Whatareyoudoing?教学设计
长青小学薛迪、教学目标1．知识目标①学生能够听、说、认读句子“肌atareyoudoing?Iamdo-ingthedishes／…”。②学生能够听、说、读、写动词短语的一ing形式：drawingpictures，doingthedishes，cook—ingdinner，readingabook，aJl一sweringthephone．③学生能听懂、会唱A部分的Let’Schant。④学唱歌曲“Whatareyoudoing?’’2．情感目标①学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱生活的美好隋感。②通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。、教学重、难点重点：学生掌握五个动词短语的一ing形式，理解句型“Whatayeyoudoing?”并能用“Ianldoingthedishes，…”作答。难点：动词短语一ing形式的读音。、教具、学具准备1．教具：录音机、磁带、词组卡片、锅、铲、碗、碟、电话等小道具。2．学具：书、笔、锅、铲、碗、碟、电话等小道具。、教学过程Step1．Warmingup1．Greetings(略)2．Doandsing播放歌曲“WhatQl''eyoudoing?”学生边跟唱边利用锅、碗、电话这些小道具做动作，感受本课学习内容。3．Askandanfiwer“Iseveryoneheretoday?Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?What’stheweatherliketoday?”ect．设计意图：利用歌曲热身，既活跃课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。Step2．Presentation1．谈话：T：Canyoudohousework?Whatalethey?Canyoutellme，please?Ss：Yes．ICanmakethebed．Icallcookthemeals．Icandothedishes．…T：Great!ICalldohousework，too．2．教师拿出道具做洗碗动作，让学生说出相应的短语：dothedishes，并出示写有dothedishes的卡片，同时把它写到黑板上。教师继续用道具边做洗碗动作边说：“Iamdoingthedishes．”然后在黑板上的短语后加上一ing变成doingthedishes。教师引导学生用小道具做洗碗动作边跟说：“Me，too．”3．师出示另一张卡片并跟说：“doingthedishes”，让学生做洗碗动作，教师问：“Whatareyoudoing?”引导学生回答：“Iamdoingthedishes”．对比dothedishes与doingthedishes，加以解释。4．让学生边做洗碗动作边互相问答，多次练习。然后同法学习“drawingpictures，cookingdinner，readingabook，answeringthephone”，让学生理解认读这四个词组和现在进行时表达的含义。设计意图：利用谈话轻松引入新课，用实物作道具，接近生活，使学生能很好地理解英语句子的意思。学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解本课内容。
Step3．Let’Schant把全班学生分为男、女生两大组，一组问，一组答，并配合动作。Whataleyoudoing?I’mdoingthedishes．Doing，doing，doing．Whataleyoudoing?I’mcookingdinner．Cooking，cooking，cooking．设计意图：通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。Step4．Listentothetape，thenreadafteritStep5．Practiceandconso—lidation1．做“猜动作”游戏：请两名学生上来，背对背站好。一生抽一张教师准备的动词短语卡片，根据卡片内容做动作，另一生问：“Whataleyoudoing?”做动作的学生回答：“Guess”，另一生猜：“Youalecookingdinner／…”奖励猜对的学生。2．做“木头人”游戏：全班学生任意做动作，当教师说“Stop”时，所有的学生都保持原来的动作不动。教师任意问学生：“Whataleyoudoing?”，学生根据自己做的动作回答，奖励回答正确的学生。3．Practiceingroups：请一个学生上来。台下任意一名学生问：“Whataleyoudoing?”，站在前面的学生边做动作边回答：“Iain…”，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换一名学生上台，继续操练，示范几次后，让学生分小组活动。设计意图：游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能。尤其是游戏二，更能帮助学生理解现在进行时的用法，让学生在乐中学、玩中思。4．SinganEnglishsong“Whatareyoudoing?”分组对唱，比一比哪组唱得好，并鼓励学生们根据歌曲编出舞蹈。找出编的好的学生，带领大家边舞边唱。设计意图：本课以歌曲开头，又以歌曲结尾，首尾照应，既使课程完整，又巩固了本节课所学内容，学生的学习热情达到了高潮。Step6．Homework1．Copyeachofthenewphrasestwice．2．Readthesephrasesandsentenceswithfriends． |
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