第六单元碳和碳的氧化物
课题3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：
1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质
2）了解二氧化碳的用途
3）了解并关注温室效应
2、过程与方法
1）会对实验现象进行观察分析、归纳
2）会运用已学知识解决实际问题
3、情感与价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识
二、教学重点：
二氧化碳与一氧化碳的性质
三、教学难点：
二氧化碳与水、澄清石灰水的反应
四、教学方法：
实验探究多媒体教学
课时：二课时
五、教学过程：第二课时
1、复习提问：
写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、讲授新课：
分析：一氧化碳主演来自于汽车尾气的排放，一氧化碳有毒！一氧化碳是导致煤气中毒的罪魁祸首！然而而一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？下面我们来对比二氧化碳学习一氧化碳的相关性质和用途！
1)、一氧化碳的性质
(1)、物理性质
提问：二氧化碳具有哪此物理性质？
阅读课本
小结：1、列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较出一氧化碳和二氧化碳的物理性质。
2、一氧化碳的收集方法：排水法
3、CO和CO2的物理性质不同的原因：虽然元素组成相同，但是分子构成不同，所以它们的物理性质有差异。
2)、化学性质
以二氧化碳的化学性质为基础提出一氧化碳化学性质的假设
(假设1)CO能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。
现象：紫色石蕊没变色。
结论：CO不能与水反应生成碳酸。
(假设2)CO不能燃烧，也不支持燃烧。
展示：多媒体动画[实验6-7]
观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
原理：点燃
2CO+O2====2CO2
小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。
讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区别一氧化碳和氢气？
介绍:煤炉里的煤在燃烧过程中，发生的化学反应。
(假设3)CO也具有还原性。
展示：多媒体[实验6-9]
观察：黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。
原理：加热
CO+CuO===Cu+CO2
分析：对比碳单质与氧化铜,并分析装置的不同。
(假设4)CO能与石灰水反应。
操作：将CO通入澄清石灰水中观察现象。
现象：石灰水不变浑浊。
结论：CO不与Ca(OH)2反应。
(假设5)CO还具有其他化学性质。
现象：正常的血液呈深红色，当通入CO后，血液由深红色变成鲜红色。
结论：CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中，持续2h-3h即出现中毒症状。
3讨论题
煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？
如发生煤气泄漏应当怎么办？注意哪些事项？
3）一氧化碳的用途
任何物质都必须合理运用。在应用中，物质的性质可能有利于人类，也可能不利于人类。
小结：
物质 有利的一面（用途） 不利的一面 示例：H2 可用作高能燃料 使用不当容易引起爆炸 O2 广泛用于支持燃烧；供动植物呼吸 造成食物的腐烂；钢铁的锈蚀 CO 可用于冶炼金属的还原剂或工业燃料 使用不当容易引起中毒事故 CO2 植物的光合作用；灭火；人工降雨 大气中含量过多会引起“温室效应” 4）总结
一氧化碳的性质；一氧化碳对生活和环境的影响。
5）课堂练习
6）作业
课时练。
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