远程教育媒体的应用一远程教育媒体的分类媒体的类别：单向教育媒体，双向教育媒体。单向教育媒体：印刷品，无线广播，录音带，教育广播电
视，讲授录像带，素材录像带，计算机辅助学习，多媒体。双向传播媒体：音频会议，视频会议，计算机媒介通信。二各种媒体在远程教育中的
应用1印刷媒体印刷媒体是传统教育和远程教育中最普通的媒体。而且，尽管各种新媒体层出不穷，印刷材料仍然是远程教育中不可或缺的传播
手段。显而易见的是，印刷材料开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且具有容易通过邮政或私人递送服务来传送等特点，这些特点使
得印刷材料至今还在远程教育中普遍使用。远程教育中的函授学习就是主要以印刷媒体为基础的。除了函授教育，各种形式的印刷品广泛应用于几乎
所有的远程教育课程中，不管这些课程中还用了什么其它的媒体。印刷材料能够有效地携带大量信息，允许学习者按自己的速度和自己的时间来学习
，并且学习者可以通过书信实现交互。当然，这种交互是很慢的。然而这种形式要求学生进行更多的思考，于是印刷品成为大多数学习者，尤其是成
年学习者更愿意选择的媒体。学习指导书学习指导书印刷材料经常搭配其它形态的媒体出现在远程教育中，最主要的是学习指南。它能提供教材的
组织与架构，以整合该科目的学习内容，是其它媒体的基础。学习指南不仅呈现学科内容，还指明学习方向、引导师生互动，为传递教学目标与教师
理念的媒介，并能提供学习时间的分配等相关建议。教科书是固定地依学科内容的逻辑顺序来编排，不一定是最合宜的心理学习顺序。学习指南的作
者可以跳脱这种顺序，自行发展一套学习技巧以协助学生掌握内容。②?报纸与简讯报纸与简讯简讯主要应用在工作职场中的远程学习。太忙碌或
不愿意修读正式科目，却喜欢定期阅读简讯的学习者，可利用报纸、期刊或杂志搜寻有用的信息，并发展出一套结构完整的科目，这也是可行的学习
方式。2听觉媒体听觉媒体无线电广播和录音都是听觉媒体，而且是早期远程教育的主要媒体形式。①无线电广播无线电广播无线电是最廉价，也
是使用最普及的广播媒体。在我国，最早的空中学校是中国农业广播学校。无线电广播的特点主要表现在：及时性：在电波所能到达的范围，任何地
点的人几乎可以同时收到广播，因此它能够及时地将最新的信息传递给学习者广泛性：电波的物理特性决定了可以利用广播开展大范围、大规模的远
程教育。并且由于广播的造价低廉，适用于各类各层次的学习者。感染性：用声音来传播内容是广播最重要的特性。当然，除了语言，声音还包括语
音、语调、语速在内的各种非言语信息。语言传达了内容，而非语言信息则承载了情感。正是由于有了非语言信息，学习者才可以有感情、态度等方
面的体验。经济性：无线电广播的制作周期短，设备投资少，而且允许以低生产成本迅速更新材料。于是它的最大优点就是可以用尽可能少的投资来
服务相当广的听众。单一性：广播传递的只有声音，学习者对接收到的信息进行加工时，在很大程度上受到自身经验的制约。又由于广播单向传播的
特点，学习者不容易选择收听的时间和内容，而且缺乏交互。。②录音录音录音学习材料在远程教育中的应用范围要比一般人们想象中大的多。录
音带与广播同样都是传递声音信息的媒体，除了与广播具有很多相同的特点外，录音带最突出的是具有更强的灵活性。简便性：不管制作录音带还是
利用它来学习都很简便、经济，不需要贵重的设备，只要有一台录音机就可以了。可控性：与广播相比，学习者能够自由控制录音带的使用，什么时
候听，要不要反复听，听几遍都由学习者自己安排。3视听媒体视听媒体看和听是人接收外界信息的主要途径，视听媒体以它视听兼备的优势在
远程教育中发挥着重要的作用。电视、录像、有线电视、卫星电视、教学电视定点服务系统、可视电话会议系统、图文电视、视频会议系统等等都是
视听媒体。目前我国常用的是广播电视、录像和卫星电视。?广播电视广播电视是通过天线以电磁波形式向外传播电视节目。只要电视在信号范围
内，就可以收看教育节目。它是最早用于远程教育的视听媒体，而英国开放大学则是最早在远程教育节目中广泛应用广播电视的机构之一。②录像
录像录像除了与广播电视具有相同的视听特点之外，还体现了录音带的优点：可控性：由于信息可以随录像带保存，学习者就能根据自己的实际和需
要，选择信息内容和学习时间，控制学习的进度，更灵活地自主学习。灵活性：和录音带一样，录像带可以慢放、暂停和重复播放，便于学习者根据
具体的学习需要使用学习材料。而这一特点正符合了远程学习者的个别化学习特征。③?卫星电视系统卫星电视系统卫星电视系统与广播电视
有很多的相似之处，都是用电视机来接收，但是它们最大的不同点就是广播通讯方式。广播电视是通过地面发射、用建设中继站的方式扩大传播范围；而卫星电视系统则是运用地面发射、卫星转发、地面再接收的通讯方式。由于它的受众面相当大，针对中国的国情成为了我国远程教育主要的发展模式。 |
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