除数是两位数除法教学反思
孤山子镇明德小学郭喃喃
《除数是两位数的笔算除法》是小学四年级的教学内容.其中,在例题3的计算中,140÷16涉及到了试商和调商的知识,所以作为例题的教学,其重,难点是让学生掌握试商、调商的方法.通过对本节课的教学,我发现为了更好的达到教学目标,可以运用以下的方案进行。
?(一)创造故事情境,引入新课
?学生对于计算课有这样的感受：认为计算课难,学会不容易,学好更不容易.尤其是在本单元的教学中,有很多新的知识点,如商的定位,试商,调商,学生对算法的掌握,算理的理解等方面都有困难.因此,在教学时,我着重从实际生活事例引入新课,在尊重教材的基础上创设了圣诞节圣诞老人邀请同学参加圣诞宴会的故事情境.这样可以使学生较快地进入本节课的主题,在感兴趣的问题情景下,让学生自己搜集信息，提出问题,解决问题,从而获取新知。???(二)尽量为学生搭建展示自我的平台，利用分层测试卡，做到分层评价。?学生的发展很大程度上取决于教师,教师给多大空间,学生的发展空间可能就有多大.因此,课堂上我尽量的为学生多创造了一些有利于他们发展,有利于他们展示自我个性,有利于他们交流的环境.让他们在这样的环境中,舞台上尽情展示自我,吸取他人的精华,获取知识.比如,在本节课的教学中,我多次让学生到讲台进行板演,这样做既可以使我了解学生掌握的情况,又能够培养学生的自信心和成就感,促进学习数学兴趣的培养。在巩固练习部分，我创设圣诞老人送礼物情景，让孩子们乐于做题。基本练习让每个孩子为自己打上100分，孩子们都非常高兴，很想尝试综合练习。在后来联系中我又安排了砸金蛋等活动，寓教于乐，我认为通过这种教学模式可以让学生爱上计算课,更好的达到教学目标。???(三)注重有序思考的方法.????观察平时的计算教学发现:有些学生机械模仿,有些学生会做不会说,言行不一致,所以在教学中,注重让学生用简洁的语言表达试商方法,展示思考过程,并能用自己的话来总结除数是两位数的笔算法则,从而能逐步提高学生的语言表达能力.???但是这节课的不足之处仍旧很多.由于自己过于"一板一眼"地使用教材,致使学生有好的试商、调商的方法,而没有及时地让学生展示和总结.这一节课的教学,使我意识到,教材只是一个教学工具,应该是"用教材",而不是"教教材".在使用过程中,应该结合学生实际,灵活的使用教材,可以在某些内容上进行适当的增,改.在本节课的教学中,可以让学生合作交流,进行探讨,总结出几种试商的方法,再经过练习巩固这几种方法,使他们从中选择出适合自己的试商方法。
除数是两位数除法教学反思
孤山子镇明德小学郭喃喃
|
|
