如何设计学习支架—设计案例点评华东师范大学网络教育学院闫寒冰支架设计练习与点评马
老师和王老师分别执教高一的信息技术课，她们共同参与了一个“中小学生上网情况调查”的项目。她们打算让本班的学生作为调查者参与这个项目
，以丰富他们的阅历，培养他们的综合能力。马老师考虑到学生们已经高一了，虽然学生们以前没有做过问卷调查表，但还是放手让学生们自己设
计问卷调查表，并让他们用自己创建的问卷调查表对全校的学生进行问卷调查，并自行进行统计分析。王老师考虑到学生们从来没有设计过问卷调
查表，因此王老师自己设计了一个问卷调查表，让学生们利用问卷调查表对全校的学生进行问卷调查，并指导他们对调查的结果进行统计分析。支
架设计练习与点评问：请对这两位教师的做法与可能的效果进行评论和估计；问：如果由你来主持这个项目，你会怎么做？问卷调查表的范
例“关于如何设计问卷调查表”的文章组织活动，自评互评问卷调查表的自查表案例1你设计的调查表的调查主题是什么？你设计的问
题是否具有科学性？你是如何选择调查对象的？你选择的调查对象是否乐意接受你的调查？你是怎样选择问题的？你设计的问题是否能吸引你
的调查对象？你设计的问题有无重复？如何修改？还有没有更好的问题？问卷的形式是否有利于统计？案例2上网的时间是什么时间？
上网的地点在哪里？让填写者尽量写的字少题目要具有代表性半开放的、混合式的表述要准确，不能有暗示问题之间不要有交叉问题针
对的群体要便于统计统计的数据要有价值问题的提出要有一定的策略案例：问卷调查表自查表_参考答案此问卷的目的是什么？是否所
有的问题都为这个目的服务？你打算从哪几个方面调查中小学生的上网情况？你为什么选择这几个方面进行调查，是否还有其他方面值得调查？
问卷调查表中的问题是否覆盖了以上要调查的各个方面？是否还要补充一些问题？你所调查对象的年龄层次是什么？调查表中的用语是否适合这
个年龄层次？是否有不易理解的术语或生僻词？从头到尾审视一遍你所设计的问题，这些问题之间是否存在交叉？如何修改比较好？从头到尾
审视一遍你所设计的问题，问题的表达是否清晰，是否有暗示性的语句？你提出的问题会不会产生歧义？案例：问卷调查表自查表_参考答案
是否有导言，以方便调查对象清楚地了解你的调查目的？是否向调查对象表达了感谢之情？为了让调查对象尽量少地花费时间，你是否为一些问题
预设了一些选项?这些问题的选项是否界限分明？你预设的这些问题是否能够覆盖所有的回答？是否要为调查对象留有类似“其他”之类的开放式
填写空间？你是怎样安排整个问卷调查表中各个问题的顺序的，为什么要这么安排？你都做了哪些努力，使此调查表的调查结果便于统计？预
想一下，在调查中你的调查对象是否能愉快的参与你的调查，如果不能，你认为可能的问题是什么？是否有补救或改进的方法？设计练习浏览
以往学习者的设计案例及点评利用“学习支架设计模板”，为自己的某个教学环节设计支架学友互评修订自己的设计 |
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