网络电视对远程教育的影响

网络电视对远程教育的影响网络电视是以互联网为基础，通过互联网的交互性将电视节目传送给用户,且通过电视的功能来实现上网的功能。用户可以以电视
来进行上网，同时也可以进行电视节目的收看，从一定意义上来说，网络电视是电视和网络的结合体。网络电视由于是网络和电视合二为一的，因此
，在现代教育中，网络电视的应用也改变了教育的一些方式，特别是远程教育备受网络电视的影响。电视作为现代生活不可或缺的一种家用电器,影
响了人类生活的方方面面,然在其发展中,电视始终处于被动接受的状态。随着互联网的发展,网络电视改变了电视的＂生命＂,让网络电视更深刻
的影响了人们的生活。在远程教育中,网络电视也以其独特的形态为远程教育服务,并为教育的发展做出了应有的贡献。信息的交互性传统的电视机
进行数据传输是基本是线性传输且具有被动性，而网络电视数据传输基于互联网来进行，具有交互性，即人机直接可以进行一定的“交流”。在线性
传输中，用户只能被动接受数据，在时间上无法控制；在收听、看得过程中，用户必须视听同时配合，存在较大的不便。网络电视将电视配上网络，
让电视具有了互联性，用户不再被动受制于“机”,而可以实现人机互动。如进行网络电视、电影点播，对电视节目进行评论，利用网络电视进行网
页浏览、购物、聊天的活动，电视和观众的距离缩短了，功能增多了，而且价格上也并没有超出普通用户消费的水平使其普及成为了现实。对教学模
式的影响传统远程教育的基本模式是广播电视授课，在这种模式中，学生和教师分离，学生在制定时间和频道进行学习内容的收看。广播电视授课实
行的是点对面的形式，学习者处于被动，对学习内容是单方向的接受，主观能动性受控，且有相关问题也只能迷迷糊糊地听之任之，学习效率较低。
网络电视由于其交互性，实现了“教”与“学”的双边活动互动，学生在收听、看电视节目的同时遇到问题能和“教师”进行交流。在学习内容上也
可以根据需求进行更多的选择，从而让学习效率得到提高。其次，在时间上，通过网络电视进行远程教育不再受制于时间，学习者可以将一天的时间
进行自由安排，从而对学习内容进行安排。最后在教学辅助上，基于网络电视的远程教育能拥有更多的辅助工具，如通过网络对学习内容进行视频、
声音、文字、图片等进行搜索，从而来促进学习者对学习内容的深刻理解，达到学习的目的。服务方式多样化传统的电视受线性传播的限制，用户只
能接收相同的节目，且在时间上有一致性，这对需求不同的用户无疑是个限制。在网络电视中，用户可以通过“设置”来满足个性化的需求，况且，
在服务内容上也从单一的提供视频观看走向多元的服务阶段，用户除了可以通过网络电话来进行电视、电影节目的观看，还可以根据需求通过互联网
来进行自主的选择，如电子邮件、购物等。正是网络电视具有了以上的特点，才使得远程教育可以通过网络电视来进行。在远程教育中，所需要的就
是教与学的双方需要得到互动，而且在时间上需要得到更好的“自由度”。