如何做好班主任管理工作
我是一名农村的小学教育者，在学校担任班主任一职，我们常说“十年树木，百年树人。”作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。做好班主任工作是做好学校工作的关键。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。??一习惯的养成教育是至关重要的
良好的学习和生活习惯可以为学生的终身学习打下基础，更能提高学生的知识水平和学习技能，因此班主任应注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面,必须认真书写;每天坚持写日记和课外阅读;乐于思考,善于总结;发扬自学;乐于观察,勤于动手等诸多方面的习惯。培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。生活习惯方面也需要老师的指导，如每天整理书包;课前准备好学习用品;作业班主任在具体指导时,要针对儿童的年龄特点和认知规律,用他们喜爱又容易接受的方式,作出具体的要求和做法。作为班主任在培养学生习惯时要有耐心、有计划、有目的,并且注重长期训练。天长日久才能自然而然形成规律,良好学习生活习惯的养成,对一个人的终身学习有着非常深远的影响,并使其终身受益。
二、班级的管理制度
?一个良好的班集体的形成离不开良好的班级管理制度，这就需要班级管理制度化,日常管理民主化。为此我制定了以下班级制度:依班规奖惩制度,主题班会制度,板报评比制度,值日组长负责制度,班长、组长定期评选制度,定期调整座位制度，不记名填写好人好事本等。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。这些制度都以学生为主体,尊重关爱学生。学生是学习的主体。班级行为细则的确立,就是为了把班级还给学生,调动他们的积极性,培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识,全面提高他们的素质。
???把竞争机制运用到班级管理中,让每个学生都能参加班干部竞选。唤醒他们的“自主”、“自管”意识。从小组开始,然后到全班,人人发表竞选演说。根据各自的能力和民意测验情况,最后让全班同学,大大小小都担负一项管理任务。这样不仅增强了他们的“自管”意识,而且有效地培养了他们的“自管”能力。通过“竞选班干制”,使更多的学生参与班级管理,从而打破了以往班干部被动地贯彻管理的局面。
注重培养学生的领导能力,实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式,由班级成员投票选举产生，明确职责,处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。???班会是班级管理的重要一环,主题一般情况下由学生确定,班会主持人、记录人由班主任指定,班会讨论过程由学生自己完成,尽量做到全体学生参与发言,各抒己见。通过班会活动,培养学生解决问题的能力、组织活动能力,锻炼学生的语言表达能力,增强他们参与班级管理的主动性,班主任做出点评,为班级下一步工作打基础。
学生的品行教育也是很重要的一方面，为此，我在班级设立了好人好事本制度，班级有专供大家记录发现周围“美”的事情，然后定期进行总结谁是班级中最“美”的人。该制度可以激励大家在生活中都能做一个品行端正，助人为乐的人。
三做一名严爱有度的班主任
缺少爱的教育是残缺不全的教育。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错误。那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈进行引导教育。教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他已有了进步，保持乐观心态，坚持下去。再次，班主任要细心。细致入微的观察学生的言行举止，衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，用温暖那颗孤寂的心，用爱去抚助他们健康的成长。了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。??
五、制定合理的目标,让每个学生都感受不同程度的进步???要让每一个学生都评上“三好学生”事实上是不可能的。“三好”的评选制度只是针对部分学生,起不到激励作用。针对这种情况,班主任应该采取对学生提出“立志达标”的激励制度,让每个学生制定合理的目标,做到跳一跳就能摘到果子的效果。如设立“三星”目标,即文明星、课程全优星、三好星。在班上设立多个奖项,如团结奖、创新奖、进步奖、劳动奖、助人奖、仪表奖、尊师奖等。这样学生们都有机会根据自己的专长而获得荣誉。不同类型和不同个性特长的学生都有自己各自的奋斗目标,并将这种激励措施内化为学生的自觉要求。并且部分成绩不好的学生,只要在其他方面表现好,也能得到鼓励,获得成功的喜悦。这样学生的个性得到肯定,他们都能感受到自己的进步,在合理目标的激励下,朝着更加成功的方向迈进。
我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值去生活。在教学学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会做人的过程中。只要我们真诚的捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统的科学的工作方法，我们教育事业的路会越走越宽的。
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