“教师十大禁语”直指教师专业伦理
□刘义杰
9月1日，湖北省教育厅公布湖北省教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。十大禁语有：你不学可以，但不要影响其他人！就你事多，快点，我很忙！十大美语为：错了别怕，咱们再来一次！你是最棒的女孩！(9月2日《楚天都市报》)
????教师的语言暴力，不少人都遭遇过。很多学生自建的网络贴吧里，教师的“语录”每每都会是热帖。由此来说，湖北省进行“十大美语、十条禁语”征集活动，并进行职业规范，列出“教师十大禁语”十分有针对性。
????其实，总结湖北省列出的十大禁语，诸如“你怎么越来越差了、不想听的可以睡觉、你要不想学就回去”已经温和多了。恐怕很多人还记得，沈阳市沈河区北一经小学一女老师骂学生的音频中，出现“臭不要脸”18处、“傻子”16处、“笨蛋”9处。
????对于语言暴力，更多的老师是“不在意”，甚至就压根没把这些当回事。就是有过反思的老师，也多是将这种做法当作“体罚缺失”后的无奈替代之举，在这些老师看来这样的做法可以刺激学生的内心，从而产生逆向的激励。然而，他们却忽略了“耻感教育”已经不适合如今的教育方式，“中国少年儿童平安行动”组委会发布的一项调查结果显示，“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”是当前亟待解决的三大校园伤害问题。其中，81.45%的被访小学生认为，“语言伤害”是最急需解决的问题。
????良言一句三冬暖、恶语伤人六月寒。要知道，孩子对待恶语的承受能力比成人还差，尤其是，在他们人格还没有发育健全之时，恶意的攻击只会导致他们对社会更加排斥，对教师更加仇恨，对学习更加反叛。正如北京师范大学心理学教授邹泓说，“同伴或老师实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，对社会产生一种强烈的排斥感……”
????总的来说，湖北出台的“教师十大禁语”尽管含蓄得多，但以此为形式进行教师教学理念的培育也是一种创新形式。而且，种种“禁止”的规定也取得了一定效果，比如，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为，教育部发文设立六条“红线”，其中包括严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。去年，教育部印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，建立高校师德建设6大长效机制，划出高校师德禁行行为“红七条”。这些条例尽管没有化解所有问题，但其朗朗上口的形式，总体来说还是效果良好。由此来说，“教师十大禁语”直指教师专业伦理，从嘴上开始重塑教师伦理也是蛮好的。
数字报>第2015年09月03期>“教师十大禁语”直指教师专业伦理
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