《8和9的认识》教学设计
凉水中心校施艳平
教学目标???（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。???（2）知道8和9以内数的顺序,会比较它们的大小。???（3）进一步理解基数和序数的含义。???（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
教学重点、难点???教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。???教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
二、创新体现
（一）教法：???1．探索发现法???培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。???2．示范法???在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。???3．实际操作法???为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。???（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。
教学过程
一、故事情境，揭示课题???师：同学们，数学王国里这两天发生一件有趣的事。数字宝宝0嫌自己太胖了，在腰间紧紧地系了一条腰带。数字宝宝6看见了，哈哈大笑，说：“要想减肥，得锻炼身体，看我给你来个倒立。”（教师边讲边用教具演示）其他数字宝宝见了，都嚷起来“变了，变了”，快看，他们变成谁了？你们认识他们吗？（生说8和9）对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。
???二、讨论交流，探索新知???1.到生活中寻找8和9。???师：同学们，我们有一个美丽的校园，让我们打开书，看看校园里的一角。（课件出示主题图，请同学们仔细观察，数一数，你发现了哪些数学信息？）学生汇报、交流。????师：图中8棵树、8朵花、8个大字都可以用数字几表示？图中的9盆花、9只蝴蝶、9个人都可以用数字几表示呢？（生回答，老师板书，总结）
???师：仔细观察，你们有没有在我们生活中可以用8和9来表示的事物呢？????师：让我们用学具动手摆一摆8和9，男同学摆8个圆形，女同学摆9个三角形。
?????2.师：同学们会摆8个圆形，野一定会拨8颗珠子吧？我们一起边数边拨0、1、2、3、4、5、6、7，现在请一位小同学拨8颗珠子，（生上前增加一颗），通过刚才的演示，你知道8是怎么来的呢？师总结。那9颗怎么拨呢？现在你知道9是怎么来的呢？师总结。???师：我们又认识了8和9这两位数字宝宝，他们在尺子上都有自己的位置，同学们你们瞧，还有几个位置没有数字宝宝，你能填上吗？那7的后面是几呢？8的后面呢？???请同学们从大到小读一读0、1、2、3、4、5、6、7、8、9???从大到小读一读9、8、7、6、5、4、3、2、1、0???闭上眼睛背一背。???3、比大小。（课件出示点子图）???（1）先让学生数一数这三幅图上的点子数，同学们说一说你是怎样数的，怎样数会快一些？有什么好方法。?????（2）请同学们从这三个数中任意选择两个，用以前学过的符号来表示他们的大小。???生：7<88>78<99>87<99>7???学生说的时候老师板书。
???师；同学们，你们有没有发现什么规律？
（数的位置调换，符号也要调换。）???????4、基序数含义教学???（1）课件出示，十二生肖的小动物们在排队，快看看，一共来了几只小动物？都有谁？(同学们一起数一数，说一说)。把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。（强调8只和第8）.小老鼠今天特别高兴，因为它排在第一名，小猴子不太高兴，它排在第几?小龙排第几？?
???（2）说一说自己座位的位置，同桌之间像上面这样互相提一个问题。???5、教写8和9???师：同学们，今天我们认识这两位数字宝宝，你觉得8像什么，写的时候应该注意什么？9像什么？写的时候应该注意什么？①教师范写（讲解书写要领和占格情况，课件演示）；②学生书空；③描红。
三、游戏活动，轻松学习
1、抢椅子
（1）、摆8把椅子，呈圆形。
（2）、自愿走出9位同学，围着椅子站好。
（3）、当音乐响起，围着椅子走，音乐停时，每人坐一把椅子，没有椅子的同学被淘汰。
第二轮，撤掉一把椅子，继续游戏。
（即巩固了数8和9的过程，又明确8和9,7和8的比较过程）
2、排排队，我说你做
（1）、拍手8次，蹲起9次
（2）、左边8个同学拍拍手，从左数第9个同学转圈圈。
（2）、从右边数第9个同学举手。
四、课堂练习，巩固新知
1、按0-9的顺序连线。师：动笔按顺序连一连，这是什么小动物？生回答：这是一直可爱的小猫。
2、数一数，比一比。师：做游戏的有几只小狗，有几只小兔？是小狗多还是小兔多？。同学们动手数，填写在书上，再回答：小狗有9只，小兔有8只，8<9，9>8
3、填写火车车厢的号码。师：先看车头，从小到大填写，再看车位，应该从大到小填写，再说说，每个小动物在第几车厢？
?4、开放题。师：这里有三个气球，中间这个气球的编号是7，你能有规律的给还有2个气球编上号吗？生回答：678876579975
五、布置作业，认真书写
请同学们工整规范的书写数字8和9，每字一行。???????六、全课小结，畅谈收获???师：同学们，通过这堂课的学习，你都学会了哪些有关8和9的知识呢？
板书设计
8和9的认识
?7?????????8?????????9
7??＜??8?????????8??＞??7
8??＜??9?????????9??＞??8
7??＜??9?????????9??＞??7
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