音乐教案
课题 大雁湖 课型 唱歌综合课 课时 一课时 教
学
目
标 1.体会鄂温克族音乐的特点，激发学生对家乡的热爱与赞美。
2.有感情的演唱歌曲的同时，将歌曲进行改变创编，激发学生的创造力与想象力。 教
学
重
点 将歌曲与衬词完美的相结合。
能够声情并茂的表现歌曲。 教
学
难
点 在学习歌曲《大雁湖》过程中，做好音乐语言的准确结合。
衬词的力度，速度，准备把握。 教学准备 电钢琴、多媒体 授课人 丁姝嫣 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学
二、基础训练
三、学习新课
四、小结
师生问好
发声练习，形象生动的利用小动物，进行发声练习。
指导孩子，分别找到“1、2、3、4、5、6、7”的音位，由低到高的把它排列唱准确。
1.导入
上一节课，我们感受了鄂温克族歌曲的特点，知道鄂温克族特别热情好客，我们通过对大雁湖的学习，让鄂温克族小朋友感受一下我们的热情。
2.提出问题
如果让鄂温克族小朋友感受我们的热情，我们该怎么表现呢。
引导学生由浅入深的顺序进行学习，将学生的意见进行采纳。
3.创设情境
安排一个同学扮演鄂温克族的小朋友进行讲话，邀请我们一起去参加音乐舞会，并提出将歌曲大雁湖以合唱的形式进行表演。
4.学习歌曲
（1）巩固歌曲
教师弹琴，学生利用手中的打击乐器，如：沙锤，木鱼等，进行边唱边打，陶冶学生的情操
（2）小小指挥
以朗诵歌词形式进行示范和讲解。让学生能够用掌握，，并设入闯关的形式，使学生能够更快投入在课堂中。
（3）了解衬词
衬词大都与正词没有直接关联，但与正词相配形成完整的歌曲。进行讲解，让学生能够更加清晰清楚衬词在歌曲中的意义。
（4）教师示范
衬词与歌曲相结合。衬词的声音不能将歌曲声音超过，增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表到更为热烈。
（5）学生学习
一部分同学唱歌曲，一部分学生加入衬词，一部分同学加入打击乐器。反复练习，由浅入深，先对一个衬词练习，每一个衬词都配歌曲单独练习之后，在逐渐加入所有衬词练习，再一次利用闯关的形式，使课堂氛围推向最高点。
（6）进行表演
首先，全班一起将歌曲与衬词进行表演，最后在鼓励学生积极上台表演。最后师生共同将歌曲《大雁湖》完美的结合，结束本堂课程。
姿势摆好，准备发音。
听听老师的讲解，准备这节课学习的内容。
培养学生创造性思维
创设情境，让学生很快进入学习状态，投入到音乐中去。
利用打击乐器，边打边唱。
掌握歌曲节奏的正确演唱。
了解歌曲中衬词的含义。
进行模仿，边打节奏，边练习指挥手势。
每一组同学都可以充分得到锻炼，培养孩子们创造性思维，同学们也可以模仿今天的课程进行自主练习。
积极主动参与，积极性较高。
音乐基础知识的掌握有利于学生音乐素养的更快提高。
音乐与情感的有机结合
音乐相关知识的的学习
声乐基本技能的训练
扩宽学生的知识面，能够有更快的提高。
课
后
回
顾
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