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神、探究和实践能力，有利于高一级学校选拔新生。要充分发挥中考诊断、激励、导向、评价、教育和反馈等多项功能，从而推进基础教育课程改革。
二、考试目标及要求
以《义务教育化学课程标准》（2011年版）规定的学习目标为中考命题的基本水准。
(一)知识目标
初中化学升学考试在认知领域的要求：由低到高可分为：“知道”，“认识”，“理解、应用”三个层次。各层次的涵义是：
1.知道层次
能够记住或列举化学知识的典型特征或要点，并能初步辨认。以下词语是对这一层次考试要求的描述:“知道”“记住”“说出”“列举”“找到”等。
2.认识层次
指对所学知识要点，能正确复述，再现，辨识和直接使用，能根据提供的材料识别是什么。能够根据领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。以下词语是对这一层次考试要求的描述。认识、了解、看懂、识别、能表示等。
3.理解应用
懂得“为什么”。能够领会所学概念和原理的基本涵义；能正确判断，解释和说明有关化学现象和问题。能够分析化学知识的区别和联系，能够应用阅读，观察，实验等方法获取信息，并用化学用语进行表述，解释和说明一下简单问题。以下词语是对这一层次考试要求的描述：理解、解释、说明、区分、判断等。
（二）过程与方法
一是科学探究的过程，并能进行初步探究活动。二是掌握学习化学的方法和思维方法。过程与方法的目标主要体现在对能力的要求上。能力是以知识和技能为载体，重点考查学生的阅读能力，观察能力，实验能力，思维能力，自学能力，探究能力，实践能力等。
（三）情感态度价值观的培养
1.有助于培养学生树立科学的物质观，树立“世界是物质的”，“物质是变化的”等辩证唯物主义观点，具有批评伪科学的意识。
2.有助于引导学生关注与化学有关的社会问题，树立可持续发展的观念和珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的意识。
3.有助于使学生通过学习化学史，增强热爱祖国的情感。
4.有助于促进学生通过学习化学知识，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
5.有助于启发学生通过探究活动，养成勤于思考，严谨求实的科学态度和方法，勇于创新和实践的科学精神。
考试内容以《义务教育化学课程标准》（2011年版）的课程目标和内容标准为依据，重点考查化学基础知识和基本技能，基本过程和方法，运用化学知识解决简单实际问题的能力，以及化学与社会发展等。
考试内容：
（一）科学探究
1.增进对科学探究的理解；2.发展科学探究能力；3.学习基本实验技能。
（二）身边的化学物质
1.地球周围的空气；2.水与常见的溶液；3.金属与金属矿物；4.生活中常的化合物
（三）物质构成的奥秘
1.化学物质的多样性；2.微粒构成物质；3.认识化学元素；4.物质组成的表示。
（四）物质的化学变化
1.化学变化的基本特征；2.认识几种化学反应；3.质量守恒定律
（五）化学与社会发展
1.化学与能源和资源的利用；2.常见的化学合成材料；3.化学物质与健康；4.保护好我们的环境。
具体内容与考试要求细目表见课程标准
三、考试形式与试卷结构
（一）考试形式分值时间
考试采取闭卷、笔试形式，试题满分50分。本科和物理合考，考试用时共计120分钟。
（二）试卷结构
1.课程内容分值分布
科学探究约10分，身边的化学约17分，物质构成的奥秘约7分，物质的化学变化约11分，化学与社会发展约5分。合计50分。
2.各题型分值分布
单项选择题16分，填空及简答题19分，实验与探究题10分，计算题5分。合计50分。
（三）试题难易比例
较易、适中、较难试题的比例约为7:2:1。
四、题型示例
（一）选择题
例1有甲、乙、丙、丁四种金属。只有丁在自然界能以单质形态存在。甲与丙在常温下与稀硫酸反应时，丙比甲剧烈；含乙的化合物的水溶液不能用甲制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是
A．甲﹥乙﹥丙﹥丁 B．丙﹥甲﹥丁﹥乙
C．丙﹥甲﹥乙﹥丁 D．丙﹥乙﹥甲﹥丁
答案C
【说明】本题考查金属的性质。课标要求为：理解应用，属于中等难度题。
例2下列图像能正确反映所对应关系的是
A．向一定量的锌粒中加入足量的稀硫酸，生成氢气和稀硫酸的质量关系
B．某温度下，向一定量不饱和氯化钠溶液中加入氯化钠晶体，溶质质量分数与加入氯化钠质量的关系
C．电解水时，反应时间与生成气体的质量关系
D．向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液，所加碳酸钠溶液质量与生成沉淀质量的关系
答案D
【说明】本题考查酸碱盐氧化物综合反应，同时检验学生识别图像的能力。课标要求为：理解应用，属于较难题
（二）填空题
例3右图是从元素周期表中截取的三种元素的信息，请回答下列问题。
（1）③中元素属于元素（填“金
属”或“非金属”）。
（2）若钠离子的结构示意图为
则x=。
（3）由①和②中元素组成的物质的化学式为。
答案（1）非金属（2）11（3）Na2O
【说明】本题考查构成物质的奥秘。课标要求为：知道。属于较易题
（三）实验探究题
例4某同学设计了气体制取与性质验证的组合实验，装置如图所示，请回答下列问题。
（1）实验开始A中过氧化氢溶液滴入锥形瓶后，出现大量气泡，请写出该反应的
化学方程式。
（2）B中可以观察到的现象是。
（4）E中始终未出现浑浊，其原因可能是①石灰水已经完全变质；②。
（5）检验F装置中气体已满，操作方法和现象是。
答案
（1）2H2O22H2O+O2↑
（2）白磷燃烧
（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
（4）浓盐酸具有挥发性，CO2气体中混有HCl气体，与石灰水中Ca(OH)2反应
（5）用燃着的木条靠近瓶口，着火的木条熄灭
【说明】本题考查科学探究。课标要求为：理解应用。属于中等题。
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