学校体育学

学校体育学现代教育学的思想基础：欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗维多里诺（意大利）创办的
“快乐之家”学校德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重20世纪前期的学校体育思想：以奥地利高尔霍夫尔为代表的自然体育学派，受杜威儿
童中心教育思想影响的赫塞林顿、威廉姆斯等人为代表的美国“新体育”运动。1965年，法国教育家保尔-郎格朗在联合国教科文组织会议上提
出了“终身教育”的倡议。体育课程的新特征：（1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育
兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。（2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状
况的变化，而不仅仅是知识、技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为
学会学习和形成正确体育价值观的过程。（3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。（4）强调以学生发展为核心的学习评价改
革，改变传统课程评价过程中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。（5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。学
生身体形态发育的两次高峰：第一次高峰出现在由胎儿开始到出生后的第一年内；第二次高峰出现在青春期。学生身体机能发育的主要特点：神经系
统：小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位；第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。骨骼肌肉系统：儿童、少年骨骼发育主要表
现为长骨的快速增长；肌肉的增长主要表现为长度增加；肌肉力量和耐力较差。呼吸系统：心血管系统：学生体能发展的主要特点：波浪性和阶段性
体能发展的敏感期：体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。学校体育对促进学生身体发展的作用：促进身体形态正常发育，养成正确身
体姿势（2）全面发展体能（3）提高机能水平（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力个性心理特征的组成：气质、性格、能力学校
体育对学生心理发展的作用：（1（促进智力与能力的发展（2）调节情绪，缓解心理压力（3）有助于情感的发展（4）锻炼意志，增强进取心（
5）培养与形成健康的个性体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。制定体育目标应考虑的几个因
素：（1）学生的需要（2）社会的需要（3）体育学科的功能体育与健康课程领域目标：（1）运动参与目标（2）运动技能目标（3）身体健康
目标（4）心理健康与社会适应目标水平阶段划分：水平一小学1~2年级水平二小学3~4年级水平三小
学5~6年级水平四初中1~3年级水平五高中1~3年级水平六大学对水平五的综合实现我国学校体育目
标的基本要求：（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校教育工作（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加
强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理体育课程：指为实现学校的教育
目标配合德智美全面发展，并以发展学生体能，增进学生身心健康为主的特殊课程。人们的认可可分为三种：概念认知、感觉认知、运动认知体育课
程的生物学基础人体生理机能适应性规律（工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段）人体身体机能活动能力变化规律（逐步上升阶段、较高水平相
对稳定阶段、逐步下降阶段）3、体能发展的适应性规律体育课程标准制定的理念（1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意思和体魄
，促进学生健康成长（2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识（3）强调以学生发展为中心，重视学生的
主体地位，帮助学生学会学习（4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础体育课程实施的取向忠实取向、相互
适应取向、创生取向直观性原则：是在体育教学中，要充分利用各种直观方式和学生已有的经验，通过学生的各种感觉器官去感知事物，培养学生的
观察能力和积极思维的能力，使学生获得直接经验和感性认识，为掌握体育知识、技术奠定基础。常用的体育教学方法：语言法、直观法、完整法与
分解法、预防与纠正错误法、游戏与竞赛法语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法。直观法：
指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。练习法：重复练习法、
持续练习法、变换练习法、间歇练习法、循环练习法自主学习法：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标
、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育模式。合作学习法：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学
习的形式。合作学习法的特点：交流性、协同性、共享性体育课的密度与负荷：是指课中各项活动合理运用时间之和与课的总时间的比例。体育课密
度的安排和调节：认真备课，周密计划改进和提高组织水平改进体育教学方法与体育技巧注重发挥体育骨干和积极分子的作用水平教学计划制定的步
骤:(P120)选编教学内容，确定全年体育教学的总学时数将总学时合理分配到各教材内容将各教材内容的时数合理分配到两个学期中去编写体
育课教案应考虑的问题：（1）确定课的目标（2）根据单元教学计划的安排选定教学内容（3）选择的教学方式和方法步骤（4）选择合理有效的
教学组织及措施（5）对课中各项活动的时间进行恰当的安排和分配（6）教案力求简单明了课外体育活动：是指课前、课间和课后在校内进行的，
以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适
应能力和谐发展的体育锻炼活动。课外体育活动的意义：第一，课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。第二，课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效率。第三，课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。（注：黑体字部分为名词解释，画线部分为考试标题。以上内容仅供参考）