——陈艳玲习作1:记印象深刻的一位老师要求1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样的老师？2、你能讲一件这
位老师的故事吗？我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一
双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。
冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：
写字，一定要保持正确的姿势。校长柏希文,是个不信教的英国人，讲一口极清楚的中国话。上课的时候，白发幡然，掩映
在灯光下面，配着他那红润的容颜，越发显得慈祥温和。他讲述的口吻，极有风趣。(艾芜：《我的青年时代》）
她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿
童的眼光觉察到，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍：《我的老师》）
张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。……他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪发光地看
人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得
爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸发的话语，总是那么热情、生动、流利……（刘心武：《班主任》）
说来也怪，这样一位没有笑容的老师，他讲的课却很受我们的欢迎。打个比方，他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得好
像噙上了话梅，越琢磨越有后味。大家最喜欢他的作文评讲课——废话很少，态度冷静，但听完后能让你觉得有具体收获，好比递给你一杯水，杯子
并不华美，而那水却美得如甘露一般。（刘心武：《笑容》）
打开记忆的闸门,回味心灵深处的感动审题—
明确要求抓题眼题眼就是解决题目的关键之处,也是解决题目的入手之处。选材—突出中心选材要紧紧围绕文章的主题
,选取的素材能说明问题,以小见大。陶老师给我的第一印象很深。她有一头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般的眉毛下
，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露出温和的目光。片段一：（陶老师的外貌）片段二：（对“我”生活上的关心）四年中，
顾老师关心我的事，就像天上的星星数也数不清。记得二年级时，我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一下课，就让我坐在她自行车后座上，送我
到奶奶家。当时，我感动得流下了眼泪。片段三：新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节课，同学们就发现他最爱说的
话便是这句“万变不离其宗”。“同学们学数学，就要知道一句话——‘万变不离其宗’，这个‘宗’就是课本。”听，一句了；“数学其实并不难
，主要就是掌握学习方法，所谓‘万变不离其宗’……”听，两句了；“同学们最怕记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理解它。数学
，就重在理解，任何变化都是‘万变不离其宗’的。”（数学老师的口头禅）一次倾心的谈话一次深情的暗示一句难忘的鼓励
一次令我心跳的家访一幕深情的凝望一个习惯性的动作……素材提示：谋篇—把握结构文
章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。列写作提纲成文—真情实感凤头—开头漂亮,吸引读者。
其中“猪肚”是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。猪肚—
中间充实,生动形象。豹尾—结尾有力，给人震撼力。教学反思：学生对选材存在困难，选的材料不能很好地为中心服务。在今后的阅读教学中要注重这方面的引导。 |
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