文言文虚词的考查及应试策略(下)语文讲师吴老师四、备考方略3．解题技巧1．分析句意（2011年安徽高考）下列各组句子中，加
点词意义和用法相同的一组是（）谓之间，取消句子独立性，不译。所以意义和用法不同，先排除A项。分析B项的句意，前句中的“因
”是承接连词，“就、便”；后句是介词，“通过，经由”；同样分析D项的句意，“乃”虽然都是副词，但前句译为“就、才”，后句译为“竟然
”。BD两项都可排除。只有C项“以”都是介词，“拿、把”意。２．交换理解如果给出两个句子，让我们判断句中某
个虚词的用法是否另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。（2012
年天津高考）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）项的第二个“于”为介词，表被动，代入到第一个句子中，同样也讲不
通，第一个“于”应为介词，“到、在”。只有B项的两个“之”都是结构助词，“的”。应该选Ｂ。３．理清结构一是可以
根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、（2013年浙江高考）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(???)
A．则皆可为材且良不者，若属皆且为所虏【答案】B【解析】根据句子的对称关系，B项容易推导，“也”都
用在名词后面，表示停顿，意义和用法相同，A项第一个句子中，“且”连接“却”。D项，根据“之”在句中所做的成分来看，第一句
中做动词“与”的宾语，前置了，代词,他们；第二句中，“之”放在主语“年岁”和谓语“不吾与”之间，助词，取消句子独立性，不译。4．
联想成语成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语，绝大多D.兴皆固让，安乎里巷其闻道也固先
乎吾系。意义和用法不同，所以排除。C项第一句中的“以”，介词，“用”；第二句中的“以”，连词，“因为”。D项第一、二句中的“乎”
，都相当于“于”，前句是介词，“在”；后句是介词，“比”。B项“为”都是介词，“替”。5．温故知新D．彬之总师也
上临哭之恸一样，还是放在主语和谓语之间，取消句子独立性，第二句中的“之”，放在动词“哭”之后，作代词，代曹彬，所
以D项中两个“之”的意义和用法不同。C项第一句可以回顾“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”句中的“何”，“什么”的意思；第二句中的“何”
，可以回顾“何功之有哉”，也是“什么”的意思，意义和用法相同。A项，两句中的“以”，都是介词，解作“用、凭借”。B项比较简单，两句
中的“所”字，都是和动词组合成“所字结构”，相当于名词短语，意义和用法一致。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文
或成语6．抓住标志（2013年浙江高考）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(???)A．则皆可为材且良
不者，若属皆且为所虏B．今也，庠序、师友、赏罚野马也，尘埃也，生物之法非古也
之以息相吹也C．人愚也，则愚矣于其身也，
则耻师焉D．拒而莫之与也恐年岁之不吾与D．拒而莫之与也
恐年岁之不吾与一句中的“为”是动词，“成为”。D项第一句中的“拒而莫之与也”，句中的“之”其实就是一个宾语前置的标志，否定句中，
代词作动词”与“的宾语，前置，这个“之”肯定是代词无疑。7．联系语境（2011年天津高考）下面加点的词意义不相同的一组是(
)A．且如国初时，府业县志书成且庸人尚羞之，况于将相乎【答案】A【解析】A项第一句在“凡书亦犹是矣。且如国初时，府业
县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之”这样的语境中，可以推断，最后，需要说明的是，与推断文言实词词义一样，文言虚词意义和
用法的推断，也要综合运用以上所介绍的各种方法，千万要记住的是不能脱离语境，也就是在具体的上下文中，在具体的句子中推断文言虚词谢谢您的观看！ |
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