1、作文评语作文评语是语文课教师、写作课教师评论学生作文优劣得失的批语，写好作文评语是指导学生写好作文的重要途径。老师评改学生的习作，在发现
问题之时能进行巧妙地批评，化否定为建议，化要求为商量，化指责为引导，则更能引发学生提思考，激发学生的习作愿望，使他们习作进步更大
。作文评语1基本形式1、眉批式针对作文局部的优缺点及时地加以提示，以引起作者注意;2、行批式针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的
态度，引起作者注意;3、总批式针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写
作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。4、答记者问式答记者问
是领导或有关方面负责人直接回答记者提问的一种报道形式。如果把这种形式应用到作文评语中，会使作文评语变得更有针对性和指导性。这里需要
特别注意的是：提问要为作者着想，所提的问题必须是作者想提的问题，且问题要有实用价值和针对性;此外，对所提问题评价者必须作出恰当的解
答，即解答要有指导意义。5、试题式这种形式采用试题的形式，以问题引导学生思考，可促使学生对作文进行自评，进而使教师评、同学评和作者
自评有机结合起来。这种形式的评语又可细分为填空型、选择型、阅读分析型等多种类型。这种方式可将教师的评价转变为学生的评价，有利于学生
发现自己作文中的优点和不足。使用这种批改方法最好是集中一两点加以突破，一般不要面面俱到。2写作要求作文评语的写法一般要从学生习作的
中心(立意)、选材(内容)、结构(构思)、表达(语言)以及书写上作出中肯的评价。1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。2.选材：
①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。4.
表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写5
.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美
词句.④标点符号运用是否恰当。6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。2、赏析段总体：虽为一件小事,但作
者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是
本文的成功之处.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很
有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对…生动而详细的叙
述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文
是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序对实验
现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用
.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词
准确,第三文章结构紧凑.本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作语言简练,规范充分
运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.将…改成…更合适些
,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写
十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写
.以小见大,表现…比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.…和…形成鲜明对比,突出…小学生能有这样的体会,令人刮目相看
.简单交待时间,地点和结果…语言简练,规范,开篇吸引人.…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重
点描述…给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运
用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;对…的比喻用得妙.运用多种感官,描
写十分仔细.孩子的气的语言很有意思.加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想象,运用精妙比喻
.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动.心理描写细腻,比喻句用得好,排比名的使用为文章增色不少.以
味诱人,意境深远.比喻贴切,用词生动.…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.方法;我们点评文章,主要看文章的结构
是否完整,语言是否优美,内容是否充实,想象是否丰富,立意是否深刻,我们应该注意以下四点：??一、牢记三大文体的一些常见术语?
?常见的三大文体包括记叙文、说明文和议论文.记叙文,我们要看文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是否交代清楚,故事情
节是否完整,是否有肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写,这些描写对表现人物起到了什么作用.事件与事件的衔接和过渡是否自然,详
略是否恰当.广义的记叙文还包括散文和小说,谈到散文,我们就要想到散文的形散而神聚,散文中的排比铺陈,散文的象征等技巧.谈到小说,我
们要分析人物、环境和故事情节.人物的描写（与记叙文同）；环境既包括社会环境,又包括自然环境；情节有开端、发展、高潮和结局四个部分.
小小说,还要注意其结尾往往是意料之外又情理之中的.从顺序安排来看,有顺序、倒叙、插叙和平叙.?下面我们来说说议论文,第一要看它的
三要素：论点是否鲜明,观点是否正确；论点是开门见山还是在文中或文末；论据用的理论论据还是事实论据,还要看它是否新颖,是否贴近时代等
选择论据；论证方法多种多样,有立论、驳论和正反论证等.还要看论证结构是否严密等.在议论文中,我们还要看论据是否为论点服务等.?再
看说明文.说明文有事物说明文和事理说明文之分.事物说明文,其目的是向读者介绍清楚事物的结构和生活习性.事理说明文要在文中回答是什么
,为什么,怎么发展等.从写作顺序来看,事理说明文是逻辑顺序,事物说明文是时间、空间和程序顺序.?以上就是我们必须了解的三大文体的
一些信息.要想点评到位,必须了解这些基本信息,记住一些术语,做到手中有粮,心中不慌.??二、必须了解文章评判的标准??作文
评判的标准包括基础等级和发展等级.基础等级包括内容和表达两个方面.内容包括题意、中心、内容和感情；表达包括文体、结构、文字和书写；
发展等级包括深刻、丰富、有文采和有创意.作文的评分标准共12项,每项又包括四个等级.对这12项四个等级的术语,我们必须了然于心.因
为这是我们给作文下评语的依据.??三、必须结合文章具体内容进行点评??点评文章,切忌抛开原文,空洞抽象地说教,那些不着边际
的评析是毫无意义的,这是我们给文章写点评的大忌.如2006年黑龙江高考满分作文《“清茶”、“快餐”两相宜》,如果我们将评语写成：“
运用修辞手法,语言优美,气势宏大,底蕴深厚,是一篇考场优秀习作.”这就是无效点评,因为读者读后根本不清楚文章好在哪里?所以我们还应
该结合文章的具体内容写点评.如将评语写成：“这篇考场作文很好地理解了作文题中所给的材料,那就是：随着时代的发展,人们的读书方式在变
.作者能紧紧抓住这个中心话题展开论述,形象地将‘读书’比喻为‘品茶’,生动又贴切,让我们仿佛看到：午后,一杯清茶,一卷泛黄的古书,
一个陶醉其中的读者.好不惬意!读书中,人的身心在不知不觉中发生变化.作者将网上阅读称作‘读网’,来与‘读书’相对应,恰到好处!作者
又将‘读网’比作吃‘快餐’,让我们联想到‘麦当劳’里火爆的生意.那里是年轻人的乐园.是的,‘读网’,大部分不就是年轻人吗?营养学家
一再呼吁,说它没有什么营养,但你能否认它不能充饥吗?这就是‘读网’.真是够丰富的想象!令人叫绝.文章多处运用排比和引用等修辞方法,
文章气势宏大、底蕴丰富,给人很强的感染力.”这样结合文章具体内容写点评,使文章的优缺点具体化,给人学习提供了具体的意见,使点评显示出其价值来.?总之,我们应该结合原文的具体内容进行点评,使点评言之有文.??四、点评时应有所侧重点??点评文章,万不可面面俱到,而应该选择自己要评析的侧重点进行,切忌眉毛胡子一把抓,那样就不能凸现文章的特色.我们或从文章的思想,或从文章的语言表达或从文章的创新角度等入手,选择文章最具特色的亮点进行,使点评能抓住文章的特点,避免避重就轻.?综上所述,掌握了以上四点,我们就可以给文章写点评了.? |
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