大班数学活动：牙签造型一、活动目标：1、???初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。2、???感受形与体的不同，发展幼儿的空间知觉。3、???培养幼儿的动手动脑的能力。二、活动准备：发胀的黄豆，牙签，正方形纸，泥工板若干。三、活动过程：（一）猜一猜，激发兴趣师：你们看我手上是什么？有几根？（二）摆一摆，发挥想象力1、师：请你也到桌上拿12根牙签，然后用这12根牙签来摆正方形，看看谁摆的最多。2、幼儿第一次操作。3、幼儿讲述操作结果。（三）拼一拼，启发思考探索1、师：现在老师给你们准备了些黄豆，请你仍用这12根牙签和黄豆搭起来，试试能不能搭出更多一样大的正方形？2、幼儿第二次操作。3、幼儿讲述操作结果。（四）搭一搭，鼓励创造想象1、出示牙签搭建的正方体。2、幼儿第三次操作。3、幼儿展示自己的作品。（五）评一评，保持探索的兴趣师：今天小朋友很能干，让牙签和黄豆摆出了各种漂亮的造型，回去后还可以再试一试，摆出更多更好看的造型，好吗？大班科学活动《奇妙的纸杯》
花园新村幼儿园马莉一、活动目标：（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；（2）了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。二、活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。三、活动过程：（1）了解纸吸水易变形、变烂的特点。A、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；B、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。（2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。A、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么？白白的是什么东西？（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？B、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。提问：你发现了什么？蜡有什么作用？小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。（3）了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点 大班主题?我自己身体真有用内容与要求：1、???了解身体各个部位都会活动。2、???会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。活动设计思路：大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识地观察着自己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化：如小文会跳舞，我掉了颗牙齿等等。本版块以身体力行的操作、运动活动为主，让幼儿在“动”的过程中，自然地发现自己的身体的各个部位都会动，并会保护自己的身体不受伤害。在发展运动能力的同时，为自己的身体感到自豪。活动提示中的内容，可随时因地制宜的展开，如在晨练及户外活动时，教师应善于在各课程之间建立联系，而并非割裂地开展活动。在活动中以体验运动乐趣、探索发现身体奥秘为主。活动具体内容：活动名称???活动内容???活动形式???活动提示身体真有用???小木偶的舞蹈???木偶跳舞???个别活动???听听《木偶历险记》的故事，请出小木偶为大家跳个舞，观察木偶跳舞，找找他跳舞的特点，学学他的舞蹈，并尝试操纵小木偶的舞蹈。??????拷贝不走样???集体活动???游戏1、四位幼儿为一组，轮流做动作传至下一位，请第四位幼儿猜猜动作表示的意思，并接受集体评议。游戏2、用替代物搭建框架，代表镜子。一人当“照镜子的人”，随着音乐的节奏做自己想象的动作，大家当“镜子里的人”进行拷贝。??????红绿小木偶???区域活动???准备纸剪小人，红绿纸及各式美工材料，，分辨自己身体各部位的左右，说说它们的区别和在日常生活中的作用。按照右红左绿的方法制作红绿小木偶，将红绿小木偶摆出不同的姿势、造型。???运动员俱乐部???我们的身体真灵活???个别活动???玩说相反的游戏，发现我们身体的各个部位都可以动起来，想一想试一试要活动这些部位还可以做些什么动作，感受我们的身体真灵活/??????运动场上露一手???小组活动???幼儿自由结伴组成运动队，报名参加自己最拿手的项目，展开训练。分头进行高台跳水、竹竿舞、打虎跳、踩高跷、跳箱等运动项目的比赛，决出名次。??????才艺表演真精彩???个别活动???-用“身体来说话”，在集体面前大胆展示自己身体活动能力方面的优势，如舞蹈、打球、跳高、爬杆等运动，体验野趣，培养自信。???会动的身体???动动我们的身体???个别活动???通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。进行各种不同的游戏如“木头人”“滚动的小球”等，敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。??????身体内的秘密???家园互动???身体外面的部位可以动，里面部位会动吗？通过问问爸爸妈妈，查找资料等方法，乐于探索身体内部的奥妙，初步感知那些“看不见的动”。如心脏、胃等器官的运动和主要功能等。我和别人不一样内容与要求：1、???知道是自己人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。2、???尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。活动设计思路：进入幼儿园，幼儿成了“集体”中的一员，但由于以自我为中心的思维惯势，因此常常会出现一些矛盾争吵。幼儿必定要在集体中学习谦让、妥协、包容。学习在集体中生活，体验拥有朋友的快乐，同时由于性别意识的初步萌芽，幼儿也对周围的人充满了好奇，因此活动中，教师鼓励幼儿以自己的方式探秘质疑，渲染一些典型事迹，宣扬积极情绪。活动形式以幼儿互动为主，不宜以集体活动形式展开，教师需做的是创造自由宽松的氛围及不露痕迹地创设环境和材料，让环境和材料做“不说话的老师”。活动具体内容：活动名称???活动内容???活动形式???活动提示我和别人不一样???男孩女孩对对碰???街头采访队???小组活动???分男女若干小组，根据自己的喜好讨论采访内容。将纸对折，利用户外活动时间采访其他班级的小朋友，并用标记的形式记录采访内容。??????采访统计图???小组活动???运用“交集图”的形式归纳记录采访结果，并进行讨论统计：分别统计男、女孩喜欢的内容，发现男女有哪些不一样，哪些一样的地方。??????男孩女孩排排队???小组活动???1、???为男孩女孩图片排队，根据图片的不同特征，尝试用不同的间隔排列，在自己排好的人物中，用数量进行归纳，并进行交流，归纳出相同的排列方法。2、???尝试玩游戏“我们要请一个人”舞蹈“男女双圈舞”等???大家在一起???不同的人???集体活动???准备“不同类别的人”小图片，4——5人为一组，按不同特征进行分类，展示分组办法的记录、交流、比较分类的方法，评价哪组想出的方法多。尝试从年龄]男女、肤色等多个维度进行自我介绍。??????做名片???个别活动???收集观察不同的名片，比较不同名片的图案或标记。了解名片上有些什么及它们的意义。按自己的想象制作名片，并互相交换。??????迷迷转???区域活动???观察自己及同伴的特征，能根据指令迅速做出反应，在游戏中体味乐趣，促进观察。???我不生气了???拉拉钩???区域活动???1、???向父母几同伴了解着急生气时是怎样调节情绪的，联系生活经验，互相交流，如何与同伴和睦相处。2、???尝试遍一个“我不生气了”的小故事，并结伴进行情景表演。3、???学唱歌曲“拉拉钩”。尝试用不同的速度、表情来表现不同的情绪。并能两人合作创遍简单的动作进行演唱。??????学做不说话的小老师???区域活动???1、???准备6以内加减式题卡，两人一组玩游戏“你抽题目我来算”，尝试用动作表示加减，体会加减符号的不同。改变规则，尝试用表情来表示对错。2、开展“微笑节”活动，画一张笑脸，送一个微笑，收集微笑徽章，比比谁是朋友最多的微笑小天使。和影子捉迷藏内容和要求：1、???对身体的影子及其变化感到好奇。2、???在比较中，感知和探索影子的基本特性。活动设计思路：在户外活动时，幼儿自然地对自己身体的影子产生兴趣。并随之产生了很多问题：影子怎么有长有短？影子怎么老是跟着我甩不掉？在活动中，教师给予幼儿充分的自主探索的空间，让幼儿在宽松的环境中自己发现问题，找到答案。测量影子的过程是一个幼儿自己发现问题——寻找方法——解决问题的过程，当幼儿在教师同伴提示下自然习得一种新本领时会感到无比的喜悦。同时猜谜编谜也应淡化技能要求，而使幼儿在了解影响特征的基础上主动创遍，“童言无忌”。活动具体内容；活动名称???活动内容???活动形式???活动提示和影子捉迷藏???会变的影子???有趣的影子???个别活动???在不同的情况下找自己的影子，请父母和孩子在夜色里，灯光下和孩子一起找影子。谈论对影子的体验，如什么情况下会有影子？影子是什么颜色的，什么样子的？还看见过哪些影子？??????画影子???小组活动???两三人自由结伴，设法把有趣的影子画下来。动脑使影子的形态各异，说说影子的方向特征及自己的发现。用自己的方法记录下不同时间，不同地点的影子。??????猜影子???区域活动???投放材料：动物、人物、各种物品及其影子，变换不同动作，对应找朋友。???影子有多长???量一量???个别活动???自由结伴，互画影子。用多种方法不同工具尝试进行测量，量量自己的影子有多长，并把测量的结果记录下来，换个地方测量自己的影子有多长。??????学一学???集体活动???交流：采用什么方法可以量得正确，请会用自然物首尾相接测量的幼儿进行演示，注意手的动作，以及首尾相接的测量方法。尝试用首尾相界的方法为同伴测量影子，比较与同伴自测的结果是否相同。???和影子做游戏???猜谜游戏???区域活动???猜谜语并说说理由，尝试自己编谜语，体会编谜语要编出事物的特征，但不能说出谜底。结伴创编谜语：共同挑选和修改，并自己创编有关“影子”的谜语。??????玩影子???区域活动???玩手影：两三个幼儿对着墙做不同造型的手影。通过想象变换手上的动作，感知影子的变化。和影子赛跑：与自己或同伴的影子赛跑。踩影子：分组踩影子比赛，哪组留下的人数多为胜，踩到的暂时退出游戏。??????影子戏???区域活动???影子戏：老鼠嫁女儿。通过观赏影子戏，了解中国传统的表演艺术。幼儿尝试表演影子戏。活动方案资源：1、活动名称：小木偶的舞蹈活动目标：1、?通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。2、体验与木偶共舞的快乐。环境与材料：幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔活动流程：舞蹈欣赏讨论表演展示交流活动过程：1、木偶跳舞以《小木偶历险记》的故事，引出小木偶。（幼儿自己选择，每人请出一个木偶）我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。1）听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶l???提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？l???师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们人的各个小关节也能动，我们的动作柔软、连贯。2、学做木偶舞1）幼儿听音乐，学跳木偶舞。提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？2）幼儿自由讨论表演。3）个别幼儿表演。3、游戏“拷贝不走样”1）师生共同做游戏2）幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏4、给小木偶拍照：1）个别示范记录方法（用单线条）2）幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导：提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。5、展示交流：互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。6、听音乐，自由学学记录的动作。2、活动名称：运动员俱乐部活动目标：1、了解运动中自我保护的常识，知道运动能使自己的身体更灵活。2、积极尝试富有野趣的活动，能灵活调控自己的身体。3、勇敢地接受挑战，体验运动的乐趣。环境与材料：1、幼儿具有部分相关运动经验。2、运动器材提供：跳箱、竹竿、高台、橡筋、垫子、高跷等。3、安排好活动场地与器材摆放位置。4、照相机和摄像机，作好全程记录。活动流程：设疑探索组队练习才艺表演活动过程：1、我们的身体真灵活。1）?引出话题——做个说相反的游戏怎么样？师生一起做游戏：师—我的右手摆一摆??幼—我的左手摆一摆???????师—腰儿向右弯弯???幼—腰儿向左弯弯???????师—跳跳跳、向前跳??幼—跳跳跳、向后跳师小结：刚才我们在做游戏的发现我们每个人从头到脚，从上到下，我们身体的各个部分都能动起来，我们的身体真灵活。2）想一想，我们人的哪些部位可以动呢？动动这些部位我们还可以做什么动作？l???幼儿根据自己的经验讲述，师提示：动动我的脚，向上跳一跳，我们长高了！l???找个好朋友，把你想出来的精彩动作表演一下，也可以学学别人的好样子！l???请个别幼儿做小小教练员，一起学学他的动作（鼓励幼儿灵活调控自己的身体，想出和别人不一样的动作）。师总结：我们大家都有灵活的身体，都喜欢蹦蹦跳跳做游戏。想不想练练身体露一手？2）活动前先做准备动作能够让我们的手脚放松，关节活络，这样才能玩得又开心有安全。现在大家的感觉怎么样？做了热身运动，我们感觉自己的身体更灵活了，更有信心接受挑战了！2、运动场上露一手。1）幼儿自由结伴组成运动队。l???现场秀一把，参加自己最拿手的项目。l???选择同一个项目的朋友要为自己的运动队起一个好听的名字，让大家都能记住你们，还要推荐一名队长在表演时简单介绍一下。l???在训练时，好朋友要互相关心，别人有困难帮一帮，别人做危险动作时要提醒一下。2）幼儿分成五组结伴练习（高台跳水、竹竿舞、打虎跳、踩高跷、跳箱）l???高跳下、打虎跳、跳箱项目落实人员确保安全保护，竹竿舞适当进行指导性参与，高跷队增强自我保护意识。l???师巡回观察幼儿活动情况，对人员分配、场地设置作大致调控，确保活动的安全，掌握合适的运动强度和密度。3、才艺表演真精彩。1）各队轮流进行表演，表演前先请队长作介绍。各队轮流上台表演，首先我们请出的是队。先请队长介绍一下：我们是队，因为我们都能------请大家看我们的精彩表演。（观众掌声呼应）2）其他幼儿边看边议，为表演的运动员加油鼓劲。3）每组表演结束后，师生共同商议为他们设定一个奖项或评选一个运动小能手。4、结束部分：为勇敢的小运动们颁奖，共同庆贺胜利，让每一个幼儿体验挑战成功的愉悦。延伸活动：刚才看了精彩的才艺表演，你还想来试试别的项目吗？鼓励幼儿自主选择、积极尝试不同的运动项目。3、活动名称：动动我们的身体活动目标：??1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。??2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。环境与材料：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。活动流程：尝试发现探索交流游戏互动活动过程：??1、尝试发现??1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？??2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？??2、身体会动的部位??1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。??2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。??3、游戏：动一动??1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。??2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。??3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。??4、延伸活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。4、活动名称：测量我们的身高活动目标：了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。环境与材料：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。活动流程：情景设疑猜想记录验证留疑活动过程：1、???情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。2、???设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、???幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。4、???验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。5、???活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？5、活动名称：我的牙动了活动目标：??1、了解乳牙、恒牙的概念，知道什么年龄阶段开始换牙。??2、培养爱护牙齿、保护口腔清洁的意识。环境与材料：??l、牙齿模型（最好是有几颗牙齿可以动）（或图片）。??2、大牙刷、和牙齿模型比例适中的小虫子。??3、泡沫塑料、塑料丝线。活动流程：引出话题了解认识学习方法活动过程：??l、利用班上幼儿乳牙脱落来引出话题。问问小朋友的牙为什么会掉？2、了解乳牙和恒牙的不同。告诉幼儿我们出生后长出的牙叫乳牙，等小朋友长到6岁或7岁的时候，这些乳牙就慢慢地完成了它们的任务，我们就要换上更坚固更强有力的恒牙了。??3、出示牙齿模型，帮助幼儿认识牙床、牙根等部位。让幼儿讨论自己吃东西的时候，不同部位的牙都有哪些作用。4、听故事《小虫牙》。提醒幼儿在换牙的时候不要用舌头舔牙床，不要吃太多的甜食，要早晚刷牙。了解人的一生只有一次换牙的机会，如果没有保护好恒牙，将产生严重的后果。??5、借助《刷牙歌》和大牙刷进行表演活动，了解刷牙的正确方法。活动延伸：??l、用泡沫和塑料丝制作小牙刷，并用自己制作的牙刷表演刷牙歌。??2、请患过牙病的幼儿讲讲牙医是怎样给他们看牙的。??3、活动区布置牙医诊所，进行看牙的游戏。3、???活动名称：身体里的加工厂活动目标：1、???知道胃是人体的消化器官，懂得保护胃的基本常识。2、???有初步的自我保护意识，并初步养成良好的饮食习惯。环境与材料：课件、图片、人体器官模型活动过程：1、???看课件：吃下去的东西哪里去了？???讨论：食物在人体中主要的加工厂在哪里？2、???认识胃的构造及功能。（1）出示人体器官模型：（2）找找胃在人体的哪个部位？胃长得怎么样？（3）胃的作用（4）小结：胃是人体重要的消化器官，具有消化吸收食物的作用。3、???保护胃。（1）说说哪些食物对我们的胃有好处？（2）讨论：如何保护我们的胃？（3）小结。4、活动名称：学做不说话的老师活动目标：1、在游戏的情景中巩固6以内数的加减运算。2、尝试运用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。环境与材料：6以内的加减试题卡。活动流程：巩固运算游戏讨论小姐提升活动过程：一、???巩固6以内的加减法运算。1、???“出手指”的游戏复习6以内各数的组成。2、???“拍手、跺脚”的游戏：复习6以内各数的加减法。二、???游戏“你抽题目我来算”。1、???幼儿两人一组，自由结伴。2、???甲抽题目让乙算，甲用不说话的方式，如：表情、动作、眼神、等，让乙知道答案对或错。3、???幼儿分组尝试，老师观察幼儿活动情况。4、???讨论：哪些动作或表情可以被用来表示对或错？为什么？5、???改变规则，再次尝试。三、???加、减大不同。1、???出示5＋1＝？5－1＝？引导幼儿用动作表示加减，体会加减符号的不同。2、???小结：我们的身体真棒，不用说话也能通过各种方法来做数学题，而且每个人做的方法都不同，真了不起。5、活动名称：大家在一起活动目标：1、尝试合作完成美术作品，根据主题发挥想象力。2、能用完整、童趣的语言大胆讲述作品中主题的内容。环境与材料：纸、笔、FLASH动画活动流程：欣赏故事提问讨论结伴游戏活动延伸(一)、欣赏FLASH我们来看一段有趣的小故事。（放FLASH）（二）、讨论：1、这个故事中最先出现的是什么？2、后来出现了什么？3、你能把这些图片连起来讲个有趣的故事吗？（三）、游戏：1、自由结伴分成小组，每个小组4—5人。2、每个小组都围成圆圈面对面坐下，各自在纸上画一个喜爱的画像。（如鸟、树、花、人）3、把自己画的画传给右边的同伴，按同伴纸上的图象主题，继续添画。（鼓励幼儿创新）4、当自己的画的一张画传到自己的手中，适当添画和涂色，完成作品。（四）、编故事：（延伸活动）把自己与同伴合作玩的画编成小故事，讲给同伴听。6、活动名称：把我的名字唱出来活动目标：1、以快乐的情绪唱歌，体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。2、在反复演唱自己名字的过程中，产生自豪感。环境与材料：小狗玩具一只活动流程：感受旋律填词游戏集体接龙活动过程：一、感受旋律。请大家来听一段有意思的音乐，如果你觉得好听，就用“来来来……”的歌词跟着旋律唱起来。（教师反复弹奏，直至大多数幼儿主动哼唱旋律。）教师随机地变化旋律的快慢，激发幼儿反复的哼唱兴趣。二、填词游戏。教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地大声哼唱。鼓励个别幼儿尝试哼唱自己的名字。三、集体接龙。用玩具小狗作为游戏的指挥棒，扔在谁的手里，谁就站起来哼唱自己的名字。鼓励幼儿用自己喜欢的速度演唱，并配上有趣的身体动作，有节奏地舞动。7、活动名称：画影子活动目标：1、在画画影子的过程中，观察体验影子的变化。2、培养同伴间相互商量、合作的能力。环境与材料：各色粉笔?场地活动过程：1、请幼儿2-3人自由结伴把有趣的影子画下来。2、要求：A、动脑使影子的形态各异????B、沿轮廓线画??3、对幼儿互相合作的过程及时点评（影子的形态、配合默契程度等方面）4、说说影子的方向特征及自己的发现（影子朝哪边斜，为什么？比自己长还是短等）延伸：中午和下午分别再带幼儿到原来的地方画影子，比比说说三个影子有什么不同？为什么？区域内容：猜影子投放材料：动物、人物、各种物品及其影子，益智区中对应找朋友8、活动名称：量影子活动目标：1、尝试用不同的测量工具学习测量影子的方法。?2、感知影子的不同变化。环境与材料：各种尺，绳等。家长资源：为幼儿准备各种可以测量的工具活动过程：1、你们发现不同时候影子的长短一样吗？比你长还是短？到底有多长？2、你有什么办法知道？3、测量影子（昨天画好的）引导幼儿用不同的测量工具，看一看上面的数字是几？4、怎样测量才正确？5、交流测量结果及自己所用的工具。9、活动名称：量一量（小组）活动目标：1、探索不同测量工具的功用及测量的单位。2、学习用符号等形式进行记录结果。??环境与材料：???长尺短尺（可卷曲、不可卷曲）绳环境创设：我会量???做法：布置背景，把幼儿在起活动及区角中记录下来的东西布置在墙面，平时幼儿可以随时去测量，把记录不断丰富上去。???前期经验积累：了解不同的计量单位所表示的不同意思，生活中哪里哪种单位用的多（如：公路计长用公里等）等测量工具活动过程：1、说说你上次用什么来测量的，除了用过的还有其它的方法吗？2、你见过谁用什么量什么？你觉得用哪种工具最方便？为什么？3、你量出的结果会看和说吗？怎样使自己不忘记？别人也知道？4、引导幼儿量量活动室里的各种物品（桌椅、同伴身上的）5、尝试记录下来，师适当指导。6、探讨不同的单位表示的不同意思（米?厘米?公里等）7、谁的测量方法最有创意，一起点评。10、活动名称：老鼠嫁女儿活动目标：1、通过观赏影子戏，了解中国传统的表演艺术。2、激发幼儿参与表演的愿望。环境与材料：影子戏材料一套活动过程：1、介绍影子戏的历史。2、观赏影子戏《老鼠嫁女儿》3、说说看到的情节，讨论影子有用吗？体验以前的人聪明。4、请个别幼儿也来操作体验一下。数学活动：小猫捉鱼
目标：学会用一一对应的方法比较物体的多少，初步尝试用添1的方法将“不一样多”变成“一样多”。肯积极开动脑筋，激发幼儿对数学活动的兴趣。准备：泡沫板若干，小桶若干，小鱼若干，小椅子若干，长方形大水盆一只，黄色和蓝色小猫标记（即时贴）若干，猫妈妈头饰一个。过程：带幼儿进入教室。师：请每个小朋友一人找一个泡沫板坐下来。（幼儿找泡沫板，一幼儿没找到）你们看看泡沫板和小朋友是不是一样多？谁多？怎样才能变成一样多呢？老师戴上猫妈妈头饰。今天我们班来了位客人，“喵喵”是谁来了？你们喜欢小猫吗？想不想做一回小猫啊？老师这儿有黄色和蓝色的小猫标记，请小朋友自己来选一个自己喜欢的标记贴在胸前。现在请小黄猫去找一个小蓝猫手拉手做好朋友。小猫们看看有谁没有找到好朋友啊？小黄猫和小蓝猫一样多吗？谁多？我们先来运动运动吧，小猫洗洗脸，捋捋胡子，伸伸懒腰，再叫两声。妈妈想和小猫们玩游戏“找小猫”，请小猫们找个小椅子躲起来。小椅子和小猫一样多吗？谁多？怎样才能变成一样多呢？小猫们准备好了吗？妈妈要来找你们了哦！（音乐《找小猫》）宝贝玩的开心吗？现在我们要去学本领了，妈妈今天教你们去捉鱼。小猫们快到妈妈这里来拿个小桶。小桶和小猫一样多吗？谁多？怎样才能变成一样多呢？我们出发吧！去捉鱼楼！（音乐）哇塞！河里好多的鱼呀！宝贝儿，请你们一人捉一条鱼放在自己的小桶里。看看河里还有没有鱼了？鱼和小猫一样多吗？谁多？这多出的一条鱼给谁呢？（给妈妈）孩子们真乖！妈妈好爱你们哦！好了，我们捉了那么多的鱼，一起拿回家去吃吧！（音乐）活动结束。 135
[原创]火
?目??录一、???主题来源……………………………………3二、???主题活动目标………………………………4三、???主题活动安排与方式………………………5四、???主题大环境创设……………………………6五、???家园共育……………………………………7六、???活动方案……………………………………8七、???主题区域……………………………………18八、???活动掠影……………………………………20九、???反思…………………………………………22主题来源：在上个主题的基础上，孩子们对火药和火产生了兴趣，他们会兴奋的讨论玩鞭炮的情景，当他们正说得激烈时，不少幼儿就问：“放鞭炮的火是从哪里来的呢？”朱文豪不由得说：“打火机呀，也可以用火柴”接着蔡朕巍又问：“我说的是火……”尤其5——6岁的幼儿，探求周围世界的欲望愈来愈强烈，他们喜欢观察跳动的火苗，渴望了解：“火是从哪里来的？”“火能做些什么？”……“神奇的火”的主题由此产生。主题活动目标火从哪里来：1、???了解点火工具的发展与人类发展的关系。2、???探索燃烧的条件，激发探索的兴趣，感受探索的乐趣。3、???了解生活中会燃烧的物品及其种类。4、???知道太阳是个燃烧的气体球，初步了解太阳与生命的关系。火的益处和害处：1、火的人类的朋友：知道火与人类的生存与发展息息相关，人们的生活不能没有火，或给人类带来许多好处。2、火是人类的敌人：知道火给人们造成很多灾难，会给人们生命财产造成巨大的损失。小心火灾：1、???知道玩火会给自己和他人带来危险，切忌不要玩火。2、???了解火灾时的简单的自救方法。知道遇到火险时，不要慌乱，要沉着、冷静想办法，具有初步的积极自我保护的意识。3、???了解消防队与人们生活的关系，认识消防器材的名称、简单结构、特点和功能。主题活动安排与方式活动设计重点???活动名称???重点领域???活动方式火从哪里来???燃烧的秘密可燃烧的物品小蜡烛点火的工具???科学、语言、社会艺术、科学艺术、科学科学、语言???集体、区域、小组集体、小组集体、小组区域、集体、小组火是人类的朋友???火的益处火箭上天童话：买火柴的小女孩歌曲：烛光里的妈妈???社会、艺术、科学、艺术、科学艺术、社会、语言艺术、语言???集体、小组、区域区域、小组集体、小组集体火是人类的敌人???火的害处玩火危险怎么会火灾？想象画：森林救护???科学、语言科学、社会语言、科学、社会艺术、语言???集体、区域小组、集体集体、区域集体、区域小心火灾???小小消防员绘画：勇敢的消防员寻找消防器材遇到火灾怎么办灭火的好办法制作防火标志???科学、健康艺术、科学、社会科学、社会、健康科学、语言艺术、社会???集体、小组集体集体、小组、个别集体、小组小组、区域集体、小组自然界中的火???太阳是个燃烧的气体球想象画：谁点燃了太阳？地底下冒出来的火“火”字造句接龙火的联想美丽的焰火???科学、社会语言、艺术、语言、科学、艺术语言、艺术、语言艺术???小组、区域集体、小组、区域小组、区域小组、区域集体集体、小组集体、个别区域主题大环境创设1、???提供实验材料：蜡烛、打火机、火柴、大小的玻璃瓶、装有水的脸盆、时毛巾等，让幼儿亲自动手做实验。2、???发动家长与幼儿共同收集有关火的益处和害处，进行分类布置。3、???森林火灾的大背景。4、???防火安全的图片。主题中的家园共育1、???让家长协助幼儿进行燃烧的小实验。2、???请家长与幼儿共同收集人类取火的相关资料。3、???寻找有关火的益处和害处。4、???让幼儿在家收看有关引起火灾的新闻、录像。5、???亲子活动：自制火箭6、???带领幼儿到社区、商场、超市等公共场所，观察寻找有关消防器材、消防通道。7、???关注消防安全知识。主题方案：活动：燃烧的秘密(一)(二)(三)目标：1、探索燃烧的条件，激发探索的兴趣，感受探索的乐趣。2、???同伴合作做小实验，有自我保护的意识和能力。准备：蜡烛、打火机或火柴、托盘、玻璃杯、水、纸、布过程：1、探索燃烧需要可燃烧的材料。（1）???让幼儿猜想：蜡烛能燃烧，空气和水能不能燃烧？（2）???实验：用打火机去点周围的空气和杯子中的水，验证幼儿的猜想。（3）???讨论：空气和水为什么不能用火点不能燃烧？（空气和水是不可燃烧的物质。）蜡烛为什么一点火就能燃烧？（蜡烛是可燃烧的物质。）推断：燃烧需要可燃烧的材料。（4）???谈话：水、空气和蜡烛，哪个是可燃烧的材料？2、???探索燃烧需要温度（1）???让幼儿猜想：蜡烛是可燃烧的材料，你们桌上都有蜡烛，为什么没有燃烧呢？怎样才能燃烧呢？（2）???让幼儿实验，点燃蜡烛。（3）???讨论：为什么要用火点，蜡烛才会燃烧？火有什么特点？（会发光、发热。）推断：燃烧需要温度。3、???探索燃烧需要空气。（1）???让幼儿猜想：用杯子罩住燃烧的蜡烛，会发生什么现象？（2）???请幼儿实验：a：用一个大杯子罩在燃烧的蜡烛上，观察结果，验证幼儿的猜想；b：请幼儿点燃两支蜡烛，两人同时用一大一小的杯子罩在蜡烛上，观察并说出结果。（3）???讨论：燃烧的蜡烛被杯子罩住为什么会熄灭？为什么小杯中的蜡烛先熄灭，大杯中的蜡烛后熄灭？推断出燃烧需要空气。4、???引导幼儿归纳以上探索结果。（燃烧需要可燃烧的材料，需要一定的温度，需要空气帮助。）5、???讨论：火柴为什么在火柴盒上一擦就能燃烧？（具备燃烧的三个条件。）二、???活动延伸1、???打火机为什么能打出火来？探索：炉子里的火为什么越扇越旺？蜡烛为什么一吹就熄活动：火的益处与害处目标：1、了解火与人们生活的关系，知道火的益处和害处。2、???知道要小心用火，不能玩火，有安全保护意识。3、???能积极主动参与活动，学习多渠道获取信息的方法。准备：活动前激发幼儿探索火的一处和害处的欲望。共同收集有关火的益处和害处的图书、图片等。过程：1、小组交流。请幼儿将自己收集的有关火的益处和害处的信息在小组内相互交流，并说明信息来源。2、集体交流。（1）???请幼儿在全班交流自己收集的信息，教师参与交流。（2）???请幼儿将收集到的同类信息进行归类。（3）???引导幼儿小结，对幼儿主动获取信息给予肯定，让幼儿知道学习的方法有许多，要靠自己努力。3、???儿分工，分别在老师的指导下布置“火的用处大”和“火灾的危害”展板。4、???讲解员：引导幼儿将所获得的信息进行归纳、提升，并用自己的语言进行讲述。5、???活动延伸举办“火的益处和害处”展览，幼儿当讲解员，向老师、幼儿、家长进行宣传讲解。活动：可燃烧的物品目标：1、认识日常生活中常见的可燃物品，并进行分类。2、???识物质的基本形态。3、???养幼儿对科学现象的兴趣，发展幼儿的观察、思维能力。准备：各种可燃烧物品若干（树枝、干草、纸、布、塑料、棉、油、酒等）酒精灯、水等过程：1、讨论：在生活中，有哪些物品可以燃烧？让幼儿充分表达自己的已有的经验。???2、教师实验，验证幼儿的经验，得出生活中有哪些物品具有可燃性。a)???出示水、油、酒，让幼儿猜猜它们能不能燃烧。b)???观看教师实验，通过实验验证，让幼儿得出：水不具备可燃性，油和酒具有可燃性。c)???出示打火机，让幼儿说说是什么？有什么用？猜猜里面会燃烧的是什么东西。d)???分类活动。3、幼儿按自己的经验共同协商将这些可燃的物品分为三类，并说出分类的理由。a交流各组分类的情况。b引导幼儿归纳、认识可燃物品的三种形态：固态、液态和汽态的。c扩展对物质形态的认识。讨论：除了可燃物质有固体、液体和气体三种形态外，还有那些物品是固态、液态和气态？引导幼儿认识世界上物质的基本形态只有这三种。d讨论：很多物品具有可燃性，人们使用和存放它们时应注意什么？e教师适当扩展幼儿经验并引导幼儿归纳、小结，注意使用和存放易燃物品的基本常识。4、???活动延伸a)???回去考考父母。b)???师生共同收集美丽的蜡烛和各种各样的打火机。活动：点火的工具目标：1、了解点火工具的发展与人类发展的关系，认识多种点火工具。2、???养收集资料获取信息的能力。3、???发对科学的热爱和探索的兴趣。准备：图书资料、石块、打火机、火柴过程：1、讨论：人类的祖先是用什么作为点火工具取火的？2、???验：击石取火。3、???讨论：现代有哪些打火工具？4、???实验：火柴打火，各种打火机打火。5、???幼儿从打火工具的进步认识人类的发展，感受科学技术给人们生活带来的便利。6、???引导幼儿讨论能不能独自做打火的实验。?活动：火箭上天目标：1、初步认识火箭的外形特征、作用及火箭能上天的原因。2、???会科技进步对人们生活的影响，萌生热爱科学的情感。准备：活动前激发幼儿探索火箭的欲望。共同收集有关火箭的图书、图片等资料。过程：1、认识火箭的外形特征。围绕火箭的外形，让幼儿充分发表自己的经验，介绍自己收集的有关资料。引导幼儿将零散的经验进行梳理。???2、火箭的用途。围绕火箭有什么用途，让幼儿充分讨论交流自己所获得的有关信息。引导幼儿自己归纳、提升对火箭用途的认识。3、???讨论：火箭是怎样飞上天空的？4、活动延伸：组织自制火箭活动。活动：遇到火灾怎么办目标：1、了解火灾时简单的自救方法。2、知道遇到危险时不慌乱，要想办法保护自己。3、萌发自我保护的意识。准备：湿毛巾，逃生系列图片过程：1、倾听故事。???2、集体讨论：故事了发生了什么事情？他们是怎么逃出来的？打电话给谁？怎么报警才能使消防队员尽快赶到？???3、小组讨论：在公共场所遇到火灾怎么办？???4、引导幼儿归纳简单的逃生方法。活动：卖火柴的小女孩目标：1、知道故事名称，主要人物及故事情节，调动幼儿的同情心。???2、愿意帮助小女孩去幻想更多美好的事物，发展想象力和口语表达能力。准备：配乐故事带，火柴过程：1、出示火柴，让幼儿说说是什么，火柴燃烧有什么特点？2、完整欣赏配乐故事。3、讨论：故事中有谁？她是干什么的？故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？她的火柴为什么一跟也没卖出去？小女孩当时怎么样？她为什么不能回家？小女孩的一双小手冻僵了，她怎么办呢？她点燃了第一根火柴感觉怎么样？第二根火柴怎么样？第三根？第四根？4、为什么小姑娘带着微笑冻死在墙角里？5、创编故事情节，帮助小姑娘幻想更多美好的事物。小姑娘点燃第五根火柴她仿佛看见了……活动：小小消防员目标：1、学习消防员的勇敢精神，乐意参加体育活动。2、能综合运用钻、爬等动作手脚协调灵敏。3、能遵守规则，具有初步的自控能力和集体荣誉感。准备：娃娃、绳子、垫子、玩具过程：1、消防员热身运动。2、???火演习游戏。3、???救火比赛。活动：玩火危险目标：1、了解火灾给人们，给国家带来的灾难，激发幼儿的同情和痛惜之情。???2、知道玩火给自己和他人带来危险，切忌不要玩火。准备：幻灯片、过程：1、观察讨论：幼儿收集的火的灾难的图文资料。???2、观看幻灯片???3、讨论：火灾给人们造成了那些危害？为什么要禁止放鞭炮？小朋友能玩火吗？为什么？???4、讲述：火灾的故事。活动：小蜡烛目标：1、认识蜡烛的构造、用途。???2、欣赏感受各种蜡烛的美。准备：各种蜡烛过程：1、组织幼儿讨论：家里有没有蜡烛？有什么用呢？???2、展示不同的蜡烛：讨论：这些蜡烛有什么不同？3、创造表现蜡烛的燃烧的特点，画出不同的蜡烛。活动：灭火的好办法目标：1、认识常见的消防器材和设施，知道名称和简单的操作方法。2、探索用不同的方法使火熄灭，培养幼儿探索兴趣和求知欲望。准备：蜡烛、毛巾、水龙头、灭火器等过程：1、讨论：发生火灾时如果没有消防器材和设施，可以用什么办法来灭火。2、???相互交流：油锅着火，煤气失火，电线走火，该怎么办？3、???进行小实验：用手帕扑打烛火；用沙土扑灭烛火；用湿毛巾盖灭烛火。4、???延伸：森林着火怎么办？活动：森林救护目标：1、分析引起森林火灾的原因，知道保护树林。2、大胆想象各种救护的办法。准备：幻灯片、录像、美术用具过程：1、收看录像：2、讨论：森林火灾怎么会引起的？有没有办法将火扑灭，怎么办？3、幼儿充分想象表现：森林救护者活动：太阳是个燃烧的气体目标：1、知道太阳是个燃烧的气体球，初步了解太阳与生命的关系。2、有探索自然奥秘的欲望。3、初步有从资料中获取信息的能力。准备：十万个为什么、网络资料过程：1、引起话题：你知道有个大火球是什么？???2、讨论：太阳是什么样的？是谁点燃了太阳？太阳会熄灭吗？太阳与人和动植物有什么关系？???3、共同寻找收集来的资料，再次进行交流。活动：谁点燃了太阳？目标：1、让幼儿大胆想象生活中的太阳是谁点燃的。???2、充分发挥幼儿的想象、创造力。准备：绘画用具过程：1、结合上次活动，幼儿大胆想象：是谁点燃了太阳？2、幼儿表现：??提醒幼儿在表现出现困难时，及时的提出，大家给与帮助。3、作品展示交流：倾听每一幼儿的想法。活动：地底下冒出来的火目标：1、简单了解火山形成的原因。???2、对自然现象感兴趣，有探索的欲望。准备：图文资料、幻灯片过程：1、谈话：火山是什么？想不想知道关于火山的奥秘？2、交流收集有关火山的图片等资料。3、观看幻灯片：神奇的火山5、???游戏：火山爆发活动：“火”字造句接龙目标：1、能用“火”字组词并造句，丰富幼儿词汇，发展思维和口语表达能力。???2、培养幼儿对语言文字活动的兴趣。准备：字典过程：1、以竞赛引出：2、幼儿分组：3、用“火”字组词。4、用组成的词组造句。??5、接龙游戏活动：火的联想目标:：1、在知道火的益处和害处的基础上，大胆联想与火有关的内容。???2、促进幼儿的想象、创造能力的发展。准备：有关火的图文资料、美术工具等过程：1、引出话题，进行交流火对我们的生活带来什么帮助？火是我们的敌人，为什么？2、幼儿联想：你看到火会想到什么？3、幼儿创作：引导幼儿大胆联想，表现有关火的内容。活动：制作防火标志目标：1、在了解火灾给人们带来灾难的基础上，让幼儿知道如何避免火灾。???2、通过制作张贴标志，感受小小防火宣传员。准备：图片、美术用具过程：1、引起话题：火既是我们的朋友，又是我们的敌人。跳动的火苗给人们带来了不少灾难，你知道有哪些？2、讨论：怎么会带来这么多灾难？我们作为小小防火宣传员，你能想出什么办法，提醒大家。3、制作张贴防火标志：区域活动名?称???内容与材料???目标美工区???1、???美丽的烟火——纸、彩纸、颜料、剪刀、橡皮泥等2、???火箭上天——各种废旧纸盒、吹塑纸、易拉罐、纸筒双面胶。3、???小蜡烛——蜡笔、纸、各种蜡烛4、???神奇的火山——彩纸、剪刀彩泥、刮蜡纸、胶水等。???1、???能用自己喜欢的方式表现烟火的美丽。2、???能创造性利用各种材料制作火箭，发展想象力和创造力。3、???感受各种蜡烛的美，绘画装饰各种蜡烛4、???利用各种大胆表现火山爆发的景象。，生活区???1、???我是防火宣传员——防火的知识图片2、???消防演习——火警标志，毛巾，安全出口3、???我为娃娃过生日——蜡烛、自制蛋糕、火柴等???1、???知道玩火给自己和他人带来危害，切记不要玩火。2、???能选择恰当的方法自救，有初步的自我保护能力。知道在幼儿园发生险情时，不能慌张，要听从指挥有序撤离。3、???体验火在生活中的用处，有为娃娃过生日的快乐情感的。语言区???1、“火”字接龙——带“火“字的卡片，图片。2、带“火的成语”——汉语成语字典、图书、3、卖火柴的小女孩——图书，VCD音碟、幼儿自画作品4、???遇到火灾怎么办——火灾自救图片，影像资料5、火是我们的朋友和敌人——图书、图片、影像资料???1、???能用“火”字组词并造句，丰富幼儿的词汇，发展思维和口语表达能力，培养对语言文字活动的兴趣。2、???知道故事名称、主要人物及故事情节，萌发幼儿的同情心，愿意帮助小女孩幻想更多美好的事物，发展想象力和口语表达能力。3、???灾时简单的自救方法，并将零散的经验进行梳理。4、???能用语言连贯的讲述有关信息，并分享信息，将信息进行归类。益智区???1、???燃烧的秘密：蜡烛，火柴，图钉、做固定的彩泥、大小玻璃杯子或瓶子、水2、灭火的好方法：图片、书籍、消防器材、手绢、沙土、湿毛巾、蜡烛，火柴等。3、地下冒来的火：图书、图片、影像资料。5、???可燃烧的物品：收集各种燃烧的材料6、???太阳是谁点燃的：《十万个为什么》的书???1、???探索燃烧的条件，激发探索的兴趣，能合作做小实验。有自我保护的意识和能力。2、???认识常见的消防器材和设施，知道名称、作用和简单的操作用法，探索这些方法为什么能使火熄灭。3、???简单了解火山形成的原因，对自然现象感兴趣和探索的欲望。4、幼儿大胆想象，并通过不同的资料获得太阳的秘密。活动掠影活动反思火的秘密实录：区角活动时，朱剑桥和刘宇超在玩火，他们点燃了蜡烛十分高兴。正看着自己点燃的火，不停地在拍手。我被他们的气氛吸引了，一边提醒他们注意安全一边夸奖他们：你们真棒！我又接着说：“点燃了火，你发现火是怎么样的？”现在他们带着问题，欣赏燃烧着的火。边看边说：火是红的、火有黄的颜色、火会冒烟的、火时往上窜的、火的上面是尖尖的、我在火的旁边觉得暖暖的、……就这样，幼儿仔细地观察火的变化，兴趣越来越浓了。最终，幼儿又一次思考：“火怎样灭掉呢？”紧跟随着幼儿另一格的探索与实验。思考：??幼儿在自主探索中，体验成功的快乐之际。教师的及时观察到幼儿的反应、及时捕捉到幼儿的兴趣点、及时给予幼儿更有价值的问题，对幼儿的经验有了新的提升，同时进一步激发幼儿浓厚的探索欲望。幼儿的发现让老师也感到很意外，很惊喜。在这个过程中，幼儿的观察力、思维力、语言表达力大大的提高。我们要吸氧，“火”也要吸氧实录：?我们对火的燃烧条件进行实验探索中，利用大小不同的玻璃瓶与相同的蜡烛进行试验，幼儿发现大的玻璃瓶内的蜡烛坚持的时间最长，为什么呢？幼儿议论纷纷。朱文豪提出：“一支蜡烛的火大，一支蜡烛的火小，所以小的会先灭了。”接着我们把瓶子换一换，而结果并不是朱文豪所说的。幼儿又进行了激烈地思考斗争，黄家荣提出：“又可能一支蜡烛是斜的，所以先灭掉。”我们又一次进行试验，结果又一次失败。??这时，有一个轻轻的声音说：“里面的氧气少，所以先灭了。”蔡朕魏笑着说：“我们要吸氧气，火也要吸氧气的。”“对呀，它和我们一样都要有氧气的。”这样幼儿更容易理解。思考：通过实验来使幼儿更清楚的知道了火也需要氧气。整个实验过程是幼儿积极主动探索、不断拓展主题领域、提高认识获得经验的过程。通过寻找、发现、实践，综合了幼儿各种知识，丰富了幼儿的经验，体验到了其中的乐趣。无声的材料实录：有一段时间幼儿对火十分好奇，产生了极大的兴趣，为了满足幼儿的好奇心，我们共同收集了许多不同的点火用具，让幼儿有足够的材料进行尝试实验的探究。戴立雯小朋友在用火柴点火时，脸上尽管表现得有点害怕，但她很认真很仔细地用火柴划了三次，没有点燃。这引起了朱文豪小朋友的注意，他以熟练的动作划着火柴，可是也没有点燃。于是大家产生了疑问：怎么回事？孩子们纷纷着手寻找不能点燃的原因，有的认为：火柴划的不对，有的认为：火柴有问题，也有的认为：火柴盒上的问题……他们的争论引起了我的注意，于是我提议他们把各自的想法转为行动。一位幼儿在材料箱内找来干燥的火柴，一下子成功的点燃了。然而另一组幼儿换了好几个人进行试验始终没有成功，孙晨燕找来了一个火柴盒，火柴棒一划就亮了，原来刚才划的火柴盒是湿的。分析：现代的幼儿教育已从原先单纯的教师教、幼儿学，向师生、生生互动互学的方向发展。幼儿在自主探索过程中，除了相互之间的互动，更多在与环境、材料的互动，使幼儿的知识和能力直接获得和形成。现在的孩子很少用火柴，更谈不上去尝试，体验其中的奥秘。虽说玩火是很危险的，但是在一定的探索活动条件下，尽可能满足幼儿的需求，让他们体验到相同材料在不同情况下会产生不同的效果，这种效果是教师不可能用语言直接给予的，而需要幼儿在对材料的探索操作实践中获得。无声的材料却给幼儿“无形”的指导与暗示，也是探索活动中的“无形”教师。环境让幼儿自主活动实录：为了让幼儿想象创造救火的方法，我故意在墙角上用红色的颜料撒上一大片，上面的树也变成红的，仿佛就在火海之中。陈赟发现了，惊讶得说：“树林着火啦！”急忙拿起了画笔，画了几架直升飞机式的洒水器。王家荣想了想：“这不行，火势很大，一下子不会灭掉的，还是看我的。”于是，他又画起了飞船，而且不断的洒下冰块。自言自语得说：“这下，可降温了。”第二天，冯文轩等人把这些飞机飞船涂颜料色时，发现树林里还有人，“这可怎么办呢？”戴立雯说：“有了，飞机上可以有梯子，人可以上梯子，这样就可以救人了。”第三天，王君豪想出了一个好办法，用热气球救人、灭火，热气球可以在火上走，救人更方便了。这时，周晟杰说：“火这么大，救火很危险”“我们那个罩子盖住了，里面没有氧气，火就可以灭了。和我们做的试验一样呀。”“可是我们没有这么大的罩子……”思考：孩子毕竟还小，充满情景式的环境，可以使幼儿在没有老师的引导下，激起他们主动学习的动机与欲望，引领他们满怀兴趣的投入，所以情景化的环境可促进幼儿自主学习的开展。 大班主题活动设计《春天的秘密》
[大班主题活动设计??《春天的秘密》博兴县博兴镇中心幼儿园??韩玉玲设计意图：??春天给人的感觉是五彩缤纷、生机勃勃的，本次活动以整体感受的方法，以情绪、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片，产生丰富的联想，欣赏诗歌优美的语言，激发幼儿热爱大自然的情感。活动目标：??1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌语言美。??2、能有表情的跟读朗诵，并初步尝试仿编诗歌。??3、巩固幼儿对春天自然景象的认识，激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：??多媒体软件、录音机、音乐带《春天在哪里》、彩笔和画纸（与幼儿人数相同）活动过程：一、谈话，导入课题??1、幼儿在音乐声中做律动走进教室。??2、谈话导入课题。??小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。二、初步感知诗歌???1、幼儿欣赏。??下面请小朋友们认真的欣赏一遍这首诗歌，欣赏完后可要告诉老师，你都是知道了春天的哪些秘密。???2、提问：??你知道了春天的哪些秘密呀？启发幼儿尽量说得和其他幼儿不同。三、交流讨论、表演表现阶段??1、再次欣赏，帮助幼儿理解诗歌。??小朋友们刚才说得真好，现在，我们在欣赏一遍，听听诗歌里是怎么描述春天的这些秘密的。??2、集体交流讨论，诗歌是怎么描述春天的这些秘密的。??教师采用不同形式引导幼儿小声跟诵诗歌，并鼓励幼儿尝试用动作表现诗歌。??3、完整的跟读朗诵??这首诗歌写得真美，春天来了，小朋友们真高兴，就让我们用高兴、快乐、宏亮的声音有感情的朗诵一遍吧！??4、初步尝试仿编诗歌??春天的秘密真多，除了诗歌里说得这些，你还发现了春天的哪些秘密？教师示范开阔幼儿思路。四、总结谈话，结束活动五、活动延伸??让幼儿将自己发现的春天的秘密用画笔画出来。
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