教师“职业倦怠”不只是因为待遇如今，许多高校的教师都染上了一种怪病——“职业倦怠”，主要表现为对其所从事的工作缺乏热情，存在应付心理，甚至得
过且过。而这种现象出现的原因，不仅仅只限于待遇这一个方面，或者可以说其他方面的因素更为主要。在一定程度上来说，决定教师患这种“职业
倦怠”的关键因素是教师的心理负荷。教师的心理负荷主要是来自于高校的聘用制度，比如河南某高校要求女教师只能在下学期怀孕?，上学期怀孕
则被罚款等不合理要求，以及一些教学改革，像教材的更新力度加大、速度加快等，致使一些不善于学习的教师感到心理不适。此外，教师还面临着
各种压力。一方面，有来自社会方面所给予教育者的期望。随着社会的信息化，网上流传的教学视频给在校教师带来了一定的竞争压力，家长、学生
对教师的要求也越来越高。另一方面，教师自身的自我责任意识强弱也有一定程度上的影响。责任感强的老师面对许多学生在完成论文、考取文凭等
任务期间倍感焦虑，致使失眠，影响到自身的健康。除此外，还有教育制度的不合理，制度的改革使教师这个职业在教育方面不再占主导地位。在教
学新理念发展不成熟的阶段，教育教学风向甚至几天一变，这让教师无所适从，只能跟着领导的意志转移，个人能动性降到低点。某些高校明确规定
了教师不能对学生做出过激行为，所以在面对课堂上学生的随意走动，大声喧哗等不尊重行为，教师不能对其进行制止，这样极其影响了教师的情绪
。其实，“职业倦怠”是很多职场人员都会碰到的一个普遍现象，对工作产生懈怠并非教育行业的专利，任何一个单位都可能有人对工作产生懈怠。
因此，对于有职业倦怠的人群来说，可以适当的做一下心理咨询；接受现实，正视自我；善待自己。社会方面则要给予教师更多的关爱；建立人性化
的管理制度；为他们提供一个良好的环境缓解身心压力。总而言之，只有解决了教师“职业倦怠”病才能更好的传播知识、促进教育。进台编辑：
邓玲芝 |
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