浅谈英语教学的九种方法
凉水中心校刘劲松
现如今农村小学英语教学受到了越来越多的学生家长的关注。作为一门新兴的学科，可照搬的教学方法很少。如何教好这门课程已经成为众多教师共同探讨的课题。高效的课堂用语结合多样化的教学方法，激发同学们的兴趣。尤其是标准的，有效地课堂用语对于学习英语取到了事半功倍的效果。让他们快速掌握英语并且灵活运用，做到学则会、点即通、爱学、会学，是当务之急。本人在阅读了大量有关书籍的基础上，经过多年的教育实践、潜心研究，总结出了九种行之有效的教学方法，供大家参考。不足之处还望批评指正。
一、双读法
所谓双读法：即读英语的同时把汉语也读出来。可采用读两次英语（一次用升调，一次用降调）和一次汉语的模式，每天大约练习40分钟左右为宜。随着阅读次数总和的增加，单词和汉意竟然在不知不觉中胸有成竹。当你在做汉译英习题的时候，相应的单词就会飞快地从脑海里跳出来。掌握大量的英语单词易如反掌，不用死记硬背，更不会感觉到累。只要天天练习，你的英语水平一定会大幅度提高。这也是学习英语的最基础、最有效的方法。
二、创设情境教学法
大家俗知的—环境是形成人类某种特有语言的最重要的因素之一，不同环境造就了不同的语言。所以我们要创设一个英语环境或情境，让学生仿佛真正到了美国或英国去感悟另一种语言之美。例如：设计一个对话，一种场合，全校开展英语角活动等等，同学们必须用英语交流。让学生在‘真实’的环境中思考、运用、感悟英语。正如布鲁姆所说“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”
三、造句法
就单词而言，要想快速掌握它的用法，知道它在句子中的成分。不妨造一个句子。教师做示范一口流利的标准的英语让学生如痴如醉。特别愿意学说。例如：教学单词‘draw’,让学生造句1、Idrawapicture.2、Hedrawsapanda.并且再造几个同类型地句子。3、WewatchTV.4、Theyplayfootball.让同学们特别注意动词在句子中的位置以及它的变化，这样能够更好的运用并‘创造’英语。
四、游戏法
每堂课在练习环节都要设计一个或者几个涵盖主要内容的游戏。同学们会相当的感兴趣并且积极参与。既活跃了课堂气氛，又加强了口语能力。游戏有很多，譬如‘找卡片’、‘买东西’、‘画鼻子’、‘单词站排’等等，根据不同的内容选择合适的游戏方法，是打造精彩课堂最有效的手段之一。
五、拼读单词和记音标结合法
英语单词像汉字一样有其固有的形，也就是它怎样写。采用拼读法来记是很有效的。例如记单词‘business’，先拼读它：b—u—s—i—n—e—s—s.是不是每个字母在头脑里都有了印象呢？光这样还不能牢牢记住它，还要根据音标拼出这个单词/b/--b,/I/--u,/z/--s,/I/--i,/n/--n,/I/--e,/s/--ss.即business.会读也就会写了。
六、读写法
读写相结合，互相练习即读写法也。其实很简单，但是要做好又很难。每天读40分钟英语，抄写20分钟。（根据实际情况制定）。要坚持不懈，勤勤垦垦。决不能一暴十寒。有句话说得好“不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。”天才是靠90%的勤奋。
七、日记法
事事洞明皆学问，人情练达即文章。观察、记录、整理乃是写好文章必备的能力。学好英语也是一样，每天写几句话、一篇日记、一篇作文。把所学到的英语知识运用到写作方面。融会贯通，一定会获益非浅的。
八、竞争法
上课时把学生分成几组，教师根据每节课回答问题的情况给学生打分，得分高者A等，次之B等，再次之C等。不同等次的同学有不同的奖励，也有不同的作业。大家为了获胜会争先恐后的回答问题，课堂气氛空前高涨。
九、同学交流法
在每堂课的复习环节，设计一个同学之间互相交流的练习，让同学们到讲台前用英语交流，一对一、一对全班、三个人、多个人等等这些形式都可以。既丰富了课堂内容又锻炼了学生的口语能力。还增强了学生的临场应变能力，对巩固以前学到的知识也起到了不容忽视作用。
总之，高效的课堂用语结合多样化的教学方法是能够优化课堂教学质量的。小学生具有天生好奇、好玩的个性，教师要充分利用这一条件，采用相应的教学方法，使课堂生动、活泼、寓教于乐。每堂课都给学生一种新鲜感，不断提高他们的学习兴趣与能力。
|
|
