幸福的教师培养健康的学生
——长寿镇中心小学2014学校文化建设工作思路
“教师第一，学生第二”，这是北京十一学校李希贵校长的著名观点。一直以来，我始终坚持将教师团队建设放在学校工作的首位。因为我坚信，只有用幸福才能繁殖幸福，用美好才能塑造美好，也就是说，只有幸福的教师才能培养出健康的学生。
那么，怎么才能使教师幸福？“工资最大化、休闲最大化”，这肯定是普通教师的真实想法，其实，教师生活的幸福指数最重要的是身心愉悦与精神充实，在这两个方面，我们将用最大的努力让老师们走近幸福、体验幸福、享受幸福。
一、专业成长让老师走近幸福
专业成长是老师获得教育自信、走近幸福的前提条件，如果教师工作中充满焦虑、经常挫败，是不会有幸福感的。
为了教师的专业成长，我们进行如下努力：一是学校设计导学预案卡，推行集体备课制度，既减轻教师的备课负担，又提高备课的实际指导意义。二是继续推行教师过关课制度，其实就是今年全县推广的教师达标课。三是在行政办公室设立“校长书柜”，每学期集中补充60本书，每人一本，半期交换，这样教师每年必读指定书目4本，参加4次读书沙龙，写2篇读书心得，提交1本读书笔记。四是建立校本培训双线推进机制，语数外三个教研组分科分时段集中研讨，定时、定点、定主讲。五是积极尝试“快乐高效”课堂教学模式构建，举办“快乐教学节”，我们已连续三年承办县级教学开放示范活动获良好反响，去年获评市级教研课改先进学校，今年年初捧回了“县级课改实验示范校”的牌匾。六是走近名师，每期派出部分老师到名校跟班学习，定期请专家来学校讲学指导，今天我们就请来了长沙砂子塘泰禹学校的十多位名师，明天将为老师们送课讲学。另外，广泛的校际交流也能让我校教师获益匪浅，从前年开始，我校陆续与湘潭、常德、长沙、岳阳，以及本县周边学区的30多所学校有互动交流。
通过加强常规管理，推进教研课改，加强校际交流，促进了老师的专业成长。事实上，培训也是一种福利，专业成长就是职业幸福的基础。
二、归属与成就让老师体验幸福
有一句这样的话：员工把单位的事当做老板的事，老板把单位的事当做自己的事。当老师们将学校的事视为自己的事时，就没有办不好的教育。
我校实行“阳光行政”例会。每周的行政例会，各办公室选派一位教师代表参加，老师充分了解学校决策产生过程。涉及教师切身利益的问题，如评优晋级等等，一定会组织由老师们推举的代表参与商议、决策。尝试“世界咖啡”活动，让老师们在平等、融洽、轻松的集体汇谈氛围中研讨学校工作，感受着集体的快乐，在快乐的集体中成长。“立足镇小、创业镇小、感动镇小”展示活动的主旨就是先将教师归属于团队，在团队中成长，在团队中享受快乐。
其次是积极开展创优争先活动。去年下学期，我校出台了《优秀教师创建工作方案》，设置最美教师奖、教学风采奖、健康生活奖、勤奋学习奖、最佳团队奖等十个奖项，全校每一位老师自主申报创建目标，并为之努力。这样，让每一位老师有成功的机会。
再次，中层干部培训也是我校的一大特色。学校每月举办一次中层干部培训，轮流主讲，内容以郑杰校长的专著《忠告中层》为蓝本，对提升校务会的领导力与执行力起到较大作用。特别是，在培训之后，全体中层干部集体动手，分工共做晚餐（或包饺子），感受到一个大家庭的温馨。
三、人本管理让老师享受幸福
学校以科学管理为依托，融入人本管理元素，让老师们在接受制度的同时，享受学校大家庭的温暖、享受幸福。
举办“悦纳自我，赏识他人”演讲活动，帮助老师找回自信，拓展教师交流学习的平台。规划教研组、办公室等小团队活动，活动必须有主题，有利于团队建设，以和谐小团队促进学校大团结。学校定期组织教师团队拓展活动，既丰富了生活，又培养了团队精神。在制度中尽可能渗透人本内容，如：为远道教师每月增加了半天假期；为女教师提供每月半天情绪假；教师请假校务会成员主动代课；教师有情绪波动，校领导主动谈心等。学校还组织了“树立阳光心态，做情绪的主人”专题心理辅导讲座，对教师提升职业幸福感起到了显著作用。
最近，我正在策划两个活动：一个是给老师过特别的生日，二是“校园天使”接力活动。乐观预测，活动开展后，老师一定可以享受到不一样的幸福。由于还没有实施，具体操作不便汇报，留待以后再来交流。
学校的发展受诸多方面的制约，校长就像一个戴着镣铐的舞者，不能因为镣铐而止步不前，而应尽量舞出学校的活力与人生的精彩。
学校文化建设，我们在路上！
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