《动手做做看》第二课时教学设计
长青小学孙红
教学内容：小学人教版语文第四册13课《动手做做看》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受故事的趣味，并从中受到启发。
3.通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：
感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。
教学准备：课件金鱼鱼缸
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
师：这节课我们继续学习第13课《动手做做看》，齐读课题。
师：我们先来复习一下上节课学过的生字词语（郎志万漫出鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗另一个问题提出喝水）
师：上节课我们已经初读了课文，回忆一下，课文主要写了谁和谁之间的事？（板书：朗志万伊琳娜）
师：在课文中郎志万和伊琳娜都是什么身份？（板书科学家，小朋友）
师：什么样的人才被称为是科学家呢？（学生答）科学家是指专门从事科学研究的人士，在某一领域有所贡献，在世界上都很有成就的人。你们想不想认识朗志万呀？
师：（出示课件）这就是法国物理学家郎志万，他还来过中国呢，是中国物理学第一名名义会员。
二、朗读感悟
（一）学习1---6自然段
师：这个大科学家和伊琳娜这个小朋友会发生怎样有趣的故事呢，让我们走进课文去寻找答案吧。请同学们快速的把书打开翻到58页，自由读课文，找出文中描写伊琳娜两次心情变化的词语，分别在第几自然段？(越想越生气，高兴的笑了)（板书生气，笑了）
师：同学们看到这两个词语你想知道什么？（尹琳娜为什么生气，为什么又笑了？）
师：那我们就先来解决第一个问题：伊琳娜为什么生气？（出示学习指南：读1---6自然段，用横线画出郎志万提出的问题，用波浪线画出小朋友，妈妈，和伊琳娜说的话，想一想伊琳娜为什么生气，然后把你的想法和你小组同学讨论，交流）
生汇报1：因为朗志万哄骗了小朋友，所以伊琳娜很生气。（板书：哄骗）
师：你是从课文的那一自然段知道的？你能带着生气的语气来读读这一自然段吗？谁能换种语气再来读读伊琳娜的这句话（课件）
师:每位同学的体会各不相同，让我们一起也来读出自己心中的独特感受。
师：伊琳娜生气地问-----；伊琳娜大声地问-----伊琳娜越想越生气，气匆匆地跑去，愤怒地问-----；
师：这句话里有个哄骗是什么意思？哄骗是指用假话或手段骗人，用哄的办法来进行欺骗，哄骗是善意的，但生活中也有些恶意的哄骗，同学们可千万别上当。
师：谁来继续汇报
生汇报2：因为朗志万提出了一个奇怪的问题，小朋友都上当了（相信了）所以伊琳娜很生气。
师：朗志万提出了一个什么问题呢？你能从文中找出来读一读吗？（课件）这是一个怎样的问题？（板书：奇怪的问题）这个问题怪在哪？(学生边回答，教师边板书画图)谁来模仿朗志万的语气再来读读这个奇怪的问题。这句话里有个漫，那“漫”出来的漫在文中是什么意思？（学生说）那你们想知道漫出来是什么样子吗？（做实验），你们看到了什么？（水流出来了）这就是漫的意思。让我们再次齐读这个奇怪的问题。
师：你从哪知道小朋友上当了（相信了）？（读一个小朋友-----另一个小朋友-----）他们为什么会上当（相信）？
师：是呀，他们俩都没想，非常肯定的就说出来，谁能用肯定的语气再来读读这两个小朋友的回答，老师也想和你们一起来读，老师读旁白，你们当小朋友。
师：谁继续来汇报
生汇报3：因为伊琳娜做了实验，结果和朗志万说的不一样，所以伊琳娜很生气。
师：你是从课文的第几自然段知道的，读给同学听一听（读第五自然段）那你们想不想亲眼看看这个实验（做实验），你看到了什么？和朗志万说的一样吗？（不一样）伊琳娜是在谁的鼓励下做这个实验的（妈妈）。妈妈是怎么说的？（课件）谁能用鼓励的语气再来读读这句话。这里的光是什么意思？换上（只）你再来读读这句话。
师：这位妈妈没有告诉伊琳娜答案，而是让她自己动手做做看，通过动手做去寻找答案，这种做法是多么有意义啊，那你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件）这位伟大的母亲就是科学家居里夫人，她是法国籍波兰科学家，曾两次获得诺贝尔奖，居里夫人真是一位懂得教育孩子的好妈妈
（二）学习第7自然段
1．出示学习指南
师：伊琳娜觉得郎志万哄骗了小朋友，非常生气，可她后来为什么又高兴地笑了呢？现在我们来解决第二个问题，伊琳娜为什么又笑了（出示学习指南：自由读第7自然段，想想伊琳娜为什么又笑了？把相关的语句用横线画下来，和你同桌说一说）
生汇报：因为伊琳娜听懂了郎志万的话所以高兴的笑了、(板书懂了)
师：朗志万说了什么呢？指名读（课件）齐读。伊琳娜听懂了什么？（板书科学家的话------）
师：伊琳娜终于明白了郎志万的良苦用心，她这么做的目的就是要培养孩子善于动脑，敢于动手做去寻找答案，不盲目的相信别人。
此时，伊琳娜会对朗志万说些什么？你想对伊琳娜说些什么？
2．介绍伊琳娜
由于郎志万良苦用心的培养和伊琳娜妈妈不断鼓励和引导，使伊琳娜从小养成了爱动脑筋，动手做的好习惯，伊琳娜长大以后，在1939年获得了诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿一样在科学界绽放（课件）这是伊琳娜小时候的照片，这是她长大后和妈妈居里夫人在实验室里做实验的照片。
3．总结
同学们老师希望你们在今后的学习和生活中无论遇到什么问题，都要动脑思考，不盲目的相信别人，不懂就问，因为即使是科学家的话也不一定都是对的，一定动手做做看（生接）这样才能把我们心中的问号变成大大的感叹号，只有实践才是检验真理的唯一标准。
三、布置作业
这节课就要结束了，可我们的实践活动却永远不会结束，老师给同学们布置一个小小的作业，请同学们回家做一个实验，把一个杯子里装满了水，在上面放一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会流出来呢？动手做做看，把你实验的过程和结果及感受写在日记本上，明天交给老师。
四、板书设计：
动手做做看
郎志万伊琳娜
科学家小朋友
奇怪的问题↑生气笑了懂了
科学家的话也不一定都是对的
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