《母鸡》教案
目标：1、认识7个生字
2、有感情地朗读课文，感受母亲的伟大
3、体会母鸡写法上特点
过程：
一、情景导入
1、师：本单元我们和动物交上了朋友，同学们喜欢动物吗?（生：喜欢）师：请用我喜欢（），因为（）的句式来交流一下。（生：我喜欢小兔，因为它可爱。我喜欢…）
2、师：有喜欢母鸡的吗？（各别生举手）你和老舍爷爷有共同的喜好，老舍也喜欢，认识老舍吗?（生简单介绍）师出示课件(老舍，原名舒庆春，字舍予，我国著名的语言大师，他一生写了许多优美的文章，小说《骆驼祥子》、《四世同堂》都被拍成了电视剧，散文《猫》、《养花》，话剧《茶馆》、《龙须沟》深受人喜爱，他被誉为人民艺术家。)学习他的文章是一种美的享受。好！今天同学们就和老师一起走进这位人民艺术家的作品《母鸡》（板书课题）
二、明确目标，检查预习
1、师：这是一篇略读课文，我们大家一起研究一下怎样学略读课文呢？（生（1）认识生字（2）熟读课文（3）依据阅读提示理解课文内容）师：这就是我们这节课的学习目标。
2、检查预习
(1)师：四年级的孩子预习本领一定很强，告诉我你课前预习了哪些内容？（生汇报预习的内容）师：让我先检查一下你们对生字的掌握情况（课件出示生字词，指名读随时纠正字音）
（2）师：把生字词放在课文里，你们能读流利吗？（生分段读）
三、理清课文思路
师：好！现在我们轻声读阅读提示，看一看它为我们提出哪些问题（生轻声读
提示汇报两个问题）
师：文中的母鸡是怎么样的呢？请大家默读课文，从文中找出相关词语汇报这是一只（）的母鸡。（生默读课文汇报讨厌负责慈爱勇敢辛苦）板书（讨厌负责慈爱勇敢辛苦）
四、品读课文
1师：有的同学说讨厌，是呀，文章开篇就这样写到“我一向讨厌母鸡”，从哪些地方看出母鸡令人讨厌？自己找出相关语句画一画读一读（生汇报师出示相关句子）
（1）课件出示句子①，师：这一段主要写母鸡的什么？（叫声）师:描写叫声的词语有哪些？（颤颤巍巍如怨如诉嘎嘎）师：什么是如怨如诉？（理解“如怨如诉”）师：整天的向人抱怨，向人哭诉，只能给别人带来烦恼和痛苦。我说母鸡真讨厌。颤颤巍巍是什么声音？（生模仿）师：就是这样一只母鸡，一会扯长声嘎嘎乱叫，一会儿又扯长声如怨如诉让我们起鸡皮疙瘩（带有讨厌烦感的语气读）
（2）生读句子②，师：能用一个词来概括吗？（欺软怕硬）师：你喜欢这样的人吗？你喜欢这样的母鸡吗？
（3）生读句子③，师：这句话在写法上有何特点（夸张），用了夸张的写法就是为了突出母鸡炫耀自己，有了功劳炫耀自己的人我不喜欢。你呢？（不喜欢）师小结：看得出作者的字里行间，体现的就是作者的一种情感（讨厌）
2总结写法：回头看看以上段落，作者是这怎样写的？（先写了“我一向讨厌母鸡”然后又用典型的事例写出它另人讨厌的三方面）像这种写法我们上节课接触到了是（总分段式）这就是本单元文章在写法上的共同之处，今后我们在写作时，写人写动物都可以用这种总分段式的写法，这样会使文章条理更加清晰。除了这个在写法上还有哪些共同点？（拟人写法）
3师：刚刚有同学认为这是一只负责、慈爱、勇敢…的母鸡，哪些语句能体现这几个特点的？我们小组合作共同画一画、读一读、说一说
（生合作讨论）汇报描写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，师相机提问
（鸡母亲会对小鸡雏说些什么呢?是呀，鸡雏有了这样的鸡母亲来保护多幸福、快乐呀！
鸡宝宝胖得可爱，而鸡母亲瘦了，但是它心里还是很高兴，你知道它怎样想吗？
连大公鸡都不怕为什么呀？）
（4）所以文章这样写，课件出示“它是…英雄”师：它是有一点儿吃的就给儿女，宁愿自己饿的，任鸡雏在它身上调皮慈祥的母亲，读…，（生读）它就是每天教儿女本领的负责的母亲读（生读）
它就是无论走到哪都要保护自己的孩子的，宁愿舍弃生命的勇敢的母亲，读…（生读）
4师：就是这位伟大的母亲让作者改变了对母鸡的看法，它如此爱自己的鸡雏，如此不辞劳苦为孩子付出，所以作者的感情发生360°大转变，他不敢再讨厌母鸡了，那现在对母鸡是什么感情（尊敬）到底是什么让作者情感发生如此变化？（板书伟大的母爱）师：在作者态度情感变化中在写法上，作者用了一句话来过渡，哪句（生读），这样的句子叫过渡句。
五．拓展延伸
1、师：是呀！鸡母亲的慈爱…震撼我们，当我看见喂养、保护、照顾鸡雏的一幕幕，我想起一个人，是她一把屎，一把尿把我们养大，是她叫我们一步步走路，一句句说话，是她教我们怎样做人，谁呀？（妈妈）提起妈妈我永远也忘不了发生在我身上的真实的故事。（课件出示）世界上并不缺少受，但缺少的是发现爱的眼睛，我们一直生活中爱的世界里，给予我们最多的是母爱，现在我们就用总分段式的方法来讲述自己真实的爱的故事吧！（生讲母爱的故事）
2、师：多么感人的一幕幕，古今中外有多少作家用自己的笔墨去赞美母亲，老舍《我的母亲》，屠格涅夫《麻雀》，郭沫若的《芭蕉花》篇篇段段句句洋溢了母爱，我希望大家去读这些书。去感受更多的母爱。最后让我们用文中的一句话来结束本课，“母亲必定就是一位英雄”。让我们永远记住“母亲必定就是一位英雄”
板书设计
16母鸡
伟大的母爱负责
讨厌-----------尊敬慈爱
辛苦
勇敢
幸福是什么
一、导课
1、师：孩子们，本学期我能担任我们四年一班的班主任，我觉得我是幸福的，今天学校领导老师又来到我们班听课指导，我们是幸福的。上课之前，我们一起来做个小游戏吧（歌曲）
2、师：在刚才的音乐中，给你印象最深刻的那个词是什么？（幸福）你认为幸福是什么呢？（生回答）
3、师：今天我们来学习一篇童话《幸福是什么》，相信我们会从故事中找到真正的答案。
二、品析课文，理解幸福
1、师：这是一篇阅读课，回忆一下，我们学习阅读课文的方法（生汇报）
（1）检查字词及读文
（2）让我们一起来看阅读提示，看它为我们提出哪些要求
（3）默读课文，动笔画一画，从文中找出答案
2、师：这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
（1）我给病人治病…
自由读读，说说自己的理解，理解两个幸福；表演老奶奶腰疼看病，千恩万谢时让医生谈感觉，生读，齐读
（2）走了许多地方，做过…
理解“勤勤恳恳”是什么意思
猜猜他具体做了哪些事？是呀当别人看他忙忙碌碌时，也许会说，你干活别那么卖力，差不多就行了，他会说
我们班的大队，中队干部，天天为学校班里操心，多累呀，这时他们会说
（3）第三个青年又是怎样理解的呢？
出示（）
是呀！如果一个人吃不饱，哪还有幸福，你能让别人吃得饱，有精力去寻找自己的幸福，多幸福呀！
3、是谁对三个青年的话做了总结？
（1）（出示…）同桌一起读读吧体会一下它的含义吧
（2）什么是义务？学生的义务是什么？儿女的义务是什么？
（3）师：智慧的女儿说的这句话提示了幸福的真谛，回家把这句话与家人一起分享也是一种幸福，先给妈妈说再对奶奶说也可以对邻居的小妹妹说，时光飞逝，转眼间你也成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的子孙后代说孩子们不知不觉你们已经把这句话背下来了，这叫熟读成诵，所以我们要用这种方法北更好的文章。
三、体会童话的特点
师：本篇课文体裁是童话，你读过哪些童话，知道童话的最大特点是什么吗?(神奇)
文章有哪些地方体现这一特点？
师：童话想象力丰富，故事性强，容易吸引读者，而且每个童话都会告诉我们一个道理，一滴水、一根树枝、一张桌子、一把椅子都可以编成童话，不防喜欢的同学试着写一写，将来你可能成为大作家的！
四、拓展延伸
师：孩子们，一节课我们都在谈论幸福，幸福是一个谜，不同的人有不同的答案，对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说“幸福是舍一家团圆保万家平安的奉献”；对母亲来说“幸福是慈母手中线，游子身上衣”的期盼；对老师来说，幸福是学生的一声声问候，是看到你们灿烂的笑脸，和大家一起畅游书海，课前你们对幸福是一种理解，不知现在你又对幸福有何体会呢？你以对我来说“幸福是…？”写一句小诗（配乐朗诵）
五、小结
孩子们，幸福就在我们身边，幸福要靠劳动获得，幸福要尽自己的义务，幸福要做有益的事情，那就让我们在今后的生活、学习中去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
板书：幸福是什么
靠劳动
尽义务
做益事
略读课文《母鸡》
教学案例
凉水中心校孙鹤霞
略读课文《幸福是什么》
教学案例
凉水中心校秦勇
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