《小蝌蚪找妈妈第一课时》教学反思
圣水镇中心小学续媛媛
小蝌蚪找妈妈是一篇科学童话，通过小蝌蚪找妈妈的过程展现了小蝌蚪逐渐变成青蛙的过程，并从侧面反映了小蝌蚪成长、独立的过程。通过本课教学，要使学生认识我会认的8个生字，流利、有感情的朗读课文。
在教学过程中，我首先以生字卡片形式复习上课生字，再以谜语导入课题小蝌蚪。由于本篇课文是一篇没有注音的课文，我在范读时要求学生注意读音及语调。我采取的是集中识字的方法，通过小老师领读、自由读、开火车、去拼音方式巩固读音。让学生说识字方法并组词。然后，出示重点词语、形近字，朗读并练习。最后，引导朗读分析课文。
我的不足之处有以下几点：
1．无论是卡片复习生字，还是教学识字，多数采取的齐读方式或多数人读，不利于检测教学效果。
2.缺少关于流利有感情朗读课文的训练。
3.缺少在句中识字的方式，识字过程层次不鲜明。
4.教师本身表情站姿不规范，缺少亲和力。
5.没有关注全体学生。
6.没有有效利用教材图片组织教学。
改进措施如下：
复习已学生字时，采取指名读、组词的方式。
识字过程中，尽量让多数人尤其是差生认读，方便检查学生学习情况。
明确每课时教学目标，在学生能够流利朗读的情况下再分析课文，这样利于理解思想内容。
指导朗读时，可以先指导，指名读，若达不到效果，再范读，让学生感知语气，模仿。
对于有图片的课文，应随机训练学生看图说话的能力。
教学完字、词，再出示课文相关句子，将字词带到句子，最后带回课文。
|
|
