心急吃不了热豆腐，方法才是硬道理——记安抚小林事件石门实验中学附属小学103班李娅楠2015年11月，103班班主任离职了，学
校安排我临时顶替班主任的位置。作为一名应届毕业生，我很感激学校相信我，给我这次机会。于是我便成了103班班主任。接触班主任工作我最
大的感受就是：心急吃不了热豆腐，方法才是硬道理！近段时间，大家都在准备首届体育艺术节，体育老师尤其忙碌，因此，今天学校安排我看体育
老师的课。我想还有一些语文知识没有讲完，就利用体育课先把没讲完的知识搞定，之后再利用剩余的时间排练体艺节相关事宜就好啦。当我走进教
室，全班除了小林之外的孩子都很自觉的拿出语文书准备上课，小林却跑上来跟我说：“老师，这节课我不想上课了。”我以为他在跟我开玩笑，让
我关注到他，就笑着跟他说：“不行，一定要上课的。”然后就让课代表带读了，谁知道小林可不是开玩笑的，他把校服外套的拉链拉开，把校服从
上到下往头上盖，一溜烟跑出去了，等我反应过来走出教室，走廊上空无一人，不知道他去哪了。考虑到他以前经常有类似的情况，只是故意躲一躲
，马上就回来，而我班上还有42位学生，我犹豫了一下就走进了教室。我会时不时的往窗外看，等他回来，果然，几分钟后，他回来了，站在教室
外面却不愿意进来。我招呼他进来，他反而把小嘴巴撅起来，很不屑，我就把他拉到了门口，让他站着。他却跑到了窗口，趴着窗子看，我突然意识
到了什么：他还是喜欢上课的，想要进来上课的，只是不好意思了。于是我故意提高了嗓门，调乐课堂气氛，同学们都很开心。我想用这种方法激励
他，让他自己走进来。谁知道他却不领情，依旧满不在乎的样子。为了可以让这节课可以完整的结束，我我想下课之后再来跟这个孩子好好谈谈，就
没有再理会这个孩子。漫长的一节课终于结束了，生活老师过来把所有的孩子都带到了饭堂用餐了，这时候小林死活不离开教室，缩在墙角，拿着一
根长长的旗杆在啜泣。我走过去想哄他放下棍子去吃饭，谁知道他却突然爆发：“不要你管！不要你管！我要回家，我再也不来了！”说完大哭起来
了，同时甩动棍子，我的手臂很被动地被他打了好几下。我尝试靠近他，但是每每靠近他，他就躲开，同时情绪特别激动。无奈，我只好提着电脑包
走到另一边近近的看着他。这个时候的我，眼神呆滞，看着墙上的“公告栏”万分的无奈，我想不明白，为什么我一个大人还降伏不了一个“小屁孩
”，一时间，失落、不自信、无奈……的情绪涌上心头。孩子的啜泣声小了，一时间安静下来了。这时候，我突然爆出了一句：“你看，你们家爸爸
、妈妈还有姐姐都那么优秀，你这样怎么可以呢？我们要向他们学习！”谁知道这句话刚刚说完，孩子就歇斯底里地爆发了“你说我不优秀！我讨厌
你！我讨厌你！再也不要见到你了！”然后像一头受伤的小野兽，在讲台上乱串。为了防止孩子撞到哪里，我急忙走过去，双手拉着孩子的手往身体
下面放，试图安慰孩子。孩子依然很激动……这样持续了几分钟后，孩子终于累了，放下了手。我好像发现了什么，眼睛一亮，说：“孩子，你们一
家都很优秀，你能告诉我，你上周做的机器人叫什么吗？”孩子终于静下来了，半哭半肖地说：“叫奥特曼，是我自己做到！我还会画画！我画的可
漂亮了！我还会弹钢琴，还会写字，看书……”终于，孩子像是打开了话夹子，滔滔不绝的和我说起来。孩子的情绪终于平复了，我缓缓的舒了一口
气。真是太不容易了。通过这件事，我终于知道了“心急吃不了热豆腐”、“因材施教”、“灵活处理”等道理。更深刻的体会到了：在对孩子的教
育中，老师要经常地向孩子表达对他们无条件的爱、对他们的赞赏和肯定，老师与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道老师是
爱他们的、肯定他们的，也不必过多地考虑为了得到老师的爱和肯定。学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。 |
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