0-3岁宝宝敏感期

宝宝敏感期敏感期是什么？敏感期是儿童成长过程中在某一时间只对环境中的特定事情涌现出如泉水般近似于疯狂的兴趣，这时他（她）会不断地、不厌其
烦地操作、模仿或学习某一动作或技能，而且成果惊人。敏感期的特点具有暂时性，一旦错过就不会存在。（黑白卡片）敏感期的到来有一定
的规律性，但也存在个体差异性。儿童在某个特定时刻，更容易学会某些技能，但这并不意味着之后的补充学习是不可能的。但学习的效果不能和其
在敏感期的学习同日而语。敏感期具体划分秩序敏感期（出生至4岁）语言敏感期(0至6岁)感官敏感期(0至6岁)对细微事物感
兴趣的敏感期(1.5至4岁)动作敏感期(0至6岁)书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)文化敏感
期(6至9岁)社会规范敏感期(2.5至6岁)秩序感如何培养？家庭环境整洁、舒适的家居布置能稳定宝宝的情绪，家庭中
有序的空间分割。社会规范敏感期（2.5-6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而
对交接朋友、群体活动与明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。书写
敏感期（3.5-5.5岁）阅读敏感期（4.5-5.5岁）孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、
感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩
子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人文化敏感期（6-9岁）蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽
于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此
时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。0-3
岁宝宝敏感期有哪些？视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物，
不断练习使用牙齿、使用舌头。听觉——喜欢处在有声音的环境中。手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。空间——喜欢探
索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。秩序——急
切需要并保护一个精确且有秩序的环境。模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。自我意识——表现为咬
人、打人、说不等。玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。审美——要求食物或用具必须完整
。2岁半—3岁建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。”秩
序敏感期秩序敏感期初期表现：一个刚刚满月的孩子，家人把他抱到楼下，孩子就哭了，过了一会儿，把他抱到原来的房间，孩子就不哭了
。秩序敏感期作用：给孩子一种有秩序的生活，能稳定孩子的情绪，并且建立良好的生活规律。?秩序感不好的孩子有什么表现：做
事不认真，无条理，丢三落四，是个实足的“马大哈”。乱扔乱放东西等家人家人是家庭环境的“延伸”。家庭中要时常打扫清
洁、整理。爸爸妈妈是宝宝秩序感发展的“引领人”在课程中游戏中在课程中的走线、让宝宝坐在规定的位子上（可在位子上贴上小花）
、按游戏取放东西、按游戏规定先哪拿样东西或玩具等。语言敏感期敏感期时间：语言能力分为口头语言和文字语言能力
，3岁以前是口头语言的敏感期，3岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。敏感期表现：孩子最喜欢的是妈妈的声音，因为妈
妈说话的声音给孩子带来各种需要的满足，然后从爱听妈妈的声音到听懂妈妈的声音，到听到后动作反应，最后才有语言表达。敏感期作
用：0―1岁是前期语言时期，孩子从爱听到听懂；1―3岁是语言期，其中1―2岁的孩子能用只言片语表达自己的意思；2岁以后孩子进入语言
的爆发期，不但会自言自语，而且会模仿成人说话。我们都知道一个狼孩的例子，印度狼孩卡马拉（女）：1920年被人从狼
窝中发现是8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会直立行走，只会爬；白天潜伏，夜间活动；
每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性
”，但收效甚微：2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到1929年临死时（17岁），智力、能力才达到两
三岁孩子的水平。其原因是错过了受教育的“关键期”。1972年，人们在东南亚的大森林中找到了第二
次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一，他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯包括日本话都忘了。?82天的时间训练，
恢复了人的习惯，适应了人的生活，一年后还结了婚。虽然他比狼孩多20年的野人生活，但对他的教育和训练比狼孩却容易多了。
其原因是没有错过教育的“关键期”。影响语言发展的三大因素：一、语言环境2岁左右的宝宝，脑发育速度十分快，摄取的信息越来越
多，他们急于用语言表达自己的思想，又不知道该怎么说，如果这时没有一个良好的语言环境和正确的语言信息输入，会对宝宝的语言发育造
成很大影响，他们会表现出口吃、语言贫乏、交流障碍等现象。解决方法：爸爸妈妈和家庭成员是宝宝学习语言的最好老师，鼓励宝宝开
口说话，并且在家庭中营造很好的语言交流的环境，让宝宝能够得到充足的语言信息，并储存在小脑袋里，一旦他们能够开口说话，这些信息将
作为软件源源不断给孩子以支持。语言环境的培养需注意：①尽量统一语言。②不使用儿化音。③不把孩子交给电视。
④让老人与孩子多对话。二、语言智力语言智力是对语言发育的一种综合性的评定。宝宝语言的发育可
分为4个阶段。针对每个阶段不同特点，应该对孩子进行不同的语言训练。0－1岁：是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8
个月时这种发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如：BABA’MAMA…..1－2岁：这时期的语言特色是
说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；会学小羊“咩咩”叫，还喜欢问：“这叫什么？那是什么？”2－3岁：由能说短句逐渐
变为会使用复杂句，喜欢提问。三、遗传因素宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部
分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话
。有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。铅等有害物质会损害宝宝智力和其他发面的发育，导致宝宝的
语言发育滞后。训练宝宝说话的方法：①重复同一词语，巩固宝宝记忆。②随时随地讲。③发音要清晰，对同一事物使用相
同的词汇。④一次不要给出太多的信息。⑤多看书,讲故事,念儿歌。感官敏感期孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触
觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里
的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。让我们先来看一个有趣的心理实验。一位心理学家把12对挛生老鼠分为两组：一
组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激环境中，单独装进
小笼子，放在昏暗无声屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中长大的老鼠脑子的体积大、皱折深、分量重，而且“聪明”得多。这个实验告
诉我们：让孩子多用眼、用耳、用手等感官，丰富的感官刺激可以促进大脑的发育，也就更聪明。视觉（眼睛）①最早应先给孩子以明暗光线
的刺激。（黑白图片）②在他的小床周围悬挂各种色彩鲜艳的气球、布条等，这比他睁眼只看见白色的屋顶好得多。③小家伙首先偏爱红
色，可以拿个鲜艳的红球放在他眼前，逗引他用两眼注视，随后慢慢移动红球，吸引两眼跟踪红球④宝宝这时对人脸很感兴趣，妈妈可以在哄
抱孩子时经常变换位置抱孩子，让他从不同角度注视您的脸，训练视觉.听觉（耳朵）①悦耳的歌声是最好的听觉刺激。虽然母亲未必是歌
唱家，但为了孩子还是应学会几首好听的歌②给宝宝准备个小铃铛，来吸引她寻找声源。③宝宝很喜欢听人“谈话”，父母热情洋溢的
语调也是很好的听觉刺激。④给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备
。味觉（口：包括用口进行的味觉、触觉过程）味觉是个体辨别物体味道的感知觉。人的味觉可分为基本的4种：酸、甜、苦、咸。
其它味道都是由这4种混合而成。????????味觉训练方法:?方法一??喂果汁??适当喂宝宝喝一点各种水果
榨成的汁，一是可以刺激味觉的发展，二是可以增加维生素，为以后学会吃各种辅食作好味觉适应的准备。????????方
法二??及时增加辅食??宝宝4个月时，不管母乳是否充足，都要开始逐渐增加辅食，一方面是为了满足宝宝身体发育的营养需求，另
一方面也是为了让宝宝除了习惯于母乳或其它乳品的味道以外，为以后断奶作准备。????方法三??吃水果肉??宝宝从4
个月开始，就可以用小勺刮一点苹果汁或果肉喂给他吃；还可以喂一点香蕉肉、桔橙肉等给宝宝吃，以促进他的味觉发育。????方
法四??适当吃一点苦味??宝宝生病时，在他吃药时，告诉他药是苦的，让他体会食物的苦味。??触觉（手、脚及全身皮肤
的触觉）小宝宝的触觉也是一出生就近乎发展完成。由于宝宝之前在妈妈肚子里时，长期被羊水包围着，所以皮肤特别柔嫩细致，但我们仍须
藉由提供他一些后天的触觉经验，在这个阶段里，包括帮孩子洗澡、擦脸，及喝奶后擦嘴巴、口腔内部等日常活动，都能带给他丰富的触觉刺激
。触觉不好的宝宝有什么症状？对外界的新刺激适应性弱，喜欢固着于熟悉的环境和动作中（喜欢保持原样和有重复语言、重复动作），对
任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；有后一种症状的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基
础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。如何训练
触觉？方法一??主动找奶水??新生儿的嘴唇是触觉的最敏感的部位，喂奶时可以将奶头在宝宝口边晃动，让他主动寻
找奶水，以训练宝宝主动探求事物的能力。方法二??抚摸头和四肢??在宝宝觉醒或洗澡时，一定要用手掌抚摸宝宝的皮肤。其
部位可以是头发、四肢、脚、腹部、背部、足背、手背等。????方法三??勾拉手指??让宝宝的手握住大人的食指，
大人用手指勾拉宝宝的手掌，以训练宝宝手掌的抓握能力和触觉能力的发展。方法四??活动手掌??经常按摩宝宝的四
指、手掌和手背，用力勾拉四指，使宝宝手掌充分活动。?????????方法五?触摸玩具??
在宝宝床头，距他胸前20厘米处，轮换地悬吊不同的物品，如布娃娃、铃铛、气球等，引导宝宝用手去触摸。刚开始可以捉住宝宝的手腕，让他双手去摸触或摸打，以后就让宝宝自己去摸玩。????方法六抓握小物品??宝宝3个月时，会出现用手够物的意识和动作，这时要让他用双手或单手抓握一些软硬不同的物品，如绒布娃娃、海绵块、乒乓球、小药瓶等，使宝宝感受到不同的物品刺激，以训练他手的触觉能力发展。??????方法七浴后刺激??洗澡后，用浴巾包住宝宝在床上滚动，这有利于对宝宝身体各部位触觉刺激的强化，还可以让宝宝躺在软垫上，在他的腋下、胸口搔痒