用心去感化每一个学生
世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，近十年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
?“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.
记得当年,我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求就化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我必须要有爱心。因此，我平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。
王宇昕，是我们班一个学习成绩较差的孩子，因此，他平时做事缺少自信心，无论做什么事总是蹑手蹑脚。一次学校要举行大合唱，要求指挥和伴奏都必须由自己班的学生来承担。王宇昕是全班唯一一个学过电子琴的学生，伴奏的任务自然交给了她。当我问她能不能为大合唱弹琴伴奏时，他犹豫地点了点头，小心翼翼地说了声“能”。第二天早晨，我问她“练没练琴，能不能弹下来规定的两首曲子。她还是怯生生地回答：“差不多”。脸上带着腼腆的笑容，眼睛也不敢正视我，向是犯了什么错误一样。同学们不禁在下面窃窃私语，“她能行吗？”“他学习不好，弹琴能弹好吗？”同学们一边说着，一边向她投来嘲笑的目光。王宇昕更加没有自信了，头垂得很低。下课后，我把她叫到了我的身边，“王宇昕，老师早就从你的父母那里知道了你的电子琴弹得不错，已经过了五级，你一定能为大家伴奏好，我相信你能行。你能让大家也相信你吗？别让老师失望，回家好好练琴，好吗？明天老师等着听你弹琴。”听了我的话，他流泪了，点点头回到了自己的座位。也许，是我对她的第一次鼓励感动了她。接下来的事实证明，我的这次鼓励又一次获得了成功。第三天下午，我们班有一节音乐课，课前王宇昕在老师的鼓励下来到电子琴前，开始还有些扭捏，可是慢慢地，随着优美的音乐在她的指尖流淌，她逐渐地放松，大大方方地弹起来。琴声越来越动听，她的脸上洋溢着笑容，这笑容是发自她内心深处的，是一种成功的喜悦，我为她而骄傲。从此，每天中午，我都能看到几个孩子围着她唱啊，跳啊，而她的琴声也时常在我们的教室中回荡。大合唱取得了成功，她也成了班级的又一颗新星。
?“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，才是教育对爱的诠释！我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。????立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。?
???爱能改变一切。
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