骆冬青教授作文复习迎考报告会简介：骆冬青，南京师范大学文学院院长，博士生导师，高考语文阅卷组组长，高考语文命题级核心成员。2014年3月27
日下午，骆教授受徐州市教育局的邀请在徐州白云大酒店举行了高考作文迎考报告会，受到了与会的专家、老师的好评。主要内容有：一作文差距
分很大：70分——0分作文分量很重，对考生影响很大。老师分歧：①只考作文，不考其他，封建时代只考作文；②作文水平带动阅读水平。阅读
题考三个方面：①写的什么内容；②怎么写的（方法）③他想写的是什么，文学的特殊性，表面的与深层的内容不一样，应该让人读出话语深层次的
（隐含的）内容。④作者说的对不对⑤按读者的意见该怎么说作文包含阅读的内容，无论怎么强调都不过分。二高考作文审题：每个人都有不同
的理解，关注度很高。在命题上，对优生的影响不大，对中差生影响很大，规则下的作文，审题的深浅度决定作文的高低度，如江苏高考作文题“拒
绝平庸”、“怀想天空”等老师的下水作文比优生差得多了，语文老师的写作水平大大待提高。审题蛮难的，蛮重要的，不宜用很难的概念命题，如
“品味时尚”等，要引导学生分析材料中的概念，步骤如：概念——推理——分析——思路打开了。文体文体不限，可以写各种各类的，大纲上要求
学生可以写记叙类、议论类、抒情类的文章。举例：寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。云深不知处，只在此山中。记叙、议论、抒情相结合。
解放文体，范畴很大，写什么都可以：杂文、随笔、小说、记叙文、议论文、抒情文等，懒惰的老师培养懒惰的学生，模式固定只能得分及格（比如
议论文的结构：总——分——总），很大程度上消除了随意性，去掉了保险性。三记叙性的文章高考时不要写成纯抒情的文章，要结合记叙或议论
来抒情。发挥相像力，出人意料的发挥。1多描写少记叙（对事情的一个交代），只交待事情的来龙去脉，让人觉得枯燥，浪费了许多笔墨。学会
剪材，开头一下子就得写到文章的关键处、情景中，切题，描写像刀一样切到“骨头”中，一下子就切到最重要的地方。描写：瑞士阿尔卑斯山上“
慢慢走，欣赏啊”；“亲爱的，慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰”；“马儿，你慢慢地走”让子弹飞最重要的地方一定要慢下来，让人仔仔细细地欣
赏，去描写。2要抓住叙事的关键情节情节：有因果关系的事件。要注意情节忽略故事，情节要跌宕起伏，有描写，在关键的地方要细描，适当的
拉长，融入情感。要放胆作文：有点叛逆，有点疯狂，有点嚣张，有点个性。四议论类文章只考议论文，是一场灾难。1议论文要摆事实，讲道
理。毛病表现在：不道理，如“拒绝平庸”，内容上无联系，是在同一个平面上的。要分析细致、深刻。逻辑思维能力正在强化，议论文要有逻辑论
证过程。要少用例子。几个分论点有没有很好地联系起来，如果平面地联系起来，分数得到的很少。在几分钟内想到一个与众不同的观点，并加以论
证，较难。议论的时候，要有一个很强的逻辑推导意识。2采取各种各样的文学手段与内心的感受联系起来。“高尚是高尚的墓志铭，卑鄙是卑鄙
的通行证。”好就好在有“逻辑论证”，就是“打过去”，让别人无力反驳。加强议论文的写作：进行逻辑训练；有文学色彩。如：99年“假如记
忆可以移植”，把记叙、抒情融入到议论中去。议论文只可以举一个例子就够了，可以自由地出入于记叙文与议论文之间。五关于文体不限文体杂
糅，杂糅指在记叙文中杂入议论文的写法，在议论文中杂入记叙文的写法。让作文教学有点尊严！六回答问题1新材料作文要不要扣题？全国都
在考，新材料作文有很大的争议。江苏省去年的作文题，材料起了什么作用？在材料范围内引申出的观点即可，要扣题。2新材料作文有没有最佳
立意？没有。不采取，不赞成。3在高考中是记叙文占优势，还是议论文占优势？写什么文体，评分一样，只跟好不好有关。 |
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