初读课文，理解文章大意生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则五法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/
市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
。然后知生于忧患，而死于安乐也。自主积累1、通假字集合“曾”通“增”，增加“衡”通“横”，梗塞，指不顺
“拂”通“弼”，辅弼2、词类活用a.举：被起用发：被起用B.苦：使、、、痛苦劳：使、、、劳累（饿、乏、乱、动、
忍）生：使、、、生存发展死：使、、、萎靡死亡3、重点翻译（1）、人恒过，然后能改。一个人常常犯过失，然后才能改正。
（2）、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在国内如果没有法度的贤士的辅弼，在国外如果没有与之抗衡的邻国相抗衡，这样的国家
往往会灭亡。（3）、生于忧患，死于安乐忧患使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。再读课文，梳理文章脉络生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志
，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于
声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。板书设计小结：文章由个人推及国家，论
述了忧患的重要性：忧患使人生存发展，使国家强大;安逸享乐使人萎靡。告诉我们逆境出人才的道理。中考链接1、作者认为国家长盛不衰就
需要有什么？法家拂士敌国外患2、对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么？无法家拂士无敌国外患3、文章论证“
死于安乐”的句子是？入则五法家拂士，出则无敌国外患者，延伸拓展1、在古诗词中，俗语或格言中，有表现“逆境出人才”的意思的句
子，请写出来。2、在今天，我们应如何看待“生于忧患，死于安乐”的观点？3、请举一个现代人经过逆境磨炼成才的典型事例。
故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的
错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！
青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐学习目标1、准确而流畅地朗读课文。2、理解文章
主旨，掌握文中通假字、古今异义、词类活用。3、理解“生于忧患，死于安乐”的重要观点及其积极的教育意义，树立正确的人生观和价值观。
★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和
并称为。孟子主张“”，以统一天下。
轲子舆战国儒
孔子孔孟仁政
记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章
四书★《孟子》是一部
的书，现
存篇，是等合著成的，南宋朱熹将
《孟子》列为“”之一。qu?nfùyuègéxī起，被任用田间、田地被举用，被选拔狱官
集市承接上文，引起下文。“所以……”指示代词，这。使……劳累。使……饥饿。使动用法，使……痛苦。使……贫
困。违背、受阻挠动词，扰乱。用来（通过那样的途径来……）使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。同“增”增加。
kòngbì常常过错。这里用作动词，犯错误这样以后同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为。被人了解在里
面，指国内。同“弼”，辅佐。在外面，指国外。思考并讨论问题1、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？说
明一个什么道理？出生贫贱、历经磨难、终有成就说明逆境出人才的道理2、第二段中a.起过渡作用的句子？b.当大任必需受
磨难，其中思想上和行为上应承受什么？C.历经磨难的好处是什么？3、第三段中作者由个人上身到国家治乱，提出了怎样的论断？4、全文
的中心句子是？列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面) |
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