2014年第9期■瑟匿瑟■Governanceschoolstrategy镙夕{-语文
如何加强小学班风建设
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(河南省郑州轻工业学院附属小学，河南郑州450000)
【摘要】在学校工作中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。古人云“近朱者赤，近墨者黑”。班级是学
生共同学习、共同成长的大集体，班风不仅影响学生的成材和发展，也影响小学的德育建设和校风建设。建设良好的班风对小学生的发展
是剂强催化剂。
【关键词】小学教育；班风建设
【中图分类号】G622
我校现有6个教学班，学生普遍存在不愿吃苦，吃不了苦，志
向不远大，受不了挫折和失败，缺乏耐心和毅力等问题。有些家长
也无暇顾及孩子的学习，这都给班级的管理和学生的健康成长形成
了障碍。良好的班风不会自发地形成，需要学校、广大教师，尤其
需要班主任的精心营造和建设。对此，我校专门召开了班主任研讨
会深入探讨此问题，对如何加强小学班风建设提出了以下几点思考：
一
．利用班级公约制定班级管理制度
没有规矩，不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差，他
们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起
看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。
在每个学期初，要组织全班同学重温小学生守则》《小学生
日常行为规范。使学生明白什么是该做的，什么是不该做的，提
高辨别是非能力，从而扬长避短，培养和形成良好的行为习惯。学
生是班集体的主人，积极鼓励他们参与班级公约的制定，同时查找
平时存在的问题，师生共同讨论分析原因，及时改进班级制度，培
养学生的主体意识，使学生自觉贯彻执行的意识更强。
二，确定班风，提出目标
班主任在接班之初，就要根据学生的年龄及身心特征有意识、
有目的地组织学生讨论确定班风的构成要素。对于低年级学生可以
要求他们诚实、勤劳、好学；对于中高年级同学可以提出更高的要
求，如团结、上进、竞争、创新，使班级成员自觉自主地形成正确
的舆论，取得共识，为良好班风的形成奠定基础。另外，班主任还
要有计划、有针对性地提出不同阶段的具体奋斗目标，奋斗目标的
确立必须实事求是，也就是班风建设必须符合小学生的身心特点。
对基础好的班级，目标可定得高一点，而对基础差的班级，目标就
应定得低一点。因此，班主任调查了解班级学生的实际情况是非
常重要的，如果是中途接的班，除了听取前任班主任和其他任课
老师的意见外，还必须深入到班级学生及其家长和其他班的学生
中去了解情况，否则难以操作，从而影响目标的完成。目标明确
了，团结加强了，纪律性提高了，学生自觉学习和奋发上进的班风
就会逐步形成。
三、从自身抓起
在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。尤其是独特班风
的形成更是班主任工作作风的体现。要言而有信、言而有行，时
时处处带头做表率。现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。
在家里父母根本合不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上
有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，如果是老师让学生
把地上的纸捡起来，放人纸篓。这样即使持续一个多月，学生还是
你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。
【文献标识码】A
这时我们就开始思索了，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫
生呢?若是发现地上有纸不用喊学生，而是自己把它捡起来。这样
做过几天之后，有些同学看见地上有脏东西就会主动打扫干净，再
也不用老师去指派了，对这些同学我们应该及时的予以表扬，夸奖
他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都能养成这种良
好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏
班级卫生看成是可耻的事。全班同学就都会有为班争光的集体荣誉
感。
四．了解学生，奖其当奖，罚其当罚
了解每个学生的详细情况。做学生的知心朋友，让学生倾吐知
心话，利用凡是可利用的休息时间，经常与学生聊聊，从中了解班
级动态，掌握第一手资料。同时经常利用早到时间或早操后的时间
进行集体谈话，也是班级工作讨论的谈话，及时表扬先进，鼓励
后进，使每一个常规要求成为学生的自觉行动，该表扬时，决不吝
啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。在实施
过程中要注意分寸，讲求艺术，不能说一是百，不能一无是处。表
扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁，批评后要多交流谈心，让其正
视错误，认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有
的作用，而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评，才能督
促学生更好地遵守制度，形成健康的班级舆论，进而为树立优良的
班级风气保驾护航。
五、注重学生干部的培养
一个班级要形成良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作
用，这种人就是班干部。班干部来自班级，既是班级的管理者，又
是班级普通的一员，既是班风建设的参与者，又是班风建设的实施
者，他们的素质和工作能力如何，在班集体中的威信怎样，都将直
接影响班风的形成与发展。因此，将那些学习刻苦、品德良好、积
极进取和工作热情高的优秀学生选拔出来组成班级的核心，积极引
导学生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成绩，指出
存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。并通过他
们的号召与行动去带动同学、发动同学、影响同学，依靠班级全体
成员的共同努力，形成优良的班风。
总之，良好的班风建设是一个系统过程，不是十天半月的工作
就能促成的，它需要我们长期耐心细致地工作，也需要我们经常地
总结经验，交流体会，还需要班主任更用爱心、童心和学生共同努
力，形成团结和谐、奋发上进的优良班风。希望大家能给我们更多
的好的做法、提示和建议。
(编辑：龙贤东)
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