五年级英语教案
为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析
本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标
1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：
1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。
Module1Unit1
Welivedinasmallhouse.
教学目标：
1、知识目标：
（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
（2）Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目标：
（１）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。
拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
’thaveatelevision.
教学目标：
能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope
能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：
预习检测绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
英汉互译并连线。
有关中国的节目manyyearsago
许多年以前programmeaboutChina
谈论lastnight
在田野里onafire
昨天晚上inthefields
在火上talkabout
二．合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三．巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
拓展延伸
学案上拓展延伸部分。
板书设计：
课后反思：
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教学目标1．学会词汇learntthesedancer2．能听懂会说Unit1这篇对话。3．学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.4．能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
拓展延伸
学案上阅读短文，判断正误。
板书设计：
课后反思：
Unit2Mr.Liwasateacher.
教学目标：
能听说读写单词：classstudyhardretired.
2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点：
能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
教学过程：
Step1.预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____teach_______study_________are_______
do_______-
Step2.合作探究，学习课文。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
听课文录音。理解课文大意。
在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。
小组内学习课文。
师解决疑惑。
Step3.巩固练习
完成课本第二部分。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延伸
学案上拓展延伸部分
练习检测
板书设计：
课后反思：
Module3Unit1
Shehadeggsandsausages.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.
2、能熟练使用“Wwhatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点：绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲：
英汉互译
1）汉堡包2)Englishfood
3)早餐4）havesandwiches
5）午餐6)fishandchips
7）一封电子邮件8)traditionaldish
2、填空
DearDaming,
Howareyou?I’mverywellinLondon.YesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihad()andsausages.Ihadsandwichesfor().AndIhad()fordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’sdelicious!
教学过程：
1、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤：
第一步；看图听录音，理解课文内容。
第二步；请学生概括本文大意。
第三步；总结重点句型。
第四步；讲解课文。
第五步；跟读录音。
第六步；分角色进行对话练习。
拓展延伸：
看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。
DearLingling,
Imadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________(米饭，鸡蛋)forbreakfastyestoday.Maomaohadbreadand___________________(香肠)forbreakfast.Jimhad____________(汉堡)forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome__________________(面条)andmeatfordinner.Nopupilhad_________________(鱼，薯条)fordinner.
From,
Amy
()1.Maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.
()2.Jimhadthreesandwichesforlunch.
()3.Ihadsomericeandmeatfordinner.
()4.Nopupilhadfishandchipsfordinner.
课堂检测：
根据实际情况回答问题。
1.Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?
_____________________________________________
2.Whatdidyouhaveforlunchyesterday?
___________________________________________
3.Whatdidyouhavefordinneryesterday?
__________________________________________
4.Whatfruitdidyouhaveyesterday?
__________________________________________
5.Whatdidyoudrinkyesterday?
板书设计：
教学反思：
Unit2Samatefourhamburgers.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.
2、能熟练使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。
教学重难点：使用“Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/dreaklastnight?Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
预习提纲：
1、英汉互译
1）allthefish
2)atschool
3)没有食物
4）四个汉堡
5)给某人某物
2、阅读活动2回答下列问题
1）Whoatefourhamburgersatschooltoday?
_______________________________________
2)Whohadasandwich?
_______________________________________
3)DoesAmymissChinesefood？
________________________________________
4）WhatisMsSmartgoingtocooktonight?
________________________________________
5）WhowrotethislettertoDaming?
________________________________________
教学过程：
1、导入：用英语回答下列：问题。
（1）Whatisyourfavouritefood?
（2）Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?
（3）Whatdidyouhaveforlunchyesterday?
（4）Whatdidyouhavefordinneryesterday?
2、课文教学：
1）一步听录音，看课文。整体感知课文内容。
2）请学生画出文中出现的动词过去式。
3）讲解课文。
4）跟读录音。
5）试着给自己的朋友写一封信，告诉他们自己昨天所吃的食物。
拓展延伸：
阅读短文，判断正（T）误（F）
DearAmy,
TodayIhadahamburgerforlunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesn’tlikehamburgersatall.Shedrankjuice.Tomorrowismybirthday.Mymotherisgoingtomakeacakeforme.I’mgoingtoeatlotsofdeliciousfood!Ihopeyouwillbewithme.
Withlove,
Daming
()1.Damingateahamburgerforlunchtoday.
()2.Daming’smotherlikeshamburgersverymuch.
()3.Dam’smotherisgoingtomakesomejuiceforDaming.
()4.Damingisgoingtoeatdelicionsfoodtomorrow.
练习检测：
写出下列动词的过去式。
have_______eat________give__________
drink_________cook____________buy___________
板书设计
教学反思
Module?4?Unit1
Let’smakeahomelibrary.
教学目标：
1、能熟练运用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词library?find?CD-ROM?bring?use?card?easy
3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点：
“四会”单词和会话表演
预习提纲：
Ⅰ.英汉互译
1.图书馆2.学生
3.主意4.重的
5.邀请6.错误的
7.sendto8.abookaboutscience
9.puton10.借书卡
Ⅱ、读课文回答下列问题
WhosentthesebooksandCDstothem?
________________________________
Whatarethesebigbooks?
________________________________
Wherearethebooksaboutart?
________________________________
WhatarethebooksaboutontheshelfB?
________________________________
教学过程：
Step1??Warmingup
1、Singasong
2、Playaguessinggame
Step2Presentation
T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:Youcanbuythebook.
T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，领读单词，学生跟读。
T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3Teachnewlesson
1、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。
4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸：（英汉互译）
(1)有关计算机的书___________________
(2)begoodat______________
(3)makeane-card__________________
(4)带回来__________________
(5)intwoweeks’time________________
（6）图书证_____________________
课堂检测：(选词填空)
CD-ROMlibraryboughtbringe-card
Sundy
Mum______anewcomputerforus.Amywantedtomakean_______forMum.Weneededabookaboutcomputers.Sowewenttothe______.Wegotacomputerbook.Therewasa_______init.Wemust______itbackintwoweeks’time.
板书设计
教学反思
Unit?2
Wecanfindinformation
frombooksandCDs.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：information,timetable,dictionary,newspaper.
2、能熟练运用“Wherecanyoufindoutabout…?Youcanfindoutabout…in/on…?”这类句子询问和寻找相关信息。
学会询问和询问相关信息
预习提纲：
读一读，写一写
1Youcanfindbooksaboutartfroma_______(图书馆)orfroma_____(书店).
2Youcangetinformationfroma______(书)orfroma____(光盘).
3Youcanseeafilmfroma____(电影院)orfroma___(计算机)
4Youcanfindtheword“happy”ina____(字典)。
教学过程：
1、导入：
提问学生："I?need?abook?about?English?book.What?can?I?do??"
答："You?can?buy?the?book."也可能回答"You?can?have?it?in?the?library.""library"这个词可以让他们说中文，
1）看书听录音理解课文大意
2再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。
3将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
4)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
学
拓展延伸:
读一读，猜一猜，填一填。
1.Youcanfinditatthezoo.It’sgotalongneck.It’sverytall.It’sa_____.
2.Youcanputitinacomputer.It’sround.It’sa_______.
3.Youcangoontheinternetwith.It’sveryuseful.It’sa_________.
课堂检测:(选词填空)
newspaperCD-ROMdictionarycomputerradio
1.Icanfindoutabouttoday’snewsinthe____________.
2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina_________.
3.Dadboughtanew_________forus.Wecanplangamesonit.
4.Mygrangdpalietenstothe___________everyday.
5.Mumiswatchinga__________aboutcooking.
板书设计：
教学反思：
Module5Unit1
It’sbigandlight.
教学目标：
1.Wordsandphrases:lightbrokenheavypocket
2.Sentences:It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3.Grammar:Itis…;Ihavegot….Useadjectivestodescribeobjects.
教学准备:cardstape-recorderCAI
Songs:PoemofModule4Unit2
Freetalk:Describeyourbagorapicture.
教学过程：
Stept1.Leadingandnewwords
Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Studentsanswer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
Step2.Text
Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:(1).WhatdoesLinglingneed?(2).WhereareLinglingandMsSmart?(3).What’stheblackbaglike?(4).What’sthegreenbaglike?(5).Whichbaghasgotpockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).WhichbagdoesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?(9).Whichbagdidtheybuy?Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.
Step3.Practice
Showthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.
Stept4.Homework
Describeanimals.
练习检测
板书设计
课后反思
Unit2It’stoobigforyou.
教学目标:
1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot
2.Sentences:It’s…for…;It’stoobigforyou.
3.Grammar:Describeobjectives.
教学过程：
Step1.Warmerandleading
(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.
Iyouweshehetheyit
meyouusherhimthemit
Step2.Words
Takeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmall
forme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult(hard=noteasy).WhatdoesLinglingwanttobuy?
Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions
(Showppt)
1.WhatdoesLinglingwanttobuy?
2.Whatcanyouseeonit?
3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?
4.WhatcolordoesLinglinglike?
5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?
Step4.Practice
Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Makesentenceswith:It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.
Step5.Game:Showmanycardsoffruit
Studentsguessit.Isit…(colororshape)?
Step6.Learntosing.
Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.
Step7.Homework：Describeyourbag.
练习检测
板书设计
课后反思
Module6Unit1
Iwenttherelastyear
一、教学目标：
1.学习谈论过去的事情：Iwenttherelastyear.
2.学习如何描述某地方位：It’sintheeast/west/south/north.
语言技能目标：
1.能听懂描述旅游见闻的句子：WhendidyougotoXinjiang?Wewenttherelastyear.
2.描述某地方位的句子：It’sintheeast/west/south/north.
3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.
二、教学重难点：
1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：
Didyougowith…?
Whendidyougoto…?
2.谈论旅游见闻。
三、教具准备：
多媒体课件、图片、单词卡片
四、教学过程：
（一）热身导入：
1、师：Boysandgirls!Let’splayagame,listenanddotheactions.
教师发出指令：Sandupplease!Pointtothewest,pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothenorth..
(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。)
2、师：Look！ThisisamapofChina.WhereisXingjiang?WhereisBeijing?WhereisShanghai?WhereisHainan?(引导学生用“It’sintheofChina.”来说句子。)
（二）呈现新知：
1、Pleasetalkaboutyourtravel.
师：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?
(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。)
（三）课文学习：
LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet’slearnmoreaboutLingling’stravel.
1.Listenandunderlinethenewwords.
2.Listenandanswer.
WhendidLinglinggotoXinjiang?
DidLinglinggowithhermotherandfather?
学生回答并板书答案。
3.Listenandrepeat.要求学生听录音并模仿语音语调。
4.Readingroupsthenactitout.
5.Let’schant.
Photos,photos.
Linglinghasgotsomephotos.
China,China.
XingjiangisinthewestofChina.
July,July.
ShewenttoXingjianginJuly.
Stayed,stayed.
Theystayedthereforaweek.
（四）巩固练习：
1.Linglingsomephotos.（havegot）
2.XinjiangisofChina.(west)
3.Shetherelastyear.(go)
五、拓展活动。
Makeasurvey.
Name
Questions Wheredidyougo? Whereisit? Whendidyougothere? Didyougowithyourmother? Whatdidyoudo? 六、板书设计：
七、课后反思：
Unit2ShevisitedtheTianchiLake.
一、教学目标：
1.知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrodehorseclimbholiday以及句型Wheredidyougoforyourholiday?熟练描述某个地方的方位。
二、教学重点:
1.新授单词：parentrodehorseclimbholiday
2.新授句型：Wheredidyougoforyourholiday?
三、教学难点：
描述某个地方的方位。
四、教学用具：
图片、CD-ROM、录音机、头饰
五、教学过程：
1.warming-up
师生互相问好。
2.Revision
(1)复习方位词：westeastnorthsouth。
(2)教师出示地图（标注出重要城市），请学生介绍：It’sinthesouthofChina.等
3.Newteaching
(1)Playthetapeandgivequestions:
a.WhendidLinglinggotoXingjiang?
b.WhereisXingjiang?
c.WhichmountaindidLinglingclimb?
d.WhichlakedidLinglingvisit?
e.Didshehaveagoodtime?
(2)板书本课生词并示范其发音。
（3）Playthetapeagainandaskthepupilstorepeatsentencebysentence.
(4)Askthepupilstoretellthestory.
(5)播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。
（6）学习本课歌曲：Myhome’stheplace.
4.Consolidation
(1)Playagame:句子接龙
Iwentto…andIbought….
(2)口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每组选出代表在全班交流。
（3）Playagame:猜方向
把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句型：Isitinthenorth/south/east/west?
5.Summary
学生归纳本课所学的知识，教师做以总结。
练习检测：
1.对时间提问用2.对地点提问用
3.对人物提问用4.对动作提问用
拓展延伸：
用过去式简单的描述自己的一次旅游经历
板书设计：
教学反思：
Module7Unit1
Myfathergoestoworkateight
o’clockeverymorning.
教学目标：
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“IhelpedMum.”,“Didyoucookmeatyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”、能理解、会说新单词：yesterday、phone
、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆教学过程：Step1.热身复习
1、Singthesongsanddotheactions.
2、Freetalkabout“Doyoulike…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
3、Greeting??T:Whatdoyoudoattheweekend?
Ss:Iplayfootball.
4、PlaytheTPRactivities.Forexample:“watchTV,playfootball,walkinthepark,cookfish…”
Step2.课文导入
1、看日历，ask“Whatdayisittoday?”“It’sWednesday.”“Whatdayisittomorrow?”“It’sThursday.”猜一猜“Whatdaywasityesterday?”“It’sTuesday.”
2、引出新单词yesterday
3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事、读韵律诗??
IwatchedTV???????????????watchedTV.???
Icookedfish??????????????cookedfish.
Ihelpedmother????????????helpedmother.
Icleanedtheclassroom????cleanedtheclassroom.
Iplayedthecomputer??????playedthecomputer.
Iwalkedinthepark???????walkedinthepark.
Step3.课文教学
1、听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。（出示MsSmart和Lingling打电话情景）
2、今天MsSmart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情，我们一起来看一看。
3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.
4、Listenandrepeatthesentencestogether.
5、Listenandrepeatsentencesonebyone.
Step.任务展示
扮演MsSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范。?
Unit2I’llbehomeatseveno’clock.
教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Noodies.
2、能听懂、会说本文对话
3、4、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。教学过程：Step1.热身Step2.新课导入：
课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。
听录音课文中的短语。
在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）
听录音，连线。
学习韵诗。
做记忆游戏，看谁说的最多。
课堂练习：
板书设计：
课后反思：
Module8
Unit1Willyouhelpme?
教学目标：
单词和词组：
uggestquicklyexcitedAmericaChinesekinddragon
重点句子：
Whatdoyousuggest?Whatabout……?
Whydon’tyou……?Howabout……?
语法：特殊问句的用法。
：CardsPicturesTape-recorder教学：热身复习
:Song:Wearecleverboysandgirls.
b:FreeTalk:Howtosendanemail?
Step2课文学习
1.热身复习后,教师对学生说:Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.Whatdoyousuggest?
请学生提出建议.
教师：“我们已经知道Daming要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam又是如何给Daming提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。
把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SBUnit1Activities1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：
课后作业
组织学生课后三人一组，分别扮演MsSmart,Sam和Daming,将课文编排成英文品，在班上表演。板书设计：教学目标：
单词和词组：
重点句子：
教学准备：
Cards、Pictures、Tape-recorder.：热身复习
SinganEnglishsong.
2.Freetalk:
Step2课文学习
1.Listenandchant.
Idrewadragon.
Icutapaper.
Imadeakiteformysister.
2.Listenandread.
放录音，请学生看图画听，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握的节奏。
组织全体学生看图并描述图中发生的事物。板书设计Module9
Unit1Welaughedalot.
教学目标：
1、学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told
2、能灵活运用Welaughedalot.描述过去发生的事。
教学重、难点：
1、重点：
会用动词过去式描述过去发生事情。
2、难点：
对重点句型Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes，Theactorstoldlotsofjokes的掌握。
预习提纲：
写出下列动词的过去式。
go→wear→
tell→is→
laugh→eat→do→
教学过程：
Step1、导入
出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本山说小品等学生喜闻乐见的图片，层层导入本课的重点句Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes，再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子，过渡到课文中.
Step2、合作学习
1)让学生通过录音机听课文，快速找到动词过去式。
2）再听录音，并找问题的答案：
?Wheredidtheygo??
Whendidtheygo?
?Wheredidtheygoaftertheshow?
?Whatdidtheyeat？
3）抽学生解决问题
4）让学生选择自己喜欢的方式进行朗读课文
练习检测：
翻译短语
去年______________那时_________________
两天前_________________上个周末_________________
板书设计：
课后反思：
Unit2
MumboughtnewT-shirtsforyou.
教学目标：
1、学生能够听、说、读、写单词:soonbedroomhistoryquestionborrowevening。
2、能口头运用：Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.He’seatinganapplenow.来说明过去、现在、将来的事情。
教学重、难点：
1、重点：
继续用动词过去式描述过去发生事情。
2、难点：
对重点时态的掌握。
预习提纲：
英汉互译
1、给某人买某物
2、问一些问题
3、向某人借某物
4、listento
5.abookaboutChinesehistory
教学过程：
Step1、导入
Step2、合作学习
1、利用单词卡片，认读生字：
soonbedroomhistoryquestionborrowevening
2、听录音，感知课文
3、再听录音，划出不懂的地方，小组讨论，师生交流
4、小组进行活动二的练习
练习检测：
1） Heis_________(go)toschool.
2） She________(eat)ahamburgeryesterday.
板书设计：
课后反思：
Module10
Unit1Whereareyougoing?
教学目标:
1.Words:listairportshoetickettoothbrush
2.Sentences:Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtogo?
Who’sgoingtogowithyou?
3.Grammar:Simplefuturetense.
教学用具:
Cardspicturestape-recorder
教学过程：
Step1.Freetalk
T:WhatareyougoingtodonextSunday?
S:(Answer)
T:Who’sgoingtotravel?
S:(Answer)
T:Whatareyougoingtotake?
S:(Answer)
T:Whenareyougoingtogo?
S:(Answer)
T:Who’sgoingtogowithyou?
S:(Answer)
T:Ihopeyouhaveagoodtime.
Step2.Newtext
T:Damingisgoingtotravel.Let’shavealookwhatheisgoingtodo.
⑴Readthetext,thenfindoutthenewwords.
⑵Teacherwritethenewwordsontheblackboard.
⑶Learnthenewwords.
⑷Playthegamewiththenewwords.
⑸Readthetextagain.
⑹Listentothetape.
⑺Findtwostudentsreadthetext.
⑻Readthetextthenfindtheteacher’squestions.
①WhereisDaminggoingtogo?
②WhatisDaminggoingtotake?
③WhenisDaminggoingtotheairport?
④Who’sgoingtotheairport?
⑼Studentsanswer
Step3.Homework
⑴Writewordsontheexercisebook.
⑵Talkyourtriptoyourfriends.
练习检测
板书设计
课后反思
Module10
Unit2I’minNewYorknow.
教学目标：
1、学生能够听、说、读、写单词:arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2、能口头运用：
GrandmamadeChinesefoodforme.
IwanttotryAmericanfood.
Iwillwriteagainsoon.说明不同过去、现在、将来的事情。
教学重、难点：
运用不同时态说明不同过去、现在、将来的事情。
预习提纲：
1WhereisDamingnow?
2.WhendidDamingarrivethere?
3.WhometDamingattheairport?
4.WhatfooddidGrandmamakeforDaming?
教学过程：
Step1、导入:
Step2、合作学习
1)自己读课文，找出不理解的单词、短语
2)小组交流课文中重点单词、短语、句型的用法
3)师生共同学习课文
4)字母组合wh/wh/wr的发音
练习检测:
1、Thebirdare___________(fly)inzhesky.
2、I_______________(buy)abookyesterday.
板书设计：
课后反思：
第1页共30页
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