满树如娇烂漫红万枝丹彩灼春融
-----洑水中学“走进桃花林，讴歌校园春”综合性学习活动综述
安陆市洑水中学方家友
“满树如娇烂漫红,万枝丹彩灼春融”。2015年桃花烂漫时节，我校围绕“创新开展综合学习活动，全面提升学生写作能力”课题，开展了“走进桃花林，讴歌校园春”的综合性学习活动，发倡议，赏桃花，查资料，上优课，写作文，过程落实，资料详实，收效甚丰，感慨良多。
一、入时
“时”即时令、季节，“入时”意思为适合地方风俗时尚，时髦，换句话说就是“与时俱进”。我校东面山坡上有一片桃花林，无论是花蕾初露，还是花朵绽放，都是一道靓丽的风景。根据学生的求新心理，充分利用校园得天独厚的具有季节特征的景物资源，让学生观其形，嗅其味，赏其美，悟其理，发于声，呈于文。教务处发出倡议，营造氛围，足见其重视；语文组雷厉风行，全员参与，彰显其热情.新课标在“综合性学习”中明确指出：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。此举为顺应生心的入时之作，为践行课改新理念、树立大语文观的入时之作。
入境
“境”即环境、情景。语文教学让学生入境的方法很多：实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描绘情境、生活展现情境，“走进桃花林”采用的是生活展现情境，即把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。情境的运用，给课堂带来了生气，带来了欢乐，改变了以往的“注入式”教学那种闭门读书、单一的“听分析”、运用复现式的记忆学习语言所造成的负担重、效率低的被动学习的状况。它针对思维的特点和认识规律，以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，促使儿童合理地使用大脑，且又有和谐的为保证，使在学习过程中，能够获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼、自我需求的活动，的学习兴趣、审美兴趣、认识兴趣，乃至向往丰富精神世界的兴趣，也在其间培养起来。这样的教学为将来成长为社会主义劳动者和接班人打下了知识的、能力的、智力的、情感意志的坚实基础。
,万枝丹彩灼春融”，这既是校园可赏的自然之景，又是创新综合学习的亮丽之观，可取之处贵在发扬，锐意创新仍在路上。
附件一课例
走进桃花林，讴歌校园春
——语文实践活动课堂实录
洑水中学金威林
上课。（师生问好）
师：春天到了，校园里桃花盛开，艳若云霞，引人驻足，让人心旌荡漾。有人说，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。用发现的眼睛看桃花，你还会发现哪些别样的美呢？
射雕英雄传里，黄药师的私人别墅——桃花岛，桃花源记里，落英缤纷的桃花林，带给我们的是一种神秘梦幻的美；红楼梦里，黛玉葬花让我们感受到的是一种忧伤凄美；山海经中，夸父逐日，死前也要扔出手杖化作桃林泽被后人，是一种战天斗地的豪壮之美……亲爱的同学们，让我们走进桃花文化，去感受桃花文化那多姿多彩的美。
下面，我把课堂交给同学们，请你们把这些天来的发现展示出来，有请两位主持人上台，大家欢迎！（主持人上台）
Ａ：上星期我班同学在老师的带领下，走进校园里的桃花林，老师用相机记录下许多美丽瞬间，我班的电脑高手陆逸辉同学制作成了电子相册。请陆逸辉同学上台为我们演示，请大家欣赏。
（同学上台演示）
Ｂ：桃在我们的家乡很早就广泛种植，有诗为证，唐代诗人李曾在安陆隐居十年，留下了与桃花有关的诗《山中问答》“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”（大屏幕展示白兆山及李白《山中问答》）山下有以桃花命名的景点桃花崖和桃花洞，据说是李白当年读书的地方。
Ａ：孝感的杨店镇是自古以来赏桃的胜地，古称桃花驿。（大屏幕展示杨店镇桃花节盛况）这里每年都会举办规模盛大的桃花节。
Ｂ：虽说桃在我们家乡很普遍，但是同学们对于桃这种植物是否有了科学的认识和了解呢？下面请同学们根据大屏幕上的内容作汇报。（桃花的别名、学名、美称；桃的植物学分类、特征；桃的食用、药用价值；赏桃花或以桃花命名的胜地……）
（同学们举手汇报，相机作简短评价）
Ａ：看来同学们经过几天的探究已经俨然成为研究桃的小专家了。下面进入下一个环节，请大家根据提示内容，展示与桃有关的民俗文化。（关于桃的风俗节庆；关于桃的故事传说；桃花的花语、成语、歇后语......）
Ｂ：原来，与桃有关的民俗、故事可真不少呀！那么与桃有关的文学作品同学们知道哪些呢？
Ａ：请大家按屏幕提示列举一些与桃有关的文学作品，如果可以的话，请摘选自己喜欢的句子朗诵出来。（关于桃的古诗词、现代诗、散文、名著）
Ｂ：朗诵得真好！但俗话说，说的不如唱得好听。你们知道哪些与桃花有关的歌曲吗？最好能唱出一两句来。
Ａ：我提议我们大家一起来唱这首《在那桃花盛开的地方》，我来开头……
学生齐唱《在那桃花盛开的地方》
（老师上台）师：谢谢两位主持人，也谢谢同学们的汇报展示。看来大家对于桃花文化的探究，收获颇丰。之前同学们搜集了很多关于桃花的文学作品，写得很美，我们能不能也用自己的笔来描绘一下我们眼中的桃花或者心中的桃花，来赞美一下校园，来讴歌春天。请大家写一段文字，然后与我们分享。
（学生练笔）
（指名学生读练笔文字，相机点评）
师：桃花这种植物，本来很常见，但是因为和文化联系在一起，内涵就很丰富了。所以“处处留心皆学问”，只要我们做生活的有心人，注意观察，勤于探究，一定能成为一个博学的人，一个内涵丰富的人。下面留给同学们一个作业：请以桃花或桃花文化为话题写一篇作文，体裁不限。下课！
附件二学生习作
桃花
肖佳
我喜欢出淤泥而不染的莲花，也喜欢瑰丽无比的玫瑰花，但更爱活泼灿烂的桃花。
山上的桃花你不让我，我不让你，开满了花儿赶趟似的，红的似霞。
桃花是一种叫人喜爱的乔木。我爱它那缀满枝头的花朵，一眼望去，就像通红的火焰，燃向空中，给人一种心旷神怡的感觉。
阳春三月，当你在桃花园散步，映入眼帘的是一丛粉红色的花簇。
桃花是这样一种花，她不象缠在别人身上的牵牛花，张着小小的花朵自我陶醉，她不像夜来香那样怕羞，只在沉寂的夜幕中暗发幽香，她更不像昙花那样一现香便告哀亡。
桃花对谁一样没有一点偏见，不管是勤奋的蜜蜂，还是翩翩起舞的蝴蝶，都是一视同仁，直到花朵的凋谢。
我爱桃花，但我更爱那开放在绿野中的桃花，它是那样的鲜艳夺目，那样的无私奉献。
评：这篇小品文先抒写桃花之美，然后揭示其象征意义，使文章立意更深，语言凝练隽永，让人回味。
桃花灼灼
乐思思
桃花虽没有牡丹的美艳动人，没有玫瑰的妩媚，没有腊梅的迎寒怒放，但它却能为人除去疲劳。假若你站在一片桃林旁，那请你闻一闻，仔细看一看，那桃花像有魔力一般，使人的身心得到放松，看那稚气的笑容啊！仿佛回到了童年。
桃花，这春天里美的精灵，她横枝优雅，斜枝潇洒豪放，曲枝温柔婉约，直枝庄重威严，实是树树有不同，枝枝皆各异。
桃花是争春的花朵，每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花便从枝干里挤了出来，似乎生怕春天不热闹，瞧，它们一朵一朵地探着头，似乎互相鼓励着：“春天需要我们，大家出来吧！”于是，便一朵接一朵地次第开放，开成了万里春光的第一枝，诗人苏轼看见了，便有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的佳句流传千古了。
桃花是团结的花。看，桃花在枝头成串成串地开放，一朵挨着一朵，一朵紧靠着一朵，远远望去，好像山丘上开满了粉红色的火炬，它们手拉着手，互相鼓励着：“我们要忙地下树去，让果实结得大大了，甜甜的！”
桃桃灼灼笑春风。
评：小作者注意观察，从多个角度描写桃花，赋予桃花以人的精神情感，用词得当，语言优美。
阳春三月赏桃花
殷惠敏
又是一年春来到，这是一年中我最喜欢的季节。好不容易盼到周末，我就哼着歌，一路小跑直奔桃园。
路边的小草绿得可爱，中间点缀着五颜六色的小花。春风轻拂脸颊，柔柔的，痒痒的，一股股淡淡的花香扑鼻而来，我不由得加快了脚步。桃园就在前方不远处，园中绿叶红花相互映衬，好一幅春景图！
走进桃园，香气更浓了。放眼望去，就是一片粉红色的海洋。桃花争相怒放，艳丽迷人，有的低着，好像在深思；有的人一种傲立的枝头，就像仪态万方的公主；还有的含苞欲放，饱胀得快要裂开似的！这么多桃花一朵有一朵的姿态，一朵比一朵更娇艳，真让我有些目不睱接。
我走到一簇桃花下，凑上去嗅她诱人的芬芳。“真香！”我情不自禁地发出一声赞叹。一阵微风吹来，桃花摇曳着迷人的身姿，如蝴蝶一般翩翩起舞。不只是一簇，所有桃花都在舞蹈啊！风过了，桃花停止了舞蹈，静静地立在枝头上，又宛如害羞的小姑娘。
桃花虽然没有牡丹花的雍容华贵，也没有茉莉花的浓郁芬芳，但是她以自己独特的魅力给春日的大地增添了一抹迷人的色彩，让人们体会到了“万紫千红总是春”，留下了无尽的遐思与回味！
评：语言流畅，用词贴切。从形、色、味等几个角度观察桃花，描写细腻。表现了对春天、对桃花的喜爱之情。
桃花缘
罗依云
天如墨，雨如泪。我迈着沉重的脚步走在风雨中。看雨淅淅沥沥地下着，雨滴顺着树叶滑落下来。砸在我的头上，流到我的脸上，脖子上，心上。原本苦闷的心情更添了几分凄清……
当校园的绯红的桃花倏然映入眼帘时，那一刻洋溢于心底的喜悦，只化作低低的倾诉：雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。
我在桃花的身旁驻足流连，轻轻地靠近一朵刚探出头的花蕾，柔柔地告诉她：“在你最美丽的时候，我来看你了”凝望了前的桃花，那支一直喜爱的音乐不由得又在耳畔响起：我在这儿等着你回来，等着你回来，把那桃花开……心情也随之轻松不少。
雨中开花，无数粉红的花儿，朵儿，在雨中漫卷开来，像晚霞像云彩，像少女那一抹不经意的红晕，虽少有人驻足欣赏，但更难得的是桃花的这份坚持，无畏风雨，那我又为什么不可以像它一样呢？
慢慢地，雨停了，太阳出来了，就像我的心情一样，骤然开朗起来，今天，与春雨中桃花的一场邂逅，让我真正喜欢上了这艳丽的桃花——它的美比起妖艳的牡丹，绚丽的月季，清秀的荷花来说，别有一番风潮，即使它不如茉莉般清香，不如玫瑰般艳丽，但它的确很美，不畏风雨摧残，依旧绽放。
但更美的是它告诉我：无论是否有人欣赏做好自己才是真理。你听到了吗？今天，与桃花的对话就到这里了。
桃林慢慢静下来，桃花的芳香，轻轻氤氲。这时候，是该醉还是该醒？轻轻地离开吧，我打扰她已经太久了，也许今夜，我会梦见自己变成一朵粉红的桃花在风里，雨中摇曳，释放生命的芳华。
评：文章采用双线结构，明线为观赏桃花，暗线为作者心情的变化，双线交织，情感表达自然含蓄，中心却呼之欲出，表现了较强的语言文字功底。
桃花
谢心怡
有的人喜欢茶花，有的人喜欢梅花，可我却喜欢春天的桃花。
你看！那桃花，有的才展开两片花瓣，遮遮掩掩，好像一个做了错事的孩子害羞得不敢见人。有的花瓣全展开了，纤细的花丛上的花粉犹如一颗颗明亮的星星在闪烁。子房被星星们簇拥着，里面有着未来那诱人的桃子，还有那默默无闻的花梗，是它顶起了整朵花。最引人注目的是就是那柔柔的花瓣，远看像一个文雅的小精灵，近看像一个闪闪发亮的宝石。
清晨，露珠躺在桃花上，一阵微风吹来，露珠就欢快地舞蹈着，为轻轻摇摆的桃树增光添彩。桃树顿时像一个少女，那桃花就是她发夹。
桃花还是我国的爱情之花，早在三千多年前，《诗经》就曾将嫩红、润白的桃花比作美丽的女子，一举奠定桃花在中国人心中独特的位置……
只要细细观察，我们就能够发现属于桃花更多奥秘！
你说，像这样的花，我能不喜欢吗？
评：前面部分描写细致，比喻传神。后面写到桃花的花语就与内容衔接不上，不利于表达中心。
桃花
王羽
如果我是一个画家，我将用绚丽的画笔，画出桃花欢乐的笑脸；如果我是一位诗人，我将写一首诗，来描绘妩媚的风采；如果我是一名雕刻家，我将在玉石上刻下花红柳绿，永远装点在这人间的春色。
然而我只是一名中学生，可惜只能用自己贫乏稚气的语言来描绘那引人入胜的桃花。
春天，校园的小山坡上，平地上，到处都有桃花的身影，一眼望去就像入了花的海洋。
这些桃花，红的像为，粉的似霞。凑近一看，每一朵花都由五片花瓣组成，一嘟噜一嘟噜的，好看极了。微风吹来，桃枝轻轻的摇动，远远望去，就像一位穿着花裙子的活泼美丽的小姑娘在跳舞。空气中村落着一缕缕花香，蜜蜂飞过来嗡嗡地歌唱，蝴蝶在它左右上下飞舞，这是一幅多么美妙的春光图啊！
咦？一朵桃花被微风吹落了，我伸出双手将花儿接着，捧到眼前，仔细看用心看，那五片花瓣并没舍去，而像白马王子一样保护着自己的公主，不离不弃，一束阳光射在我的手上，它原来如此的美，我轻轻地将桃花放在地上，来年春天，依然可以看到它们在桃树上摇曳。
桃花开，桃花谢，是一次短暂的旅行，在此之中，桃花用自己的生命向我们诠释着自己最美的一面。
评：写景与抒情相结合，表达了对桃花的赞美之情，文末由桃花阐发出生活感悟，自然升华文章主旨。
桃花——春的使者
刘瑶
金色的蒲公英在路边炫耀，蜜蜂在杏花上歌唱，蝴蝶在蓝天飞舞……偶尔还几只北归的大雁，从我头顶掠过。
在我们的校园里，后山的小山坡上，那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满着生机的大地。
正是明媚的暮春天气，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿灿的太阳。这样好的天气，不去踏春，可就白白浪费了，我想老师可能是和我们心有灵犀吧！课进行到了一半，望着窗外生机勃勃的大地后山那开得火红的桃花不去欣赏一下，岂不辜负此良辰美景，于是，他也久违地让我们放松一下心神，到校园的桃花林去踏春了。
来到桃林，顿时便感觉一股强大的生命力向我席卷而来。还记得，这些桃花是我们去年自己种的。刚种他时它们那瘦弱的身体，仿佛只要我用手一握，它就像折断了一样，根系十分少，且很稀，把它们种在土里，还没一会就歪了，不得不用石头夹着。
提水浇它们的时候，我们还在打赌说，这些桃树中能活几棵已经就是不错了，可今年再来时，令我十分震惊，几乎所有的桃树都活了，开了满树粉红似霞，火红似火，深红似血的桃花，那一簇簇，一朵朵，都竞相开放，蜜蜂在这些花间来回穿梭、一朵朵小花粉嘟嘟的，像顽皮的小娃娃，又似娇羞害人的姑娘。
那粉红的小花中，有五片花瓣，在阳光的照耀下更显得夺目异常，用鼻轻嗅便能闻到它所散发出来的阵阵清香。
从地上捡起一朵花来，仔细端详。我从来没有发现桃花是这样的美丽，五片浅红的桃花瓣，几条粉红的桃花蕊，上面还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下更加迷人。
而校园也在这一片桃林的映衬下，多了几分生机。
评：文章着力表现桃花强大的生机与活力。细节描写传神，凸现中心。
桃园的桃花
吴盼
每当我读起唐朝大诗人白居易写的大林寺桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”就想起了我们学校的桃花。
学校的桃花没有梅花的傲雪凌霜，也没有荷花的亭亭玉立，更没有桂花的浓郁芳香和牡丹的富丽堂皇，但它总在众花没开之际把淡淡的香气、浅浅的春意带入校园，让我们感受到春意盎然，等到草木茂盛的时候，它又消失得无影无踪，无意争春。
我们校园的桃花，一朵朵长在树上，有的含苞待入，像害羞的小姑娘；有的绽开了全部的花瓣，像美丽的仙女翩翩起舞；有的只盛开一两片花瓣，像刚出世的小孩长出的头发。晴天时，花儿绽开笑脸，一脸的灿烂。
阴天的桃花也不比晴天差几分姿色，有一种难以形容的美，那雨水洒在桃树上，花蕊鲜嫩欲滴，特别是花上带着点点滴滴的小水珠，晶莹剔透，可爱极了。远处看着如银针般的雨丝，再加上那有独特魅力的桃花，就像是一幅栩栩如生的国画。多美呀！过了一夜不见，真是一夜春雨来，千朵万朵桃花开。这桃花又给我们校园增添几分姿色。
我多么希望一年四季开的都是桃花，让那淡的香气，浅浅的春意再次来临。
评：观察细致入微，灵活运用了对比、比喻、拟人、引用等多种修辞表现桃花之美。
又是桃花飘香时
九（2）班文丹
桃花绽放之日，思念愈浓之时。
-----题记
阳春三月，漫山遍野的桃花像赶趟儿似的，争艳，比美。放眼望去，春姑娘给大地铺上了红地毯；侧耳细听，蜜蜂在为桃花的成长而欢歌；轻轻一嗅，湿润的空气中酝酿着桃花的芳馨。美景让我陶醉，更让我眷恋，她牵动了我对春桃的思绪……
桃花季?相识
那年，垂柳挂绿，桃树吐红，我与你相识了。你，头发乌黑而又极似瀑布，眼睛明亮颇显精神，看上去，十足的阳光女孩。你自我介绍:“我叫冯春桃，从江西转入贵校，爱好语文，长于数学，可英语不咋样，真是有缘分，我俩同班又同坐，以后请多多指教。”随之，一串银铃……简洁明快的自报家门，甜美爽朗的笑声，让听到数学想睡觉、提到数学就开跑的我特感兴趣:“好！拉钩拉钩，我们是对好朋友，一百年不许变。”漫步在桃花林中，畅谈于心灵之间，我们相识了，桃花林又开了两朵灿烂的桃花。 |
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