组内教研
《玩具柜台前的孩子》教学设计
长青小学张丹
一创设情境，谈话揭题
师：同学们，你们喜欢玩具吗？你喜欢什么玩具？（生3）老师带你们到商场的玩具柜台去看看好吗？
师：观察一下，这是什么时间？（六一儿童节）都有谁在干什么？
生：爸爸带着孩子来买玩具。
生：售货员阿姨在卖玩具。（学习：售货。售是什么意思？公交车上买票的人叫什么？）
生：有一个小男孩在看。
师：这个小男孩叫小兵。（学习：兵乒乓）
师：老师知道小兵也和我们一样喜欢玩具，而且非常喜欢小汽车，但是他只看，不买，这是为什么呢？今天让我们走进小兵的故事，去看看小兵是一个怎样的孩子呢？让我们学习24、玩具柜台前的孩子。（板题）
师：谁能来读一下课题？（学习：具、柜）
师：谁愿意再来读一下？（生1）
师：孩子是轻声，你读得多好啊！让我们一起读一读。（齐读）
师：让我们赶紧打开课本去读读小兵的故事吧！把课文读正确，读准字音，读通句子。读完后告诉老师你知道了什么。
二、感悟内容
师：读了课文你知道了什么？
生：我知道小男孩很喜欢小汽车。
师：是呀，小男孩非常喜欢小汽车，他究竟喜欢到什么程度呢？让我们到课文中去找找答案吧。
师：请同学们先看学习指南。（指名读学习指南）
生按指南学习，师巡视。
师：谁来读一读你找到的句子？
师：（出示句子）带着喜欢再来默读这两段话，想一想从那个词可以体会到小兵非常喜欢小汽车？
生1：只要。（师：谁能用“只要”说一句话。）
生2：马上。（师：马上是什么意思？）
生3：目不转睛。（师：目不转睛可以换成什么词？）
生4：盯。（师：你能盯着老师两秒钟吗？“盯“可以换成什么词？那个更好呢？）
生5：兴奋的光芒。（师：这里有一个生字。出示“芒“，一起读一读。你怎么记住它？组个词。师：六一儿童节快到了，老师给同学们带来了礼物，你想不想看看？出示图片。师：老师看到了你们眼里闪着兴奋的光芒。谁能兴奋的读一读？）
师：谁还想来试试？生6：专心。（师：谁能用专心说一句话？）
师：让我们齐读这两段话。
师：从你们的朗读中，老师感受到了小兵非常喜欢小汽车。（板：喜欢。）
师：让我们分角色读一读售货员阿姨和小兵的对话好吗？
师：我来扮演售货员阿姨，你们扮演小兵好吗？
师：谁带你来的？
生：妈妈。
师：你妈妈在哪儿？
生：在那儿。
师：妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？
师：小兵一个人在看小汽车，他的妈妈在哪呢？
生：在药品柜台买药。
师：让我们再来认识两个新字。（出示“药品”）齐读。像“品”这样结构的字，叫品字结构，你还能说一个品字结构的字吗？（晶、森、众）
师：我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律，你能认识更多的字。
师：小兵是多么喜欢小汽车啊！他要妈妈买了吗？
生：没有。
师：他这么喜欢为什么不买呢？让我们到课文中去找找吧。请先看学习指南。
（指名读。按指南学习。）
汇报。
生：妈妈叹了口气说.......
师：（课件出示句子）原来他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
师：“富裕”是什么意思？（出示“裕”）齐读，它的反义词是什么？怎么记住它？
师：谁愿意再来读读这段话？
师：读的非常正确，在读他爸爸常年病着，非常缓慢，非常沉重。
师：谁还想来读读？
师：从你的朗读中，老师听出了妈妈的无奈。
师：让我们一起来读读。（齐读）
师：常年病着，病了多长时间？
师：是呀。可能是一年两年，可能是更多年。孩子们，爸爸可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样常年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？
生：妈妈。
师：是啊，都压在了妈妈的身上，妈妈为了这个家做了多少事呀！你能代小兵跟大家说说吗？
生：洗衣做饭，接送孩子，为爸爸买药……
师：这是一个怎样的妈妈呀！为了这个家，她勤劳地工作着；为了这个家，她忙里又忙外；为了这个家，她四处奔波，不知干了多少零活。看到这样的妈妈，哪怕面前放着再心爱的玩具，小兵，你还会买吗？
生：不会。
师：小兵，你还能买吗？
生：不能。
师：是啊！妈妈所受的苦和累，小病都看在眼里，记在心上，所以小兵抢着说——（板书：不要）（学习：抢）
师：小兵多么懂事啊！他发自内心的说——
师：这一个“不”字，多么坚决呀！他坚决地说——
师：一个“不”字包含了小兵对妈妈的多少爱呀！他饱含深情地说——
师：孩子们，这样的事只发生过这一次吗？
生：不是。
师：那让我们再来读一读妈妈的话，去找一找，哪些地方告诉我们，这样的事，发生过很多次。（出示妈妈的话）
生：省略号。
师：省略号都省略了什么呢？小兵都不让妈妈给他买什么？
生：零食，玩具……
师：小兵什么都不让妈妈买，那是对妈妈的——
生：爱。
师：是啊，小兵心疼妈妈，小兵爱妈妈，所以小兵抢着说——
生：不，我只看看，不要妈妈买。
师：小兵的鞋子已经磨破了，脚趾都露出来了，妈妈说要给她买双新鞋，他却说—
师：小兵的衣服都已经小了，妈妈说要给她买件新衣服，他却说——
师：冬天来了，小兵的手被动得通红，妈妈心疼地说要给他买副棉手套，他却说—
师：孩子们，这是一个怎样的小兵啊！这是一个知道心疼妈妈的小兵啊！（板书：心疼）我相信，这样的小兵，哪怕吃再多的苦，受再多的累，妈妈都会愿意呀！孩子，你能再来读一读妈妈的话吗？
生1读
师：是呀！正因为心疼妈妈，所以什么也不让妈妈买。谁想再读读？（生2读）
师：是呀！什么都不要，已经在省略号里包含了。谁还想读？（生3读）
师：这是一个心酸，但同时又是欣慰的妈妈，孩子们，我们一起来读一读。（生齐读）
师：多么懂事的孩子呀！难怪售货员阿姨的眼圈红了！阿姨说：——
（课件出示阿姨的话）
师：小兵却说——
生：不，谢谢，我不要
师：多懂事的孩子啊！能关心体贴妈妈，不要别人送的东西，维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。
师：小兵的故事不仅阿姨被感动了，连她的女儿听了也被感动了，齐读最后两个自然段。
师：你觉得售货员阿姨和她的女儿是什么样的人呢？
三、总结
师：学这篇课文，你想到了什么？
师：小兵的故事深深感动了每一个人，深深感动我们的正是人间最美的爱啊！（板书）爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱、学会爱、爱我们的家人、爱我们身边的人、让爱充满人间。
四、拓展
师：盼啊盼啊！有一天，我们也把小男孩盼来了，你会为他做什么呢？
师：你们都是善良有爱心的人，小男孩会感谢你们的，不过我想，送她东西，小男孩也许不会接受，就像没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你想说的话送给他吧，可以是赞美的，鼓励的，也可以是祝福的。
师：听着你们热情洋溢的话，老师的心里暖暖的，你们都是懂爱的孩子。
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