让我们用爱心去点燃教育激情
柳河县第七中学宋维冬
现在的教师无一不慨叹：“现今的学生太有个性、太会花钱、太有主意、太难管教。”因此有人说差不多就行啊，别管不好，惹自己一身毛病。现在这样的教师很多，也都有同感：因为自己付出了一切，却不讨学生的好；对待学生满腔热情，得到的却是学生的恶语相向，不理解，甚至对教师实行报复。但是，现在的学生再难教，也必须要教甚至必须好好教，用爱心点燃你的教育激情吧！因为他们都是孩子，是祖国未来的接班人，是传承者，未来是属于他们的。
“百年大计，教育为本。”从这句话可以看出教育的重要性，也正因为教育的重要性所以决定了教育的艰巨性。教育的特点是具有教育主体性和客体性，但教育的主体和客体之间又非常复杂，这就决定了教育不是一件一蹴而就的事情，它需要长时间的规划。从这一点来看，被誉为“人类灵魂工程师”从事教育行业的我们，就应该会妥善处理在教书育人过程中所遇到的种种问题，也会把爱心化成激情来呵护浇灌着每一个学生成长成才！在我的班级就有几名顽劣学生，这些学生上课不听讲，大多时候在睡觉，作业上交不及时或者根本不写。上每节课的时候都会迟到，任课老师和他们磨破了嘴皮，但是他们屡教不改，作为班主任的我几乎每天每节课都要听取任课老师汇报这些学生的“业绩”。虽然他们学习不好，却很有上进心，而且从学校组织了排球队以后，他们就积极地参加了训练，即使放暑假他们仍能放弃休息时间顶着烈日训练。针对这一点我把他们叫到办公室，首先对他们进行了表扬说他们有毅力，有恒心，能吃苦耐劳，能以学校的利益为重。进而谈到他们在学习上的种种不良态度和习惯，让他们自己反思找差距，他们也认识到两方面的差距很大，并看到了自己在学习上的缺点与不足。在这种认识的前提下我又进行认真地劝导，告诉他们说每位任课老师不是非让他们学习成绩考到前几名，是让你们尽力能学到多少学多少，而不是放任不学。试想一下你们所学的知识能记到老师的脑中吗？以后有出息的一天挣钱能给老师花吗？在我耐心的引导下，他们几个终于明白了老师的苦心，表示尽量改掉坏毛病，能学一点是一点。从此以后，他们的学习态度转变了很多，作业也能及时完成，并得到了各任课老师的认可。学生在学校学习不可能不犯错误，犯了错误看老师教育方法是否得当。而教育方法的选择要在对学生有一颗爱心的基础上才能发挥出最好的效果。
有些教师非常爱自己的父母、子女或者亲朋，从这点看他们应该非常有“爱心”，但对于学生，他们却不能把爱心分出一点，只是客观的把“学生”看做“学生”。对学生所犯的错误不能原谅和理解。
对学生的错误不能理解和原谅，就采取了谩骂、挖苦或者体罚学生，甚至干脆不闻不问，索性不管。这样管教学生，学生一定会疏远我们，不信任我们，甚至和我们形成敌对的不良心理。因此，在对学生的教育中，我们不能只埋怨学生不懂事、不争气，相反地，应该反省自己的思想行为。作为老师的我们，是否用一颗真心对待学生呢？用爱心去理解学生呢？让学生从我们的言传身教中体会到爱了吗？人都是有感情的，学生也是一样。吐过我们每位教师像父母一样呵护、关爱他们，像朋友一样与他们交流沟通，用理解代替讽刺、挖苦，用爱代替谩骂、体罚，会取得更好的教育效果。有句俗语说得好：“亲其情，才能信其道。”
人民称教师的工作是“太阳底下最光辉的职业”，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是，用自己的爱心去教育他们。能正视自己的错误，并努力去改正错误，使他们思想健康，能积极乐观的去面对学习生活的困难、挫折等。当然每位老师都希望教那些学习努力、听话懂事的学生，更希望他们“青出于蓝而胜于蓝”。但有些时候急功近利，往往会适得其反。如有位老师为了提高自己教学成绩，对差生轻则写50遍，重则罚写100遍，在没效果就打手板，做蹲起。因此，在他上课的时候，不时有学生敲桌子、发怪声，甚至用小镜反光照他。找，没人承认；管，按下葫芦起了瓢。最终课上不下去了，不得不放弃教课工作。现在大部分差生或双差生的不良表现为：上课不遵守纪律，吵闹。打架生事，上课迟到，不完成作业，或根本不写作业，谈恋爱，无故旷课，甚至会造成许多难以收拾的麻烦事，学习成绩更是一塌糊涂。有的学科分数只有几分，令人难以想象。面对这些现象，身为教师的我们应该怎么做呢？不是满脸冰霜、怒气冲天，或者出台一系列惩治措施，更不应选择“熟视无睹，眼不见为净”。这时，应首先想到老师的为人师表，其次假设是自己的孩子犯了错误，你会怎么做，如此我们便能一如既往地对他们喷洒着爱的雨露，敞开温暖的怀抱，去滋润他们的心田，去融化他们的心灵。
那我们就变换一下教育的方式吧！用爱心去呵护、关爱他们，用爱心去点燃教育激情吧！
|
|
