蚯蚓教学设计

蚯蚓教学设计



教学目标：1了解蚯蚓的生活环境，能说出蚯蚓的外形特征，简图画出蚯蚓的形态。

2了解蚯蚓对外界不同刺激做出的不同反应，如对外力刺激反应和对水反应。

3喜爱蚯蚓这种小动物，不随便伤害小动物。

教学重难点：通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的身体形态特征。

教学准备：几只蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸,放大镜

教学过程

一、新课导入，引出蚯蚓

1引出蚯蚓

师：同学们，上课前老师先出个谜语考考你们，好不好？(PPT)

“细细长长一条龙，天天躲在沃土中。没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。”

有谁猜出来了吗？

生：蚯蚓。(揭题板书)

2、学生对蚯蚓的了解

师：说说你从哪些地方能看猜得出来是蚯蚓呢？

生：没手没脚、把土松、细细长长……

师：哦，原来这么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你们在哪些地方见过蚯蚓呢？

生：花坛、菜园、墙角、草地上、下雨后的地上、石头下……（板书）

二、新课展开

师：为什么它们喜欢呆在这些地方，谁能来说说？

生：因为它们喜欢阴暗、潮湿的地方。

师：这几张照片是老师我挖蚯蚓的情景，也是在阴暗潮湿的地方（强调蚯蚓喜欢阴暗潮湿的地方）

你们知道蚯蚓的身体结构是怎样的，谁能来说说？

预设情景：

生：1一节一节的2有环带3有口腔和肛门4有眼睛

师：你们要想确切知道蚯蚓有没有眼睛、嘴巴等器官，你认为最好的方法是什么呢？

生：亲眼观察

师：同学们看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法来研究蚯蚓？

生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用手量量……

师：那我们待会就用这些方法来观察一下蚯蚓，在观察前老师有几点小小要求：

1认真观察，仔细记录

2轻拿轻放，不能伤害

3相互合作、相互讨论

现在请每个小组一号同学上来领蚯蚓，

师：现在请同学拿出一只蚯蚓轻放在玻璃培养皿中开始观察蚯蚓。

（教师到各小组巡视，重点3个，发现问题及时指导，注意记录表格的填写）

师：好的，现在请大家来说说都观察到什么。

预设情景：

生1：我看到蚯蚓没有眼睛和耳朵

生2：我看到蚯蚓身上的环带

生3：我看到蚯蚓有嘴巴

生4：我发现蚯蚓身上一节一节的……（对学生的几个发现我适当的点评）

师：蚯蚓身上最明显的部位是什么？

生：是环带

师：那环带离口近还是离肛门近？

生：1离口近2离肛门近

师：你们赞同谁呢？是的环带离头只有8、9节，而离尾还很远呢

师：你们刚有观察蚯蚓的运动吗，谁能说说蚯蚓如何爬行的，能来模仿一下吗，大家看看他是否模仿得像（一伸一缩的）（蚯蚓是伸缩前进的）

学生表演各种动作，给予肯定的评价。

环带离肛门近还是离口近？（学生猜测，教师给予正确答案）

师：现在请同学们拿出作业本把你所观察的蚯蚓画出来，注意老师要求你们标出蚯蚓的口、肛门和环带。老师给你们三分钟时间。

师：老师发现有同学是这样画的，大家当小老师来评评对不对。

（教师找几本环带位置画错的）

师：请同学用笔去轻轻触碰蚯蚓的身体，一定要轻要保护它，观察它有什么反应并把现象记录在小字条上

预设情景：

生：蚯蚓会退缩、缩紧身体……

师：下大雨后，我们常常会看到蚯蚓就会从地下爬上来，你们知道为什么吗？我们来做个实验，看看蚯蚓在水里的反应，观察蚯蚓是否喜欢在水里生活。现在往培养皿中倒水，观察蚯蚓的反应。

（注意时间把握在30秒内）

观察完后叫同学把蚯蚓放回培养皿中

活动小结：总结身体反应和外界反应（板书）

三、新课结束

师：最后我们来欣赏一段蚯蚓的视频

看了视频了解和发现了什么？

生：1蚯蚓能增加土壤的肥力

2对农业的生产很有作用

蚯蚓的结构 蚯蚓运动方式

蚯蚓的反应 铅笔触碰 在水中 板书

生活环境身体结构外界反应