作文指导教程
刘军义
一、词汇
（一）积累词语是作文的开端：
1.课内积累；2.课外积累；
3.生活中积累；
4.学习俗语、谚语、歇后语等熟语。
（二）准确用词是作文的关键（恰当使用词语、注意感情色彩等）。
（三）规范用词是作文的要素。
（四）简洁用词是作文的法门（不要啰啰嗦嗦、或一词反复使用）。
（五）优美用词是作文的升华（注意使用修辞等写作手法）。
（六）理解词语是灵活用词的前提（注意同义词、反义词及词性等不同用法）。
二、句子语言
会连词造句：
注意词序；2.注意条理。
（二）句子要通顺。
（三）注意使用关联词连接句子。
（四）句子的表现力：
1.使用修辞；
2.运用感官（拟声、味觉等）
3.注意句子的枝叶成分（修饰语）。
（五）句式要灵活：
1.灵活运用感叹、反问、双重否定等句式；
2.会使用排比句等。
（六）语言能力提升方法：
1.学会变空乏为具体；
2.学会变平庸为神奇；
3.学会几种修饰语言的方法。
三、段落
开头：
1.设置悬念；
2.直接进入主题；
3.利用熟语开头；
4.反衬开头（没有、没有）。
（二）结尾：
1.意犹未尽；2.含蓄深沉；
3.感叹、抒情或祝愿结尾；
4.总结结尾。
（三）写一段有条理的话：
1.按空间顺序；
2.按时间顺序或事情发展顺序；
3.按事情的几个内容或几个方面写；
4.写人物的心理变化等。
（四）写一段有中心的话：
1.先明确此话的目的；
2.再从几个方方面去表现。
（五）注意结构：
1.总分；2.分总；3.总分总。
四、题目
拟题要求：
鲜明、确切、生动、简洁。
（二）拟题技巧：
1.套用法；2.修辞法；
3.悬念法；4.新视角法；
5.含蓄法；6.简洁明快法；
7.生动幽默法。
（三）拟题题型：
1.扣准事件（《拜年》）；
2.扣准地点（《参观XXX》）；
3.扣准时间（《我的生日》）；
4.扣准物件（《小花伞》）；
5.扣准主题（《我喜欢XXX》）；
6.扣准人物（《我的爸爸》）；
7.扣准线索（《校园的四季》）。
五、审题
审题要求：
1.要认真，不漏任何信息；
2.要仔细，善于抓住题眼；
3.要深入，挖掘蕴含信息。
（二）审题要点：
1.弄清题目意思；2.看清题目要求；
3.看“题眼”，即看谓语、中心词或修饰语。
（三）审题目的：
1.弄清写作范围（《我最尊敬的人》）；
2.弄清要写的对象（《我的老师》）；
3.明确时间要求（《一个欢乐的晚上》）；
4.明确数量要求（《一件新鲜事》）；
5.明确地点范围（《逛超市》）；
6.明确人称限制（《发生在我身边的一件事》）；
7.确定关键词（《蚂蚁趣事》）；
8.弄清比喻义（《作业“歼灭战”》）；
9.半命题（《我学会了——》）；
10.明确要求（《——的一堂课》，横线填“生动、难忘、最没意思”中的一个词）
11.扩写；12.续写。
（四）审题方法：
1.从题目含义入手，审清题目要求明确文章范围；
2.从题目结构入手，审清题目标志，确定文章体裁；
3.从题目关键词入手，审清题眼，确定写作重点。
六、立意、中心
确定中心原则：
正确、立意健康、深刻、新颖、简约。
（二）确定中心方法：
1.根据题目定中心；
2.根据真情实感定中心；
3.学会“以小见大”定中心。
（三）中心要求：
1.中心明确（扬美抑丑、是非分明）；
2.中心集中
（所列举的事例都为中心服务）；
3.中心新颖别致
（写出新意、表达新的观点）；
4.中心深刻真挚，认识透彻，写出感受、体会和意义。
（四）立意方法：
1.正向思维法；2.逆向思维法；
3.多角度思维法；4.纵横思维法。
（五）立意技巧：
1.避“俗”；2.求“异”；
3.合“时”；4.融“我”；
5.巧“联”（即联系、联想）。
七、选材
选材原则：
取材要广，选材要严，
组织要妥，用材要新。
（二）选材标准：
1.围绕中心组织材料；
2.自己熟悉的、有意义的材料；
3.材料要有新鲜感；
4.材料要有真实感；
5.材料要有代表性（能突出中心）。
（三）选材方法：
1.直接取材；2.间接取材。
（四）处理材料的方法：
取、舍、祥、略。
（五）材料排序方法：
1.按时间；2.按空间；
3.按事件发展过程；
4.按内容类别5.按对比方法。
八、作文结构
注意开头结尾：
1.开头
（1）开头原则：
A.要开个好头，能统领全文；
B.要引人入胜；C.要简洁明快；
（2）开头方法：
A.设问开头，引人入胜；
B.设置悬念；C.抒情开头；
D.倒叙开头；E.情景交融；
F.引用开头；G.开头概括中心；
H.开头介绍人物身份；
I.开头写环境；J.开门见山；
K.交代要素；L.比喻开头。
2.结尾
(1)结尾原则：
A.要体现主旨；B.要耐人寻味；
C.要言简意赅；D.要因文而异。
(2)结尾方法：
A.自然结尾；B.点睛结尾；
C.抒情结尾；D.写景结尾；
E.象征结尾；F.引用结尾；
G鼓动式结尾；H.照应式结尾；
I.启发式结尾。
（二）注意顺序：
1.时间顺序；2.空间位置变换顺序。
（三）注意过渡：
1.过渡位置：
(1)总到分或分到总处；
(2)一层到另一层转折处;
(3)时间、地点转移处；
(4）叙述方法变换处。
2.过渡方法：
(1)自然段（句）过渡法；
(2)用词语过渡法；
(3)用小标题过渡法。
（四）过渡类别：
1.内容过渡（不仅而且）；
2.时间过渡（第二天、时间一天一天过去了等）；
3.地点过渡（先进大门、步入大厅、走出等）；
4.叙述过渡（使用过渡句或过渡段）。
（四）注意线索：
1.时间线索；2.空间线索；
3.人物线索；4.物品线索；
5.事件、性质线索；6.感情线索。
（五）注意照应：
1.首尾照应（开头与结尾）；
2.前后照应（前文与后文）；
3.题文照应（标题与内容）；
4.伏笔照应；5.时间照应；
6.物件照应。
（六）记事结构：
开端、发展、高潮、结局。
（七）议论结构：
提出问题、分析问题、解决问题。
（八）材料作文结构：
引述材料、分析材料、引出论点、
举例论证、联系实际、总结全文。
（九）结构安排原则：
完整统一；2.层次井然；
3.严谨周密；4.灵活创新。
九、表达方法
（一）叙述：
1.人称：
(1)第一人称（我、俺、我们）；
(2)第二人称（你、你们）；
(3)第三人称（它、他、她、它们、他们、她们）。
2.叙述顺序：
(1)顺序；(2)倒叙；
(3)插叙；(4)补叙；
(5)平叙（花开两朵，各表一枝）。
3.叙述方法：
(1)完整叙述：
六要素齐备，即时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果。
(2)具体地叙述:
叙述的很详细、清楚；
详略得当、面略点祥；
方法灵活，首尾完整。
(3)起伏的叙述：
A.设置悬念；B.先话结果；
C.先抑后扬或先扬后抑。
4.记叙文写作：
(1)写事类别：
A.写一件事；B.写一次活动；
C.写头绪复杂的一件事；
D.写几件事。
(2)注意问题：
A.具备记事的要素；
B.写清整个经过；
C.抓住事情发展的主线；
E.注意记叙的顺序；
F.注意人称的运用。
(3)写作方法：
A.要素交代清楚；
B.叙事要具体：
a.追问扩展法；b.分解事物法；
c.回忆联想法；d.增添细节法。
5.写人方法：
(1)通过一个完整的故事来写；
(2)通过几件事或几个片段来写。
6.写人注意问题：
(1)让事实本身说话；
(2)正确表现我和被写人的关系。
（二）描写：
1.按描写属性分：
人物描写
（肖像、语言、动作、心理）；
（2）环境描写
（自然环境、社会环境）；
（3）场面描写。
2.按描写取向分：
正面描写、侧面描写。
3.按描写存在状态分：
静态描写、动态描写。
4.肖像描写时机：
(1)介绍人物时写肖像；
(2)人与人接触时写肖像；
(3)想象中写人物的肖像。
5.肖像描写方法：
(1)直接描写；（2）间接描写；
（3）工笔描写；（4）简笔勾勒。
6.行动描写：
（1）精选词语，抓住特点，写出情态；
（2）写出行动的过程；
（3）抓住细节，表现人物的思想感情；
（4）抓住下意识动作，写出人物的内心活动；
（5）描摹人物的肖像动态，把握人物的性格。
7.心理描写：
直接披露；（2）内心独白；
（3）借助梦境；（4）景物衬托；
（5）动作显示；（6）画好眼睛。
8.语言描写：（1）对话；（2）独白。
9.场面描写：
(1)从不同方位多角度描写；
（2）运用多种感官参与进行描写。
10.景物描写：
（1）根据不同方位多视角观察描写；
（2）运用多种感官参与进行描写。
（三）抒情
1.直接抒情；
2.间接抒情：
借物抒情；（2）借景抒情；
（3）借事抒情；（4）借人抒情；
（5）想象抒情；（6）借梦幻抒情。
（四）议论
1.议论方式：
（1）先叙述后议论；
（2）先议论后叙述；
（3）夹叙夹议。
2.议论原则：
（1）论点要鲜明正确，有针对性；
（2）论据要真实、典型、新鲜、充实；
（3）结构要安排合理：
A.并列式；B.对照式（对比式）；
C.层递式；D.总分式。
（4）论证方法要恰当:
举例论证：举例、叙例、议例；
B.引用论证：“引”确凿、精当、灵活，“证”剖析、阐述；
C.比喻论证：
a.注意喻体和论点的关系；
b.喻体应是浅显易懂的；
c.要与其它论证方法结合使用；
D.类比论证：
有相似特点；b.抓住类比点；
E.对比论证：a.横比；b.纵比。
(五)说明：
1.说明内容要具体；
2.说明顺序要有条理；
3.说明语言要准确、平实。
十、写作基本功
遣词；（二）造句；（三）组段；
（四）成文；（五）立意、谋篇。
十一、语言锤炼方法
开宗明义；（二）卒章显志；
（三）旁敲侧击；（四）注重文采；
（五）上联下挂；（六）风趣诙谐。
十二、观察
观察的意义：
能使文章内容生动活泼；
2.能使文章内容具体充实。
（二）观察要求：
观察不等于看而包括看，还包括听、问等，且要认真、细致；
2.观察要有目的；3.观察要有顺序；
4.观察要抓特征；5.观察要有主次；
6.观察要有详略；7.要有条理、有次序；
8.观察要多感官参加；
9.要注意整体和局部；
10.要注意多部分关系；
11.要注意色彩、动静变化。
（三）观察内容：
生活中的人和事；
2.自己周围的景和物：
动植物；（2）自然景物；
（3）无生物（建筑等）；
（4）场面和环境；（5）自然现象。
（四）观察方法：
方位观察法；2.主次观察法；
3.定时、定序观察法；
4.周期观察法；5.动态观察法；
6.多角度观察法；7.分类观察法；
8.连续观察法；9.专题观察法；
10.积累观察法；11.瞬间观察法；
12.短期、长期观察法；13.点面观察法。
（五）观察人：细，真，精，神；
描写人：肖像、语言、动作、心理
（六）观察景物：
方法：移步换景，方位观察，不同角度观察；
2.要求：
观察要细致，注意抓住景物特点；
（2）观察景物要人物、事件结合起来；
（3）观察中要有丰富的联想。
（七）写物方法：
静态描写，动态描写，动静结合，
抒情状物，咏物言志，拟人状物。
（八）观察画面要求：
要全面；2.要深入；3.要细致；
4.要抓特征；5.要有联想。
（九）观察事情：
从四要素入手，弄清事情情况；
2.透过表面现象，抓住事情的本质；
3.要细致入微，留意事情的细节；
4.认真分析比较，把握事情的特征。
（十）观察人物：
要从熟悉的人入手观察；
2.要弄清观察的是什么人；
3.要着重弄清观察的是怎样的人；
4.要在具体活动中观察人物的个性特征和思想变化情况。
十三、片断写作
叙述一件事;
（二）介绍一个人；
（三）说一种自己喜爱的动物；
（四）说一件自己喜爱的东西；
（五）说自己的一次制作；
（六）说自己的家庭；
（七）说一个处所；
（八）介绍一本书或一篇文章；
（九）对一种生活现象的看法；
（十）说一次计划；
（十一）说自己要改正的缺点。
十四、写作指导
写动物：
外形特点；2.行为状态；
3.生活习性；4.与人关系。
（二）写植物：
植物特征；
2.形态、颜色、气味；
3.生长变化情况；4.用途。
（三）写物品：
整体、局部、细节特征；
2.物品的结构、性质、色彩；
3.来历、用途；
4.写与物品的情感。
（四）写人物：
外貌、语言；
2.行动、心理；
3.品质；4.相关事例。
（五）写事件：
四要素（时间、地点、人物、事件）；
2.过程（三要素：起因、经过、结果）；
3.文章主题。
十五、作文诊断
叙述有误：
指代有误；2.毫无内容；
3.叙述空洞4.叙事不清；
5.形态模糊；6.特征不明。
（二）材料不好：
没有意义；2.材料老套；
3.没有典型性；4.材料错误；
5.没有观察。
（三）行文有误：
记流水账；2.没有详略；
3.没有重点；4.累赘啰嗦；
5.没有新意，没有中心。
（四）布局有误：
开头不简洁；2.开头跑题；
3.叙事不明；4.结尾多余；
5.文气不贯通，前后文缺乏联系，或无因果；6.没有照应；
7.结构笼统，单独意思杂糅在一起；
8.表意不明；9.结构混乱。
（五）中心有误：
跑题；2.中心错误；
3.中心杂乱；4.脱离中心。
十六、完成作文的五个环节
审题：
读题目、看题眼、辩题目。
（二）立意：
立意四要：
明确集中；（2）正确健康；
（3）新颖别致；（4）深刻真挚。
2.立意的多样性：
多种表达思想；
（2）多种角度表达。
（三）构思：
1.列提纲；2.打腹稿。
（四）选材用材：
典型；2.真实；3.新颖；4.具体。
（五）修改：
修改范围：
深化主题；2.增删材料；
3.订正观点；4.结构调整；
5.语言润色：增、删、调、换；
6.文面规范。
修改方法：
朗读修改（读改法）；
2.默读修改（读改法）；
3.编写边改；
4.相互批改（求助法）；
5.日后再改（冷却法）；
6.专项检查；7.求助修改。
附：
一、写作意义：
（一）训练语言表达能力；
（二）词语句子的运用能力、仿写能力，锻炼思维能力；
（三）养成观察、思考、联想习惯，巩固提高阅读能力，培养观察分析问题的能力；
（四）将来工作的需要；
（五）社会交际的需要；
二、写作规律：
从说到写
（说，口头作文；写，书面作文）；
（二）由仿到作
（仿，模仿；作，独立写作）。
三、仿写：
（一）体裁仿写；
（二）结构仿写；
（三）表现方法仿写。
四、仿写注意问题：
（一）选生活中熟悉的素材；
（二）处理好仿写与创造的关系；
（三）仿写什么要有目的。
五、构思：
回忆；（二）联想；（三）想象。
六、编写提纲意义：
能明确思路，使写作胸有成竹；
（二）能合理布局，恰当安排文章的详略；
（三）能计划主次，明确地突出文章主题。
七、口头作文：
（一）看图说话；
（二）口述片段：
人物外貌；2.人物对话；
3.人物行动；4.心理活动；
5.事情；6.物体。
八、语言组织能力训练：
连词成话；
（二）连词成文；
（三）连句成文。
九、作文写啥：
（一）写自己听到的、看到的、感受到的；
（二）写自己熟悉的人、了解的事、熟悉的物、明白的理；
（三）写自己耳熟能详、清楚明白的东西。
十、写作文的态度：
（一）先学习相关的文章，再思考与自己相关的内容，然后构思写作思路；
（二）尽量写真的东西，少说或不说瞎话；
（三）写想象的、假的东西，也不能违背生活中的常理；
（四）要认真严谨，尽量模仿课本中的句式、使用自己学过的词语、词组。
十一、写作要灵活：
（一）典型的事件可以“一事多用”；
（二）能根据不同的事件写不同的感受，或根据相同的事件写不同的感受。
十二、写作思想
（一）要有爱护、尊重他人的情感；
（二）要表达爱集体、爱国等正面情感；
（三）写奋发向上、积极进取等心态；
（四）要表达友善、友爱的态度；（五）要有包容的胸怀。
十三、语言
（一）基本要求：1.准确；2.鲜明；3.生动。
（二）学习方法：1.向生活学习；2.向书本学习（多读、多写、多改）。
十四、作文写作基本要求：
要有具体内容；
（二）思想认识要健康。
十五、词句篇章方面：
要重视选词用语；
（二）要重视中心、结构；
（三）要认准对象。
十六、作文教法：
注意让学生多练；
（二）引导学生多修改。
十七、作文教学原则：
计划性；（二）能力培养；
（三）从说到写；（四）由易到难。
十八、作文训练方式：
组词；（二）造句；
（三）整理句子；（四）写观察日记；
（五）述作练习；（六）看图写话；
（七）小作文；（八）给文章加标点；
（九）命题作文。
十九、作文两大基本能力：
语言文字表达能力；
（二）思想认识能力。
二十、交流表达方式：
口头表达；（二）书面表达；
（三）动作表达。
二十一、词语使用注意要点：
本意和引申义；
（二）褒义和贬义；
（三）语意的轻与重；
（四）范围的大与小；
（五）符合语言习惯。
二十二、积累词汇的方法：
抄写；
（二）归类：同义归类、反义归类、多义归类、名词术语归类等。
二十三、批改作文：
思想内容；（二）逻辑关系；
（三）语言表达；（四）书面格式。
二十四、学生作文常见错误：
缺少成分；（二）事实错误；
（三）意思含混；（四）意思重复；
（五）意思矛盾；（六）词语使用不当；
（七）标点符号错误。
——于2016年2月18日
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